以创新思维课程培训要求,结合实际工作情况的学习报告文章

1 / 16以创新思维课程培训要求,结合实际工作情况的学习报告文章 创新实践课程学习报告姓名：陈明健学号：XX0426专业班级： 音乐学 1201报告提交时间：XX 年 9 月 29 日让我们的生活走向创新我是文学与艺术学院的学生，我学习的是音乐学专业，第一次接触创新实践这门课程我觉得非常的有趣。但是我觉得对于我一个文科生来说其实也没什么的。因为兴趣很关键，而学校帮我们开设这个课程我觉得对我们非常有帮助尤其是对我们这些学习艺术文科类专业的学生来说，这样不仅增加了我们的实践能力还能提高我们的创新意识。 首先，我认为创新是指从产生新的构思、新的观念、新的理论、新的决策、新的规律、新的方法、新的设计、新的解释，新的知识、新的思想到这些新的观念、新的思想在实践中运用的过程。创新的成果当其体现在创新思维成果时，既认识成果；而当体现在将创新思维成果应用于实践所获得的创新实践成果时，既事实成果。这就是创新2 / 16的概念，在我们的创新中，就必须有这样的思维，然后用于实践，才是完整的创新实践。而在创新当中，创新思维方法是很重要的，它不是凭空产生的，而是以掌握创新思维方法并灵活应用为前提的。所谓创新思维方法并不是意味着创新思维有一套自成系统的、特有的、专用的思维方法。创新思维方法是指在创新思维过程中需要运用的系列思维方法，它是通过对多种思维方法进行优化组合而推出的新的综合思维方法。我曾经看过一则报道说美国历经百年风化的自由女神像翻新后，现场存有 200 吨废料难以处理。一个名叫斯塔克的人自告奋勇地承包了这一苦差事，他对废料进行分类处理，把废铜皮铸成纪念币，废铅铝做纪念尺，水泥碎块整理成小石碑，把朽木泥巴装进玲珑透明的小盒子里，让大家作为有意义的纪念品选购。这样，不仅处理了废物，斯塔克也由此大获其利。这种变废为宝的想法，就是成功利用发散思维的典型。所以说创新也要有思维，并不是凭空的。就像我们人一样，人生不可能一帆风顺的，总要经过各种大大小小的事情的，这才是人生。有些人对一些从未做过的事表示拒绝，这是一种懒惰的行为，更可以理解为是他们不敢尝试新鲜事。这种行为是不可提倡的，因为这样就永远不可能有创新，思维总是停留在过去，对未来总是跟着别人的步伐走 ，所以我们要绝对杜绝做这样的人3 / 16哦。不管是什么行业，创新是不可避免的。尤其在这个发展迅速的社会中要想得到生存空间，一要是勤快，另外就是要学会开发自己的大脑，敢于创新。对于化学，这是更不可缺少的，化学主要就是搞研究，研究出新的物质，这是要做各种的尝试。我觉得不管在那个行业都一样，必须要有创新，在我们音乐学也是一样，只要你能创新，也可以干出一番事业的。因为我们不能总是去模仿别人演过的东西，别人用过的版本等等。社会在向前发展，时代也在不断进步，各行各业的人们都以新的形象展现在新的时代。作为大学生的我们同样也要与时俱进，要以新的形象去面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，这对每个大学生是十分重要的。我认为大学生应具备这样的新形象：敢于创新，重于实践。 而且我认为创新对一个国家来说显得极其重要。创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。不创新就要被陶汰，就要被消灭。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难4 / 16以适映现代社会的。所以说，勇于创新是大学生应具备的新形象。除了创新，实践也很重要。有了新方法，不去实践，也只是夸夸其谈，毫无实际意义。学校之所以重视我们大学生参加实践活动，就是想让我们在实践中得到锻炼，将新的创意运用到实践中去，这样有利于我们良好素质的培养，同时，我们创新能力也得到更好的发挥。而且，我们能在实践中得到真正的知识，只有你亲自做了，体验了，才会有新的感受， “绝知此事要躬行”也就是这个道理。所以说，重于实践也是大学生应具备的新形象。而我认为创新技法主要有以下几点：1.