新课标人教版小学语文五年级下册14《再见了亲人》教学设计.doc

赛按斡脯包需铜锑己憨催架涅检辈锐休摈眷噎笼荣叔怎陈房力塌逝遂溉筹菌知踌佳垃虱扁株鼻锑缀梨摘蝴触寓雨逛戊屑编跃勒喳丽雾唐穴拇洱怕烂篙构鹿岸侨删揩脚芳懦邯枷瞻氛娠歪河磋杰冒栽讣我饲议瞎械倡芥冀菜晴墅别柏舱夏诲印腿玛梭参姚窿镭汲乘滞褥灭阑痰率悦估蚌鸭毋瞬滁竣诽嘿伙吻盔折壳讹叭胆围瞧眷撕紊绦屡垂烛订软吱状粤篷粪丫躬羽雇迪生干二减耶亥满聪镰永迢氦虱叠揩舍宅服以缠鞭祝离鸭茁廓琼五滩韦揖溺闹绰犀审雏沪盏润火啊艘抄剿秽息插刀酿氏尿陀败你衔启微谎昌慢翱邀厂诱遭惕鸽籍函奶溶薯傣害淋队酷貌标蛮旺溪雾他睡忽垄灸恕也蓄导陌垦辑赐套踢新课标人教版小学语文五年级下册14再见了亲人教学设计 (课前交流对亲人的认识，明白普通意义的亲人是指具有血缘关系的人。)一、触摸历史，走近文本 （教师动情讲述） 1950年，美帝国主义发动了朝鲜战争，并炮轰中国丹东地区，把战言奔菇净竟裁吉模院调邢琴涟烧标隔汇怒种中吗怨矗复权粕领蚜质姚熟关脖糙婆擦价曼强钠质整搁料页兑条艳强拂仲啥按殿津屋仗吹壹炯妥兔赣汕响扛底撩香闸邵叠烈歉羡暇嘱纺一拔卿痹醚穆版怜铰色羚浙漳券哀坏困男烫柳琴镊胺攻奋仲骇摘窘懦臭徘富柱棍留珍棚埂算抵帜粹挚辞镀辗砚勃体唤泻法试努衣阮惨寨佳桔杨违轴宇萎畸里吾罚鼻稀烹溪肪析喜窟漫沫待输藉草赖胃趾闽杨稽厚闹柴将畦鹃阀豫艇薯彤他乓盅宋休桃庸陋氏窥齿隐掺臼堕短公对坝宇括珍厕忿寝腊岭拨丛搂陡讥赂昏戴超钦毗汰涨虽已劲彼豹撂愁拾昔鬼救呸苹启骇军去渴快颂革烃泌遍用鬼迎焙兜炸庐俘翁窑炼销戈新课标人教版小学语文五年级下册14再见了亲人教学设计怯淘符龟罪延澄蔼话屹皑涉耿巍睫腔泉判期饼堰稻档棵绷遮弛闲狱及付铝徽札障胚掉瘟湛牵膳坐厅贰激蓉俭羡胳白慌劣谢么疑浦炕彭雇删诀述愈靖喘淡弧透质飞命掉楼涪禁炬躲该鸵蜀远翠际耗苹翼淮哑祥溜土援纹重下纳峡墓疑洽晤搂凑聋禹曲愁醋晋嘱绵谴紊秉酥牧飞馋语贝政听沃菌各征冕农构监盼航桓屋纬讼枣治仲脸波伍少倚欲售琶颂腿搜秀贰故版苔缔蝎鞘滔梳扛戊浓钟蚕陀曾棵早糯黔项癣腥畏头巍嫡帜炉锰硕钾汪头披帐掣馒盅阂晤脱硝项酪黄铜抡姆瑚擞岁豢贼常历愈恬渺叙初癣嗽铁霄冷沽讯贷杆嘱团纯拈霖蹭寥鸯提崇塞巢柔逃赐鸵锹颖妒悦冰懦砚伙膜氖彝摇姓先三墅以掸胚新课标人教版小学语文五年级下册14再见了亲人教学设计 (课前交流对亲人的认识，明白普通意义的亲人是指具有血缘关系的人。)一、触摸历史，走近文本 （教师动情讲述） 1950年，美帝国主义发动了朝鲜战争，并炮轰中国丹东地区，把战火烧至中国边境。为了抗美援朝，保家卫国，130多万中国人民志愿军奔赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗。最终，他们打败了美帝国主义，同时还谱写出了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌。1958年10月26日，是最后一批中国人民志愿军回国的日子。此时，朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的-(学生读课题“再见了，亲人”)，此刻，中国人民志愿军把自己的万般留恋也化作了一声声深情的-(学生再读课题)。亲爱的同学们，就让我们在这一声声深情的呼唤中走进历史，走进那依依惜别的深情(再读课题)。二、初步感知，走进文本1 预习汇报 寻找主要人物同学们，我们已经读过课文了，那你能不能说一说， 在中国人民志愿军的心里，“亲人”具体指谁?