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文档简介

金色的脚印 教学设计 教学目标 1 理解课文内容 体会狐狸一家及它们与正太郎 之间的感情 懂得与其他生命互爱互助 和睦相处 2 能有感情地朗读课文 3 揣摩作者如何把人与动物 动物与动物之间的 感情写真实写具体的 教学重点 理解课文内容 体会狐狸一家及它们与正太郎之 间的感情 懂得与其他生命互爱互助 和睦相处 教学难点 揣摩作者如何把人与动物 动物与动物之间的感 情写真实写具体的 课时安排 1 课时 教学过程 一 谈话导入 弄清自学要求 一 谈话导入 弄清自学要求 1 同学们 今天我们要学一篇有关动物的文章 板书课题 这篇文章的作者是日本作家椋鸠十 他 在生活中很喜欢小动物 对动物非常了解 写了很多 有关动物的文章 我们今天学的就是其中一篇 2 自读阅读提示 弄清阅读要求 快速阅读课文 思考老狐狸为了救小狐狸都做了些什么 狐狸一家和 正太郎的关系发生了怎样的变化 交流读后的感受 3 指名说说本课中的重要角色 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 快速自读课文 思考老狐狸为救小狐狸都做了 那些事 2 默读课文 用小标题概括老狐狸为救小狐狸所 做的事 写在练习纸上 3 指名上台写下小标题 三 自主探究 讨论交流三 自主探究 讨论交流 1 集体讨论交流 1 狐狸为了救小狐狸都做了些什么 老狐狸 夫妻俩设 调虎离山 之计营救小狐狸 老狐狸深入 虎穴 做窝喂养 营救小狐狸 老狐狸营救小狐狸的过程中 哪些情景最让你感 动 通过交流 朗读 体会动物之间生死相依的浓 浓亲情 歌颂爱的伟大 2 狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化 课文的这一部分中 哪些地方给你感受最深 有 何感受 3 课文为什么以 金色的脚印 为题 引导学 生从多方面进行探讨 金色的脚印 表面意思是阳光照耀下 印在雪 地上狐狸的脚印 深层次看 金色 一般用来形容 那些十分珍贵 有意义或值得纪念的东西 在这里指 狐狸一家得到人们的关心而团聚 又开始了它们美好 的生活 这脚印 不仅包含着狐狸一家生死相依的浓 浓亲情以及它们对人类的友善 也包含着人类对其他 生命的珍重与爱护 3 教师小结 动物是可爱的 友好的 更有感情 的 当人类施惠与它们时 它们会全力报答人类对它 们的爱护和尊重 当动物对人类流路感情时 一点也 不亚于人类对人类流露的感情 而这份感情更让人感 动和珍惜 四 课外延伸 升华主题四 课外延伸 升华主题 1 你能说说自己还知道哪些人与动物的故事 海豚奥利纳 海龟救人的故事 丹顶鹤的故事 小狮子爱尔沙 昆索泼的猴子学校 2 课外练笔 二选一 你与小动物之间最 能体现真情的一个片段 课文情节生动 有不少的 地方都给我们留下了无限遐想的空间 可以让学生选 择自己感兴趣的内容进行小练笔 如 正太郎在去牧 场的路上从悬崖上摔了下去 失去了知觉 他是怎样 被救的呢 正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分 感人
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