跨越海峡的生命桥教案及说课

第 1 页 共 12 页 跨越海峡的生命桥教案及说课跨越海峡的生命桥教案及说课 课前交流 引发爱 同学们 上课之前咱们先交流一下 请看 老师 不说你们也知道他是谁吧 那你对姚明都有哪些了解 姚明不仅是国际大球星 而且还在 20XX 年成为骨髓 捐献志愿者 他愿意随时把自己的骨髓捐献出来 拯 救白血病患者 当时他与记者有过这样一段对话 听 了老师的介绍你对姚明又有了什么新的了解 通过课 前交流咱们对姚明有了更全面的了解 姚明不仅球技 高超而且是一个富有爱心的人 好 课前交流就到这 吧 现在咱们可以开始上课了吗 交流预习 感受 爱 1 今天咱们一起来学习一篇新的课文 齐读课 题 声音真洪亮 同学们 题目是文章的眼睛 看到 这个题目你有什么想问的吗 问的好你来问很会思考 2 是啊 读书贵有疑 就让我们带着这些疑问 走进一个真实而感人的故事 3 这篇课文你们都预习了吗 都做了哪些工作 下面咱们来交流一下预习成果吧 这一课的生字生词 很多 老师这有一部分 看看同学们能读好吗 一人 第 2 页 共 12 页 很好尤其是几个多音字读的非常准确 咱们一起来读 读这些词 余震是什么 你们知道吗 余震也会给生 命带来危险 请同学们注意间这个字 间是个多音字 在这里到底读 还是读 呢 对不对呢 咱们来看看 字典里的解释 在这里应该读什么呀 是 的意思 当我们遇到多音字的时候 不要轻易下结论 可以先 查再联系上下文来选择正确的读音 一起再来读读这 个词 在课文里谁和谁是骨肉同胞 大陆和台湾虽然 被茫茫海峡阻隔 但我们都是炎黄子孙 都是中国人 所以我们是骨肉同胞 4 词语我们先交流到这 看看课文读的怎么样 老师请几位同学接读一下课文 其他同学一边听一边 想这篇课文写了一件什么事 谁能用自己的话概括地 说说这篇课文写了一件什么事 5 把话说完整 谁能用更简练的语言概括 谁 能像他一样再说说 这篇课文讲的是大陆青年小钱患 了严重的白血病 台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救 了小钱的生命的事 讲得既明白又简练 了不起 鼓 掌 全班交流 品味爱 A 骨髓移植对小钱的重要 6 故事发生在 小钱到底怎么了 请你认真地 默读第二自然段 看看你知道了什么 7 白血病是什么病 谁再来说说 是啊 又叫 第 3 页 共 12 页 血癌 很难医治 你从哪里读出小钱患了严重的白血 病 凋零说明生命垂危 急需救治 8 你还知道了什么 课文里把小钱的生命比喻 成 为什么说他的生命就像即将凋零的含苞的花朵呢 9 小钱只有 18 岁啊 18 岁应该是编织梦想放 飞希望的年龄 可我们的小钱呢 10 再读读这句话你还从哪读出小钱患病的严重 性 真会读书 唯有是只有的意思是治疗的唯一方法 骨髓移植对小钱多么重要啊 生命是这么美好 却是 这样脆弱 怎么不让人痛惜伤心呢 谁能带着感情读 一读 11 读了这一段你还读知道了什么 小钱的生命就像即将凋零的花朵 可书上为什么 还说小钱是幸运的 12 你还从哪个词读出了骨髓移植谈何容易 知道这个词语的意思吗 理解词语是个好方法 你很会学习 想象一下 他可能首先在哪找 像这样 的寻找过程 用一个词语来形容就是辗转 现在明白 辗转的意思了吗 谁能用你的朗读告诉我们 13 经受了多少次的失败的打击 对生命的绝望 才迎来这一线生机啊 此时你的心情是 喜忧交加啊 第 4 页 共 12 页 让我们一起带着感情读一读这一段 这个刚满 找 到了这样的人 14 不幸的小钱又是幸运的 这时候 小钱静静 的躺的病床上 满怀着生存下去的希望 期待着这次 骨髓移植手术的到来 那么小钱能不能顺利接受骨髓 移植 他的生命之花能不能绽放 15 请看大屏幕 就在一天前 一场里氏级的大 地震袭击了台湾地区 据统计 这次地震共造成 2700 人死亡 一万余人受伤 成千上万的房屋倒塌 20 万人无家可归 伤心 恐惧 绝望弥漫了整个城 市 看到这些画面 听到这些数据 你有什么想法 我看到你很担心的样子 你在担心什么 是啊 一天 过后 大地仍在余震中摇晃 危险并没有完全排除 但是 在台湾花莲慈济医院感人的一幕发生了 骨髓 