小学三年级数学认识几分之一教案设计

小学三年级数学认识几分之一教案设计小学三年级数学认识几分之一教案设计 认识几分之一教学内容 人教版第五册 分数的初步认识 第一学 时 教学目标 1 使学生结合具体情境初步认识几分之一 能用实际操作的结果表 示几分之一 并学会运用直观的方法比较这类分数的大小 2 使学生认识分数各部分的名称 能正确读 写几分之一这样的简 单分数 3 结合观察 操作 比较等数学活动 引导学生学会和同伴交流数 学思考的结果 获得积极的情感体验 4 使学生体会数学生活实际的需要 感受数学与生活的联系 进一 步产生对数学的好奇心和兴趣 教学过程 一 创设情境 提出问题 1 小朋友 你们参加过秋游活动吗 觉得好玩吗 小明和小芳也参 加了秋游活动 课件出示两人参加秋游分东西的场景 4个苹果 2瓶矿泉水 1个 蛋糕 他们俩带了4个苹果 2瓶矿泉水和1个蛋糕 该怎么分呢 你能帮帮 他们吗 2 指名一位学生分苹果 如果学生分成1个和3个 问 如果分得 公平些 该怎么分 如果学生分成每人2个 问 你为什么这样分 课件演示 4个苹果每人分到2个 数学上把物体分得一样多 叫做 板书 平均分 3 指名一位学生分矿泉水 把2瓶矿泉水平均分给两个人 该怎么 分 课件演示 2瓶水每人分到1瓶 4 把一个蛋糕平均分成2份 每人分得多少 怎样分 课件演示 不平均分蛋糕 学生否定 那该怎么分 用这张圆形纸代替蛋糕 谁能上来分给大家看看 指 名折纸 这位小朋友是怎么分的 每人分到了多少 引导学生说出半个 半个该用什么样的数来表示呢 二 自主探索 解决问题 一 感知1 2 1 教师提出用什么样的数来表示半个 如果学生能说出用1 2表示 教师加以表扬 课件 1 2 那另一份呢 1 2 课件 把一个蛋糕平均分成2份 每份是它的1 2 2 它指的是谁 3 你能说说刚才我们是怎样得到这个蛋糕的1 2的吗 4 揭题 像1 2这样的数就是分数 板书 分数 二 折1 2 1 想不想自己来创造一个1 2呢 拿出长方形纸片 先折一折 再 把它的1 2涂上颜色 学生操作 教师巡视 巡视同时把学生不同的作品展示在黑板上 2 反馈交流 问 这三种折法不同 为什么涂色的部分都是长方形的1 2呢 小结 无论是一个蛋糕 还是一个平面图形 只要把它平均分成二 份 每一份就是它的1 2 三 认识更多的几分之一 1 刚才我们认识了1 2 你还想认识几分之一呢 生 1 4 1 8 1 3 1 6 师板书 2 拿圆 长方形 正方形其中一张纸折一折 并用斜线表示出它的 几分之一 教师巡视 汇报 你把这个图形平均分成几份 涂色部分是它的几分之一 汇报时 把同是1 4而折法不同或者形状不同的作品展示在黑板上 3 小组同学之间说说你折的分数 4 问 这几个图形形状不同 为什么涂色部分都是它的1 4 5 教师小结 不同的图形 只要平均分的份数相同 就能用相同的 分数来表示 6 相同的图形 能表示出不同的分数吗 课件 涂色部分是 1 2 1 4 根据学生回答课件出示1 2和1 4 四 比较分数的大小 1 仔细观察涂色部分 1 2和1 4谁大 学生回答后 课件演示 将1 2和1 4涂色的部分叠在一起 1 2 1 4 2 用完全相同的圆 表示出它的1 8 和1 2 1 4比 想象一下怎 么样 小 出示 1 8和1 2 1 4比 结果怎么样 课件 涂色部分叠在一 起 3 比较刚才折的分数 同样大小的长方形 正方形能表示出不同的分数吗 老师给每组中 发的图形大小相同 谁表示的分数大 谁表示的分数小呢 组内比 较 五 写分数 认识分数各部分的名称 1 刚才我们认识了那么多分数 那你会写分数吗 学生如果会 让他先到黑板上写一写 如果写对了 让他当小老师带领大家一起 写 如果学生写错了 纠正 教师范写 学生跟写 在写分数的同时教师说分数各部分的名称 中间短横 是 分数线板书 表示平均分 2是 分母 分母是2表示平均分成 2份 1是 分子 分子是1表示其中的一份 2 你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗 指名学生板演 其余学生在草稿纸上写 反馈 三 巩固练习 应用拓展 1 先看图估一估 再填上合适的分数 课件 长方形1 1 2 用什么表示 1 3 先猜一猜 用什么表示 课件移动1 3 验证长方形被平均分成3份 1 6 先猜 课件移动1 6 验证长方形被平均分成了6份 师 你怎么一下子就猜对了呢 有什么小窍门 学生回答后 教师小结 借助观察比较估计 这是多好的学习方法 师 今天所学的分数和以前学习的1之间有联系吗 再往下分 可能出现几分之一 教师小结 平均分成的份数越来越多的时候 每一份的大小会越来 越 小 2 下面的画面让你联想到了几分之一 图 法国国旗 1 3 每一部分都是这个图形的1 3 五角星 1 5 巧克力 1 8 每人吃一份 可以给几个人吃 还能联想到几分之一 生 1 2师 每人吃一份 可以给几个人吃 生 1 4师 每人吃一份 可以给几个人吃 师根据学生回答 课件演示1 2 1 4和1 8 师 同样一块巧克力 观察的角度不同 得