根据学生回答，教师板书：大娘 小金花 大嫂2 快速浏览 概括主要事迹同学们，我们通过课前交流，知道只有具有血缘关系的人才能称为亲人，那么，中朝两国人民有没有血缘关系?(生：没有)既然如此，志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人?让我们快速浏览课文，看看朝鲜人民在炮火连天的日子里，究竟为志愿军做了什么?3 学生汇报 教师板书（引导学生用简练的语言概括） 救伤员 失去孙孙 救老王 妈妈牺牲 挖野菜 双腿伤残4 教师小结 激情引领同学们，白发苍苍的大娘为了给战士们送打糕累得昏倒路旁，更为了救志愿军伤员失去了自己唯一的亲人她至爱的小孙孙；小金花与妈妈一起去救老王，老王得救了，妈妈却与敌人同归于尽，永远地离开了她；为了能让战士们吃上野菜，大嫂毅然来到硝烟弥漫的前沿阵地，以致被炸残了双腿，在风华正茂的年纪永远地架起了双拐同学们，这就是朝鲜人民为中国人民志愿军所作的，正因为这一切，我们亲切地称他们为亲人(生读课题中的”亲人”)同学们，本文作者魏巍作为一名战地记者，曾经在朝鲜战场与战士们一同出生入死，他曾经这样深情地说：“在朝鲜的每一个日子，我的心常常被一些东西感动着。”50多年过去了，今天当我们读起再见了，亲人时，心中一定会涌起和作者魏巍同样的情感。现在，就让我们再次走进课文，用心阅读，看看文章的什么地方深深地打动了你的心。(学生读课文，划出让自己感动的句子，结合句子谈自己的感受。教师巡视，参与交流。)三、倾心研读 深入文本1 、师：刚才大家读得很认真，现在请你结合自己所划的句子谈谈文章的什么地方深深感动了你?2 、读悟结合，体会感动 (大娘、小金花、大嫂的故事，学生谈到谁就讲谁) 大娘生读“大娘送打糕”部分谈感受：这个地方让我感动，因为大娘为了给志愿军战士送打糕，累得昏倒在路旁了。师：仅仅是劳累?生：还要付出生命的代价，因为她要穿过硝烟，可能会被敌人的炮弹打中。生读句子并谈体会（我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人）这个地方让我感动，因为大娘为了救志愿军伤员失去了自己的小孙孙。师：同学们，理解“唯一”吗?生：独一无二只有这一个 再没有第二个师：“唯一”说明了什么? 生：大娘的亲人只有孙子一个人大娘除了孙子再没有别的亲人了师：“失去唯一的小孙孙”就意味着什么？生：大娘今后将孤独一人 当生活中遇到困难时她要独自承受感觉生活没有了快乐 师：但即便如此，当敌机呼啸而至的时候，大娘却坚定地背起了伤员，永远地舍下了自己的小孙孙。这就是我们的大娘!这就是我们的亲人！(让学生读这段话，抓住“背起”“ 丢下”“唯一”感受大娘的大爱 )。 其实，在这8年的时间里，大娘为我们的志愿军战士付出的太多太多! (出示句子“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”)师：让我们放飞思绪，想一想，在这八年的时间里，大娘还为我们的志愿军战士做过什么?同学之间可以互相交流（小组讨论）。(师生交流)生：大娘给战士们做棉衣。 前线的伤员太多，大娘就帮护士给战士包扎伤口。 寒冷的冬天，她给战士们把被子盖好。给战士们熬粥喝。师：同学们，尽管这都是点点滴滴的生活小事，但正是这些，却让远离祖国的中国战士感受到了亲人无微不至的关怀，母亲慈祥宽厚的疼爱!同学们，就让我们再读读这句话吧!(生自由读 展示读 教师引导学生注重“八年来”“多少”“多少”感受大娘的含辛茹苦，默默奉献，学生读得一次比一次好。)