头脑风暴法：头脑风暴法也称智力激励法，是由美国 BBDO 广告公司经理奥斯本创立。它是一种通过小型会议的组织形式，诱发集体智慧，相互启发灵感，最终产生创造性思维的程序法。2.综摄法1952 年，美国麻省理工学院的康顿教授发明了旨在开发人的潜在创造力的技法，叫做综摄法。综摄法通过已知的东西做媒介，将毫无关连的、不相同的知识要素结合起来，来打开“未知世界的门扉” ，勾起人们的创造欲望，使潜在的创造力发挥出来，产生众多的创造性设想。5 / 163、形态分析法形态分析法是从系统的观点看待事物，把事物看成是几个功能部分的组合，然后把系统拆成几个功能部分，分别找出能够实现每一个功能的所有方法，最后再将这些方法进行组合。4. KJ 法5. 希望列举法希望点列举发明法是从发明者的意愿提出各种新的设想，它可以不受原有物品的束缚，因此，它是一种积极、主动型的创造发明方法。6. 缺点列举法缺点列举法是一种针对事物的缺点来确定创新目标的方法。 7.系统设问法奥斯本设问法5W2H 法 Why What When Where Who How to do How much特性列举法列名词特征：产品的组成部分、材料等。列形容词特征：产品的性质、形状、色彩等。列动词特征：产品的功能、作用、意义等。8. 信息交合法许国泰认为：人的思维活动的实质，是大脑对信息6 / 16及其联系的输入反映、运行过程和结果表达，一切创造活动都是创造者对自己掌握的信息进行重新认识、联系的组合过程。把信息元素有意识地组成信息标系统，使它们在“信息反应场”中交合，就会引出系列的新信息组合，导出技术发明、技术革新等成果。在大学里面演出演员都需要证件，有时候发现到了演播厅却忘了带证件，跑回宿舍拿证件又太慢了，那时想着如果能有一双溜冰鞋该多好，那样速度可以快好几倍，就不会耽误考试。但是一般人穿溜冰鞋滑行可以，走起路来却不稳定，往往会滑倒。我想着，可以借鉴飞机起落架的结构，设计一双能把轮子折叠起来藏在鞋底或者鞋子的两边的溜冰鞋。那样的话就可以把溜冰鞋就可以两用了，当然这种鞋子的轮子材料硬度要够而且还要轻，这样鞋子耐滑而且走起路来不至于那么笨重。还可以设计一个简单的电路，安装一个小小的灯泡，这样晚上也可以行走。在进行优化的，还可以使用自动发电装置，靠滑行的时候将机械能装换成电能并且储存起来。当然，按照目前的技术水平，这个设想做出来的鞋子也许没人愿意穿的，原因有几个方面：1、鞋子可能太重，不方便行走；2、鞋子成本高，没有市场；3、鞋子模型难以做的美观。7 / 16以上设想，是在特定的环境遇到特定的情况而产生的。根据需要而进行创造，与希望列举法的创造技法类似。随着时代飞速的发展，创新会无时不在无时不有，所以让我们携手一起走入创新型时代。创新思维课程培训心得小七班 徐秋梅今天督导郑老师来我园进行了创新思维课程的入园培训，今天培训的主要形式：是我们老师进行课程展示以后，老师针对我们在课程做的不足的地方，大家一起提出来讨论，并能寻找出好的方法。我园进行了以级部为单位，每个级部各派出一节课来进行展示。第一节课图书管理员孩子们能根据图片的细节，观察并讨论得出结论，按照事情的发展顺序去排好顺序，感觉孩子们的表达能力和想象力都很丰富，而老师在提问时只是蜻蜓点水，没有深入的去挖掘孩子的思维能力和观察能力。老师的很淡定，看不出紧张，但是如果老师能够再多点激情，那就更好了。第二节小猫的轱辘辘自我感觉这节课的形式太少了，没有更好的发挥孩子的感知作用，孩子在这节课的反应孩纸不错的，动手能力还是不错，常规也比较好，能够按照老师的要求去操作，如果能够在指导语方面清晰的表达就好了。8 / 16第三节认识“1”和许多老师的教学形式比较新颖，能够利用多种方法去让孩子指导“1”和许多的概念，孩子们的反应还是不错的。第四节山谷精灵主要是认识图形冰找出相似的图形，进行寻宝。老师在指导语言方面都比较清晰，但是可能是借班上课的原因，孩子在课堂上不是很配合。在操作时很多幼儿没有完成目标。在这次的培训中，我们每位老师都带着疑问来问督导郑老师，相信大家对创新思维课程都有了一定的了解和感觉，郑老师也针对我们上课的老师给与一些点评，也帮助我们解决了很多问题。