听听秋的声音.docx

12、听听、秋的声音教学设计设计理念： 新课程标准指出：语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。教材分析：听听，秋的声音是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课，是一篇略读课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精炼优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。教学目标：知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，读写诗文。过程与方法以学生为主体，引导学生以读为主，边读边想象，在读中理解、感悟。情感态度与价值观感受秋天的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱和赞美之情。突破重难点重点：从秋天的声音中，想象秋天的美好，体会诗中浓浓的秋情。突破方法：以读为主，大胆想象，适当创设情境。难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。突破方法：在弄清文本诗歌结构的基础上，迁移写法，灵活运用，模仿创作。教学准备：1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声）的录音。2、多媒体课件、钢琴曲秋日私语。课时安排：1课时教学过程：一、展开想象，游戏导入1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个关于声音的猜声游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（多媒体播放）2、揭示课题：是的，你们听到的这些声音都是秋的声音。有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题听听，秋的声音。（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美好的大自然，带入秋声之中。）二、自由诵读、读出韵味1、指名说一说略读课文的学习方法。2、读一读课文导读，明确要求，并用直线画出来。3、指名反馈。4、学生按照要求自读诗歌。(1)有感情地朗读诗歌，注意把字音读准。(2)想一想，找找课文描写了秋天里的哪些声音。(3)边读边想象课文描写的画面。5、指名读一读。6、教师指导学生读出诗歌的韵律美。7、全班配乐诵读诗歌。 （设计意图：尊重学生学习的主体地位，放手让学生自读。让学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。并指导学生读出诗歌的韵律美。）三、想象画面，品读感悟1、指名学生反馈：作者依次给我们描绘了秋天里的哪些声音？（风吹树木的声音、蟋蟀叫的声音、大雁叫的声音）（板书：黄叶 刷刷 蟋蟀 瞿瞿 大雁 叮咛）2、读一读，想象画面。3、指名反馈：读第一节的时候，你们脑海里呈现出怎样的画面？4、引导想象，说一说：你听，“刷刷”，那是风吹树，树枝摇摆的声音，是树叶飘落的声音。一片片树叶在和树妈妈道别-（指名说一说）5、教师小结：树叶飘落，“刷刷”，它告诉人们：秋天来了！6、指名说一说读二、三节的时候，脑海里会呈现出怎样的画面？7、引导区别，展开想象说一说。暖暖的叮咛（叮咛什么？）丰收的歌吟（唱什么？）8、教师播放音乐，让学生在倾听中感受秋的声音的多姿多彩。9、教师：除了这三种声音，你们还听出了哪些秋的声音？（学生自由地说一说）10、教师小结：只要我们认真倾听，就会发现，秋天的大自然就是一个辽阔的音乐厅。我们在好好去听听，你还能听到哪些秋的声音？（板书：音乐厅）11、配乐齐读诗歌第五、六节。12、指名反馈。叶子飘落的声音、花儿开放的声音、汗水滴落的声音、谷粒绽开的声音13、教师总结：秋的声音，还有好多好多，它无处不在。（设计意图：（1）通过想象，再现画面，培养学生的想象力，激活学生的思维，说一说道别、叮咛、歌吟的内容。（2）用音乐渲染情境，帮助学生更好地入情入境，感受秋天的美妙。（3）本环节的进一步探究是建立在学生自读的基础上的，因此在教学的过程中，教师只作适当地引导，尽量让学生多发表自己读后的体会。教师还可以充分发挥学生团体协作的作用，引导学生大胆地交流，以体现出对学生个性理解感悟的尊重，也为学生大胆发表见解创造一个宽松的平台。）四、仿照文本，创作诗歌。1、引导学生再读诗歌前两节。2、指名反馈：你发现了什么？3、教师结合诗歌，总结作者表达的规律。4、教师：秋天的声音多么美妙啊！我们都来当当小诗人！仿照课文第一、二节的形式来写一节小诗，赞美秋天的声音。5、学生自由作诗，在小组交流，可以几个小伙伴合作一首诗。6、选派代表诵读，给学生配上音乐。 （设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学习语言的目标的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。）五、课堂小结1、播放音乐，选择三个学生读三节诗歌。2、教师小结：你听，多么优美的一首诗歌啊！看来，同学们个个都是小诗人。3、教师总结：同学们，其实秋天的声音还有很多很多，不是我们能够写完的。希望同学们能够有一双善于发现的眼睛，去发现秋天里景物的变化，有一颗会倾听的心，用心去感受秋天的声音。这样，你一定会觉得