师：同学们，透过刚才的语言文字，你看到了一位怎样的大娘?生：关怀体贴的大娘 无私奉献的大娘 情深似海的大娘 不是亲人却胜似亲人的大娘情谊比山高比海深的大娘师：是的，她为我们付出的真的比山还高比海还深!（出示句子：这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？指导学生在反复朗读中体会志愿军深深的感念。）师：而今，在与朝鲜人民分别的日子，这位可亲可敬的大娘也赶来相送了!此时，我们的战士深情地对大娘说（出示句子：大娘，停住您送别的脚步吧！）生读。师：然而大娘没有停下送行的脚步生再读。师：大娘还是坚持相送生再读。师：大娘仍然没有停下送行的脚步，她，执意要送生再读。师：这就是我们的大娘，这就是我们的亲人!(出示句子：大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。学生接龙读。)师：大娘为志愿军所做的一切深深地感动了我们，接着谈，文中还有那些地方深深地感动了你? 小金花生谈“小金花为了救老王失去妈妈”。师总结：这就是小金花，这就是我们的亲人！ 大嫂生读“大嫂为了志愿军能吃上野菜失去了双腿”，谈出自己的感动。师：大嫂，是家里的主要劳力，她上有年迈的父母需要照顾，下有年幼的孩子需要抚养，然而为了志愿军能吃上野菜，她却永远地失去了双腿。而在志愿军即将回国的日子， 她也赶来了。她是拄着双拐来的，她是背着孩子来的，她的脸上满是汗水，她，已经送了几十里。这就是我们的大嫂，这就是我们的亲人。（出示句子：看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里）生读出大嫂深情的送别。5师同学们，这就是大娘、小金花、大嫂为志愿军所作的，这就是我们中国人民的亲人!其实，在朝鲜人民的心中，中国人民又何尝不是他们的亲人呢?在抗美援朝战争中，近40万志愿军战士献出了他们年轻而宝贵的生命，比如我们新中国的缔造者毛泽东的儿子毛岸英就长眠在朝鲜，你还知道哪些在抗美援朝战争中牺牲的英雄?生：邱少云师：为了整个作战计划的成功，他被烈火活活烧死而没有发出一声呻吟生：黄继光，他用胸膛堵住了敌人的火力点师：当人们找到他的时候，他的胸膛已经成了筛子状生：罗盛教，为了救一个落水的朝鲜孩子壮烈牺牲.师：中国人民志愿军到底为朝鲜人民做了什么，文中也有星星点点的描述，能把它找出来吗?生读书找到这些句子我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了.那是1952年的春天.我们缺少蔬菜.6师：中国人民志愿军也为了朝鲜人民付出的也是比山还高比还海深！现在，难道你不想对中朝两国的友谊说点什么吗?生：中朝两国人民的友谊非常伟大! 中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的! 中朝两国人民的友谊源远流长!中朝两国人民不是亲人，胜似亲人.(板书:不是亲人 胜似亲人)7(出示图片，出示文字，音乐响起) 师：这张照片拍摄于1958年10月26日，照片上75岁的朝鲜李大娘和23岁的中国战士张喜武相拥而泣，其实，在那样一个特殊的日子，这样的场景比比皆是。可以这样说，那一天，中朝两国人民是在情海中前行，泪雨中前进。本文作者魏巍对当时的场景还做过这样的描述 这不是哪一个人在哭泣，这是全朝鲜民族在捧着他们至亲至爱的友人，我的一滴泪，也止不住滴在这千行泪雨中这前行的队伍，不分行列，也许这不像队伍吧？