例如：在让孩子观察图片时，应该交待时间、地点、人物、所发生的事情。围绕目标。引发孩子思考的能力、在小小班应该多调动孩子的感知能力、要培养孩子的完整的表达能力。教师应该多用自己的肢体语言区带动孩子。在操作的过程中，当孩子遇到问题时，教师在巡查时。发现了并要进行小结等等。这些都是我在这次培训的收获。XX 年 11 月 19 日一、单选题1、根据和田十二法，明信片的出现是的结果。A、扩一扩B、减一减9 / 16C、加一加D、缩一缩2、创新者在从事创新的过程中，对事物在原理上作相反的想象的技法是。A、还原分析法B、主体附加法C、逆向反转法D、缺点逆用法3、瑞士军刀属于的组织形式。A、原理组合B、概念组合C、同物组合D、异类组合4、当今的国际竞争，关键取决于。A、科学技术B、生产力C、综合国力D、竞争力5、根据和田十二法，科学家研究了蝙蝠飞行原理，发明了雷达属于是的结果。A、学一学B、扩一扩10 / 16C、联一联D、缩一缩6、逆向转换型技法即运用，以反向求索的方式进行创新的思维开发技法。A、转向思维B、定向思维C、反向思维D、逆向思维7、从发明防盗装置改为发明寻找车踪装置可用以下方法来解释。A、问题逆转法B、缺点逆用法C、不破不立法D、重点转移法8、知识经济就是以的生产和传播为基础，以变革、创新为灵魂，以高新技术产业为主导，以可持续发展为目标的经济。A、知识B、技术C、科学D、工艺9、创新者是创新活动的，是创新实践的决定性因11 / 16素。A、载体B、主体C、客体D、灵魂10、 “知识经济”的正式提出源于 1996 年年度报告以知识为基础的经济 ，被简化为知识经济。A、亚太经济合作组织B、世界经济合作发展组织C、国际货币基金组织D、世界贸易组织11、以数字化革命为特征的信息化浪潮，其特点可以总括为“三 C”、 “三化”和“三性” 。其中所谓“三性” ，是竞争性、全球性、 。A、复杂性B、兼容性C、综合性D、通用性12、经济效益属创新成果筛选评价因素中的类因素。A、市场效应B、可持续发展12 / 16C、资源条件D、创新技术13、创新状况属创新成果筛选评价因素中的类因素。A、资源条件B、市场效应C、创新技术D、风险竞争14、竞争能力属创新成果筛选评价因素中的类因素。A、风险竞争B、可持续发展C、创新技术D、市场效应15、技术情况属创新成果筛选评价因素中的类因素。A、创新技术B、资源条件C、市场效应D、风险竞争二、多选题1、根据组合型技法，下面属于重组组合特点的有。13 / 16A、组合的对象是两个或两个以上的同一事物，或者是同一类事物B、组合主要是改变事物各组成部分之间的相互关系C、组合对象来自不同的方面，一般无主次之分D、组合过程中，一般不增加新的东西E、组合在一件事物上实施2、创新成果筛选的可持续发展类评价因素包括。A、市场状况B、创新状况C、环保情况D、政策法规E、持续创新能力3、下面可用重点转移法解释的发明有。A、椰菜娃娃B、芭比娃娃C、噪音西红柿D、青霉素的发明E、可口可乐配方4、从合作创新的内容上，合作创新形式有。A、基地合作创新14 / 16B、研究机构合作创新C、项目合作创新D、合同合作创新E、企业与企业之间的合作创新5、研究机构合作模式的特点有。A、研究机构是一个开放的系统，企业和技术人员的进入和退出都是自由的B、项目组织系统拥有相对独立性，但必须要参与全部项目C、研究机构主持和资助的创新项目的成果都归机构所有，收益按照事先协商的比例分配D、研究机构能够完成一些规模大、技术复杂、周期长、投入大的创新活动E、项目组织系统拥有相对独立性，而且不需要参与全部项目三、判断题1、所谓“超越” ，是指一个人能够突破自身的局限性及时空的限制，正确认识客观规律，掌握规律，并在正确判断事物发展趋势后做出科学决策的一种思维方式。对错2、创造发明有时就是由若干个特殊信息命题重新组合而成。15 / 16对错3、奥斯本检核表法是奥斯本根据和田十二法的原理提出来的。对错4、 “反一反”是指从已有事物或现象的相反方向进行思考，寻找解决问题的新途径。