移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室 一位青年 躺在病床上 等候着他来抽取骨髓 请同学们默读 45 两段 画出令你感动的句子 咱们一会来交流 老师刚才发现有的同学不仅把感动的句子画了下来 还在旁边做了批注 写了感受 真会读书 B 感受台湾同胞的美好品质 16 好 先读到这 请同学们座好 同学们读得 很认真 课文里的哪些人感动了你 第 5 页 共 12 页 17 台湾青年为什么让你感动 是不是这一段 一起看大屏幕 谁来说说 你知道什么是家人 有血 缘关系的人 这个家人可能是谁 他的父母是否安全 目前还不清楚 兄弟姐妹 在危险面前人们往往首先 想到的是自己的家人 18 但是那位青年却在不清楚家人是否平安无事 的情况下静静地躺在病床上 他可能会想些什么呢 是啊 此时此刻 他在为自己家人的安危担心 他更 想到了患了严重的白血病 急需骨髓救治的大陆同胞 联系前文是个很好的学习方法 他的心里只想着救小 钱 所以不顾个人安危 21 谁画了描写李博士的句子 李博士的哪些行 为令你感动 22 沉着是什么意思 镇静 不慌不忙 李博士 是在什么情况下依然沉着 余震不断 随时都有生命 危险 那他为什么仍然如此沉着 联系上文因为他知 道 在海峡的那边 有位叫小钱的大陆同胞患了严重 的白血病 急需骨髓 他的心里只想着救小钱 不顾 个人安危 23 来 让我们一起想想当时的情景 针头向皮 肤刺去 一阵突如其来的余震 使针头从肌肤里脱落 但是 此时此刻 跑到空旷的地方比较安全 但是 第 6 页 共 12 页 又一次余震袭来 大地开始颤抖 房屋开始摇晃 窗 户上的玻璃啪地掉下来了 但是 24 经过一次又一次 这涓涓流出的仅仅是骨 髓吗 是生命的火种 是美好的希望 是博大的爱心 更是中华民族的血脉亲情 25 我们男女生合作读一读这两段 读出你的感 动 26 骨髓的保存期只有 24 小时 李博士带着这 生命的火种出发了 同学们 由于历史和政治的原因 台湾和大陆现 在还没有直接通航 台湾当局不允许飞机直接飞到大 陆 只有到香港中转 骨髓移植就是和时间赛跑啊 课文第六段有两个词来形容这一过程 看看是哪两个 词 奔波 连夜 是啊 李博士一心为病人着想 多 么高尚的医德 欣赏歌曲 深化爱 27 结果怎么样 当你听到小钱得救的消息 你 的心情 高兴 激动谁愿意带着这种感情读读这一句 话 28 尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡 还有很 多人为的阻隔 纵然有重重困难 但还是不能阻隔两 岸同胞的血脉亲情 两岸同胞用爱心架起了一座 跟读 第 7 页 共 12 页 29 同学们 故事读到这里 相信大家对课题的 疑问一定已经解决了 解决了吗 是什么架起了这座能够跨越海峡的生命桥 爱心 是骨肉同胞的血脉亲情 这是一座跨越海峡的 桥 板书 30 最后让我们齐读课题 跨越海峡的生命桥 说课稿 一 说教材 跨越海峡的生命桥 是义务教育课程标准实验 教材四年级上册 人间真情 专题栏的一篇阅读课文 本文讲述了这样一个感人的故事 大陆青年小钱患了 严重的白血病 台湾同胞冒着生命危险 用爱心挽救 了小钱的生命 架起了一座跨越海峡的生命桥 这篇 课文的内容讲述的是一个真实而感人的故事 饱含着 人与人之间美好的情感 饱含着台湾与大陆同胞之间 难以割舍的骨肉亲情 二 说教学目标 根据教材与学生特点我确定以下教学目标 1 运用或联系上下文或资料补充的方法学习生 字词 2 学习用朗读品味法 圈划批注法 重点词句 品析法等方法读懂课文 理解两岸同胞的血脉亲情 感受生命的珍贵和爱心的无价 理解课题 跨跃海峡 第 8 页 共 12 页 的生命桥 的含义 3 正确 流利 有感情的朗读课文 在朗读中 体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质 感受海峡两岸人民的血脉亲情 本课教学的重难点是引导学生通过理解骨髓移植 对小钱的重要 台湾青年在余震中捐献骨髓的危险 以及两岸医护人员的奔波劳累 体会 跨越海峡的生 命桥 的含义 三 说设计理念 课文语言朴实自然 