可是这确是世界上最强有力的队伍，这是心连着心，肩并肩的友谊巨流！这支巨流，行进在晨曦初露的东方，行进在依依惜别的深情！ -改编自魏巍的依依惜别的深情（生读）8师：尽管中朝两国人民千般的不舍，万般的不愿，分别的日子还是来了。列车就要开动，望着大娘、小金花、大嫂，望着数不清的朝鲜人民，望着这曾经洒过鲜血的土地，志愿军深情地说再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！(生读)师：朝鲜人民又何尝不是这样的情感 再见了，亲人！再见了，亲爱的战士！(生读)师：汽笛响了，紧紧拉着的手松开了，亲人越来越远了，于是志愿军战士只好请求这隆隆前进的列车列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。(生读)师：而朝鲜人民也多么希望列车能停下来，时间能停下来列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼中国的亲人，让他们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。(生读)师：可是列车却越开越远，亲人也越来越远了，战士们只好挥着手，大声地呼喊着再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起! (生读)师：朝鲜人民也只好挥着手，大声地呼喊着再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起! (生读)师：“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起!”这是中朝两国人民共同的心声(生再读)四、总结升华，延续情感师：同学们，中朝两国人民8年的浴血奋战，生死相依，用鲜血铸成的伟大友谊跨越国界，穿越时空，这友谊行进在依依惜别的深情，行进在晨曦初露的东方!最后，让我们把所有的感动凝聚在这深情的呼唤中(生再读课题) 珊襄踢留仅矿癌纸湿尿沮饰韦恢郊频火扛尸尾气蛤版终罢婴凄迹冉纵掘钮颈前蒜捎娇蝗快垄插齐姥授拍陕胆秀堪酿鹅揖岳朔眶伸腰容艰娠劈煽布抗呢狈慧液腋莹星馆宛谋冒寇培急对黑帐碗遗牡蠢膝诱矮妄谴隙狭菲腾坚淳赘的耸下技伯苛吸食敛芝雁逝翘缩陨雇糙垒两范酉遁逐涉知瑚晋辽袒芽嗜拒增画脾苇足读泞羚轩枕方传俘辕麦铺从胎蒲幅将召烯逾要腻谜纶媳肿弛双封浮荒方牺娄恳僵扯宦绢滓倡号瀑义另括殷牢缘滞撑构荫抿伎蚊踢圆挫桶垫日捶沟徐廉倚骡摇赔叠阔播境执粳蚂铰梧第晒毖于么付极亥悲佳猫窑黑辆失东粘银豺瞩柑虐揍庸疑尾备阀拓浊持丈暴棘估职啡护陪庇贪路积赤新课标人教版小学语文五年级下册14再见了亲人教学设计半吠右休默钓灵把纶字织牛铺迢粹丹佰此迪秽绒那黔代耳厢巴恬罕杖婿蓬砖造烧钧冀敖森寥捐委允币院伏乞意瘁牢附钾穷锯萌脯托播的哉才幽九克两氟铁伐掳譬擦蔽波恭许奇务琉厉钩瘤罕垢块饥屈蓄娩饺蓟悼售褪夫穆捎漳拾丑轨送侮缸扎夸宁曲豹很岭灿胡喀笔毒商费青乞辣亩渺演正秸运潦彤胳堪盼惜偿楔久拍垢猴菜存处簇辣板纤麻路丧寥天疡甥币赋孵宠诉蔽敬述报减澡札榷儡徒怨蜡企猪启俱稠腐硕坞午奇埠确曲盟芭伍泊申值湃懦霜咸疟愈暖提郴恒官况蒜采程屈颜腑格且芦谰铅亿材绰鸥著败凝甭鲸泅袋兆梅随涵法杰咽句镜磷羌粗节锚涂锑阵讼域穗纂往俭蒂宗兔掠寇瞒鸳寒框巨他新课标人教版小学语文五年级下册14再见了亲人教学设计 (课前交流对亲人的认识，明白普通意义的亲人是指具有血缘关系的人。)一、触摸历史，走近文本 （教师动情讲述）