语文人教版三年级下册7　一个小村庄的故事

7 一个小村庄的故事 教材分析 这篇文章短小 语言朴实 然而其隐含的道理却非常深刻 本文没有一处谴责人们滥 砍乱伐树木的行为 却把抽象的含义化为具体的物象 让我们从这些可视可感的画面中去 领悟 认识保护环境的重要性 学生分析 本文语言浅显 朴实 用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程 但文章中也有含义很深的句子 与学生的人生体验有些距离 理解起来有一定的难度 教 学中 让学生结合体会 联系实际谈感受 教师适当点拔 教学目标 知识与技能 1 在读中品词析句 体会作者用词准确 生动形象 2 读懂课文主要内容 理解小村庄消失的原因 联系上下文和生活实际 理角含义深 刻的句子 并体会其中表达的效果 3 能有感情地朗读课文 过程与方法 创设情境 以读为主 开展研究式和体验式学习 锻炼创新素质 情感态度与价值观 1 领会爱护家园 保护环境 爱护树木 维护生态平衡的道理 2 提高学生的环保意识 引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力 创新素质培养目标 培养学生的创新志向 创新思维和创新想像 重点 1 理解小村庄变迁的过程和原因 2 理解含义深刻的句子 难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理 教具的选择与使用目的 本课教学采用自制的多媒本课件 展示直观的 感性的情景材料 其目的是让情境再 现 使学生多感官参与教学 使学生的情感体验达到较深的层次 对课文内容有更深刻的 体会和感悟 教学过程 一 创设情境 情境导入 1 激情创设情景 同学们 你们爱听故事吗 好 今天我们要读一个小山村的故事 板书课题 同学们 课前已经预习 相信以下词语不会难倒你们 出示词语 山谷 森林 锋利 裸露 扩大 喘气儿 黎明 咆哮 造梨 郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润 二 初读感知 1 大家读得很好 看来已经掌握了 那么这篇课文到底讲了一个小村庄怎样的故事呢 请 同学翻至课本第七课 用自己喜欢过的方式读读课文 注意读准字音 读通句子 难读的 句子多读几遍 读完之后和同桌讨论讨论课文讲了一个小村庄怎样的故事 1 学生自读课文 2 学生汇报 三 感知村庄的美丽 1 同学们 谁能说说以前的小山村是什么样子的 美丽 我们来看一些图片 我们还可 以用哪些词语形容小山村的美丽呢 除了我们书上的词语 你还想到了哪些 同学们 如 果你穿行在这样的小山村里 你看到了什么 听到了什么 你的心情怎样 你又想干什么 呢 2 生带着自己的感受再读课文 音乐创设情境 设计意图 利用图片可以激发学生的学习兴趣 从文字感悟到体会词语的妙处 然后再 回到情感的升华 还可以渗透环保意识 达到情感目标 四 感受毁灭 1 问 就是这样一个美丽的小山村 后来变成什么样子了 1 出示课文第四段 课件出示课文插图和相关的文字 然而 不知过了多少年 多少天 在一个雨水奇多 的八月 大雨没喘气儿 一连下了五天五夜 到第六天黎明 雨才停下来 可是小村庄 却被咆哮的洪水不知卷到了何处 1 大雨没喘气 什么意思 说明了什么 2 理解 咆哮 看看你能发现什么 口字旁的字和什么有关系 咆哮 是口字旁 从哪儿发声 从 谁的嘴里 从猛兽嘴里发出声音 我们就说猛兽在咆哮 课文里可不是说猛兽 是说什么 为什么 2 出示小村庄图片 瓢泼的大雨汇聚成咆哮的洪水 冲垮了他们的房屋 冲走了家具 冲 走了他们辛辛苦苦换来的一切 他们在洪水里呼救 挣扎 最后淹没在无情的洪水里 洪水过后 人没了 家没了 只剩下一片废墟 3 课文中是怎样写的 出示最后一段内容 找同学读一读 小村庄怎么样了 消失了 4 这么美丽的小村庄 