叙写生动具体 情感淳厚感 人 能通过这一样一篇课文的教学 让学生深切的感 受到人间真爱 感受到两岸亲情 在他们心中埋下善 的种子 植入爱的根苗 应该是语文课的骄傲 是语 文教师的骄傲 这就是语文教学的人文性之所在吧 然而 语文课毕竟不同于政治课 语文课也不是单纯 的思想品德课 在语文课堂上 要通过听 说 读 写等一系列属于语文的学习活动 让孩子在语言文字 的实践中获得语文知识 技能的训练与提升 经历语 文学习的过程 习得语文学习的方法 积累语言 运 用语言 发展语言 这才是语文工具性的体现 那么 在这篇课文的教学中 怎样把这两者统一起来 把三 个维度的目标都落到实处呢 这个问题一度困惑着我 第 9 页 共 12 页 本着崔峦老师的 简简单单教语文 扎扎实实为学 生 的精神 我还是应当是把语文课上成语文课 也 就是说 在课堂上如果我们以发展学生的语言为出发 点来组织学生的学习活动 那么 三维目标就自在其 中 为什么这样说呢 因为 每一个语言符号都表现 着一种思维 承载着一种思想 蕴含着一种情感 对 语言的理解 就是对思维的训练 对语言的积累 就 是对思想的传承 对语言的运用 就是情感的传递 教学设计以爱贯穿整个课堂教学 引导学生多读 多 想 多体会 深切感受人与人之间纯真美好的感情 体会关爱带来的快乐和幸福 教学中重朗读 重感悟 重情感 重创新 在听 说 读 写中落实语文工具 性与人文性的统一 四 说教法学法 1 朗读品味法 2 圈划批 注法 3 想象法 4 讨论交流法 五 说教学准备 1 与台湾有关的资料和图片 2 与白血病有关的 知识 3 有关李政道博士和他的中华骨髓库的知识 4 有关地震的录像和余震的资料 六 说教学环 节设计 课前交流 引发爱 出示姚明照片 交流 对姚明的了解 充分调动学生的学习积极性 活跃 课堂气氛 通过姚明引出骨髓捐献 初步感受爱心 交流预习 感受爱 质疑课题 带着疑问去读书 第 10 页 共 12 页 检查词语 接读课文 交流资料 理清主要内容 通 过汇报预习成果 对课文有个整体感知 初步感受爱 这里 我强调学生学习方法的指导渗透 如 读 书贵有疑 带着思考去读书 预习方法的指导 你 都做了哪些预习工作 学习多音字的方法 全班交 流 品味爱 师动情的将学生带到故事的情景之中 重点交流以下几个句子 小钱静静地躺在病床 上 这个刚满十八岁的年青人患了严重的白血病 生 命就像即将凋零的含苞的花朵 唯有骨髓移植才能使 这朵生命之花绽放 围绕 白血病 读出 个信息 生存的希望渺茫 骨髓移植对这位年青人来说的紧迫 性和必要性 寻找到骨髓的不易 我以读代讲 反复 品读 把自己对句子的理解 自己的情感融到句子中 去 交流感受 个层次的理解也有各自的方法 比 如交流白血病的资料来理解第一个信息 抓住关联词 理解第 个信息 用想象的方法理解谈何容易 注重 朗读指导 通过读表现理解 体会 交流表现台湾青年高尚品质的语句 先用 地震的录像创设情境 给学生一个直观的身临其境的 感受 再让学生想象地震时人们的惊慌和恐惧等种种 表现 激发学生的情感 再引导学生把自己的情感体 第 11 页 共 12 页 验迁移到对台湾青年内心世界的想象中 通过运用恰 当的词语练习说话表达出来 抓住 家人 充分理 解家人 与台湾青年的一反常态相对比 使学生真正 走进台湾青年的内心深处 体会他那颗善良的心 那 份博大的爱 一心为别人着想 不顾个人安危 交流表现李博士高尚品质的语句 针头 向皮肤刺去 一阵突如其来的余震 使针头从肌肤里 脱落 李博士不得不停止工作 此时此刻 跑到空旷 的地方才比较安全 但是 李博士仍沉着地站在病床 前 即文章第五自然段 通过想象 引读 让学生 从沉着这个重点词中体会到李博士在危急关头临危不 惧 将自己的生命置之度外的伟大精神 在多次引读 中 李博士的形象也会深深扎根于学生的心灵世界中 学生的情感体验也得到了深化 体会李博士及 其他医护人员的高尚品质 抓住奔波 连夜 并通过 补充材料 李博士的工作时间表 引导学生自主理解 其所表达的意思和情感 一心为他人着想 急他人 之所急的高尚医德 两岸骨肉同胞用爱心架起 了一座跨越海峡的生命桥 那血脉亲情如同生命