语文人教版三年级上册《盘古开天地》教学设计.10.docx

盘古开天地教学设计叶清芳盘古开天地是人教版小学语文三年级上册中的一篇精读课文。这篇课文是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。盘古开天地想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天立地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。学习目标：、认识“猛、缓等10个生字。会写暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 、尝试用不同的方法理解词语，积累文中的优美词句。、培养想象力，练习复述课文。、体会盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。学习重点：、尝试用不同的方法理解词语，积累文中的优美词句。、培养想象力，练习复述课文。学习难点：培养想象力，练习复述课文。教学过程：一、导入1.师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？ 师：这些故事之间有什么共同点？2.今天我们要认识另一位神话中的人物盘古，学习他“开天地”的故事。二、初读课文，学习字词1、这是非常有想象力的故事，请同学们翻开书P71，把课文读准确、读通顺。2、检测生字词。3、检测读课文情况，相机正音。三、整体感知1、快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。提示：可借助课题或文章的句子。2、理解课题。（1）读课题、中心句，借助中心句的“创造”理解“开”。（2）理解、书写“创造”。A、师: 同学们中国文字很奇妙。我们一起看看“创”字的演变，金文、小篆都是在刀刃上加一点指示符号，表示用锋利的刀刃砍东西，所以演变过来,依然保留“立刀旁”。你知道什么叫创造吗？B、解题“创造”（把以前没有的事物给产生或制造出来）很好地解释了题目中的“开”（开创）。C、写字：师范写，述注意事项。D、生写一次。四、品悟课文过渡：盘古开天地是一个家喻户晓的神话故事，这篇课文充满了丰富的想象。读这样的文章，我们一定要一边读，一边在脑海里面画画，把一段又一段文字画成一幅又一幅画。1、 学习第一自然段：师：请同学们闭上眼睛听老师读第一自然段，边听边想象，说说你仿佛看到了什么。句子1：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。理解“混沌”：（1）查词典（混沌 1.我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 2.形容糊里糊涂、无知识的样子。）（2）三国时期徐整著三五历纪中描述“天地浑沌如鸡子，盘古生其中。”“鸡子”即鸡蛋，想象里面是什么样子的。联系下文：一片漆黑、轻而清的东西、重而浊的东西2、请同学们认真默读2、3自然段，边读边想象，然后和同桌说说哪个画面给你留下深刻的印象。预设一：句子：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（1） 在学生朗读中相机指导理解“抡起”、“猛劈”。“抡”是什么意思？可以换成哪些词语？（拿，提起）为什么课文不写拿起斧头呢？（“抡”在字典里的解释： 用力挥动。换词比较也是理解词语的好方法。）引导学生做“抡”的动作。“猛劈”怎么样的的劈？（用力地劈，用劲全身力气。）（2） 出示插图，引导学生观察盘古的肌肉，从而感受其力量。（3）加动作朗读。（4）这一抡，这一劈，把天和地分开了，用一个成语说就叫做开天 生接：辟地。 师板书：开天辟地 预设二：句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（1）这两句话里有三对反义词，请用“”圈出来。课件显示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（2） 拓展读：三五历纪：“阳清为天，阴浊为地。”列子天瑞：“清轻者，上为天；浊重者，下为地。”小结：恰当地使用反义词能简单、清楚地说明事物。（3） 多形式反复朗读，为复述课文积累好词佳句。预设三：句子：天地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。（1）做动作，体会感情。师：你头脑里看到的盘古是怎样的？是这样的吗？（出示盘古顶天立地的图片）师：那现在你就是盘古，伸出你的手，头顶着天，用脚使劲蹬着地。 学生边做动作边读：天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 师：什么感觉？ （好累； 手、头酸 ）师：是的，盘古脖子很酸了，脚很痛了，他快要撑不住了 （2）此时，盘古想什么？ 预设：为了美丽的宇宙我豁出去啦！ 如果放弃了，天地又会混沌一片。 （3）朗读体会：师：是啊，一分钟就让我们感觉到累了，但盘古就靠着坚定的信念支撑着，不知道过了多少年，盘古还是那样顶天立地站在那儿！来，请接着老师的话往下读。 师：一年过去了/一百年过去了/一万年过去了/十万八千年过去了，盘古 生：（接）怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 （4）师：这真是一个顶天 生接：立地。 师：这真是一个顶天立地的英雄！（板书顶天立地） 预设四：句子：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着长越高。 相机指导：1丈=3.33米，约一层楼高。盘古一天长2丈，100天长200丈。师：此刻，我们就是盘古，我们在不断地长高，来，让我们一起读出这份神奇！师：就这样一天天，一年年，天地终于成形，盘古却 生接：累得倒了下去。回到中心句，所以说“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”3、感悟写法：（1）从这段话中你读到了一个怎样的盘古？（英勇、持之以恒、顽强不屈）（2）从哪句话感受到？我们身边的人有这种能力吗？ 小结：这就是“神话”，“神话”之所以称为“神话”，是因为他的故事很神奇，人物常常具备特殊的、超凡的能力。（3）拓展:请阅读后羿射日的片段，用“”画出描写后羿神奇的力量的句子。后羿射日（片段）后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边，登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三枝箭。这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。其它的太阳其它的太阳吓得全身打颤，团团旋转。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。吓得全身打颤，团团旋转。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。思考：我从神话故事后羿射日中读出后羿有哪些神奇的力量，用“”画出。五、（备选 ）指导复述： PPT出示词语：宇宙混沌 巨人沉睡 抡斧猛劈 天地生成 顶天立地 天升地沉 六、小结课堂：后羿和盘古一样，身上都具备了超凡的能力，但他们没有用这些能力胡作非为，而是用这些能力创造世界，造福人类。 盘古倒下后，他的开天辟地之路结