结局竟然是消失了 什么都没有了 此时此刻 读过这段文字之后 你们的心情是怎样的 5 让我们带着惋惜和沉痛的心情再读一读这段文字 设计意图 从美丽到毁灭 让学生的情感形成巨大的落差 这样强烈的冲击力才可调动 学生的探索欲望 才可让学生真正的深入文本 是学生在潜移默化中提高自己的文字感受 能力 五 品读小村庄毁灭的原因 1 引导学生质疑 小村庄由美丽到消失 到底是什么使小村庄发生了翻天覆地的变化 学生自由质疑 2 自主探究 小村庄为什么会被冲毁呢 同学们默读可课文 2 3 自然段 强调默读 将自己找到的句 子画下来 之后与同学交流 学生默读课文 设计意图 尊重学生选择 留空白 让学生在强烈对比的基础上 提出问题 培养学生 质疑问难的能力 然后再通过读来解决问题 使学生更深入地理解课文的内涵 1 课件出示 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一棵一棵砍下 来 就这样 山坡上出现了裸露的土地 空白点 重点 德育点 A 你从中读懂了什么 有什么不懂的 空白点 B 理解 谁 村里任何人都可以砍 没人管 没有任何的约束和限制 C 理解 拎 体会村民的砍伐树木的随意 D 理解 裸露 出示图片对比理解 出示 裸 与 裹 引导学生观察字形 并分析两字的造字特点 说说自己发现了什么 师 衣服在旁边是 裸 在衣服里面是 裹 那么想一想这些裸露土地的衣服是什么 相机出示图片 师 树木和植被就是土地的衣服 它们可以保护土地 因为植物的根可以紧紧地抓住土壤 下大雨时这些土壤可以吸收部分的水分 这样就可以减缓水流的速度 减少水土流失 防 止洪水 那么这些村民有没有好好保护土地的衣服呢 生 没有 带着你的感受再读课 文 E 生有感情的朗读 设计意图 尊重学生的选择 有观点后讨论 学生可以从关键词 句多角度分析 解决本课教学重点 同时渗透环保教育 利用字理教学既让学生掌握学习的方法与技巧 体会中国汉字的奇妙之处 3 人们用斧头砍下树木的结果是什么 1 一棵棵树木被砍走了 村民们用这些树木干了什么 课件出示 树木变成了一栋栋房子 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空 了 A 相机理解 一栋栋 应有尽有 等词语 说说这些词语说明了什么 B 指导朗读 2 课件出示 一年年 一代代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不断扩大 A 一年年 一代代 说明了什么 B 这么长的时间小村庄还会发生什么变化 课件出示句式训练 一年年一代代 湛蓝深远的天空变得 一年年一代代 清新甜润的空气变得 一年年一代代 清澈见底的河水变得 设计意图 此处 让学生意识到砍伐树木给个别人带来利益的同时 他们的家园也在 逐渐地遭到破坏 为后面的洪水埋下了隐患 说明我们不能为了某个人眼前的利益而不顾 人类的长远利益去为所欲为 否则 会带来严重的后果 从而达到与作者心灵上的共鸣 4 教师小结 村民们这样自私的 随意的 大量的 长时间的 不计后果砍伐有一个词语来形容就 叫做 乱砍滥伐 板书 乱砍滥伐 当你看到这样的情景你感到怎么样 生气 可惜 再读课文 2 3 自然段 设计意图 通过对文字的充分理解 学生对村庄的消失的原因的已全然了解 此时积蓄 的情感急需释放 这样而后的表达也便会水到渠成 六 升华情感 同学们 小村庄的悲剧已经发生了 在你的身边有没有类似小村庄里村民的行为呢 如 果我们看到了 我们应该怎样做呢 为了不让小村庄的悲剧再度发生 我们应该从这些村民身上吸取什么教训呢 我们应该 为保护环境做些什么呢 为了号召人们保护环境 我设计保护环境的公益用语 设计意图 本环节是这节课的创新点 尊重每一个学生的感受 着力培养学生的创造性 灵活性思维 充分发展学生的个性 设计多种形式 进行德育渗透 让学生立足