镇固中心学校学年度教师培训工作方案

1 / 5镇固中心学校学年度教师培训工作方案镇固中心学校学年度教师培训工作方案为促进我校教师专业化发展,全面提升教师综合素质,根据上级有关规定,现结合学校实际,特制定本实施方案。一、指导思想以邓小平理论和”三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以更新教育观念为先导,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习、研究课程、教材为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与研究培训为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。二、培训目标通过开展校本培训,促进研训一体化,实现理论学习、教育教学研究和教育教学实践的紧密结合,促使教师确立起科学的教育观,提高师德修养和教书育人的责任心;树立起终身学习理念,熟悉本专业发展动态,尽力完善自己的专业知识结构,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,成为“学者型” 、 “研究型”和“双师型”教师;进而从总体上提升教师的专业水平与综合素质,推进学校发展。2 / 5三、组织管理学校成立学校教师校本培训中心(以下简称“中心”),作为我校教师校本培训的领导机构。“中心”的职责为:领导、组织与管理学校教师校本培训工作;制定学校教师校本培训计划和实施细则;规划学校教师校本培训内容、设置培训课程;制定学校教师校本培训考核办法,做好培训学分的认定、登记和建档工作。四、培训对象与辅导员聘任我校教师校本培训的对象分四类:一是全员培训,即是全体教师都参与的培训活动;二是骨干教师培训,对象包括学校中层以上干部、各教研组组长和部门负责人、副高以上职称的教师、具有研究生学历的教师等;三是青年教师培训,指年龄在 35 周岁以下教师的培训活动;四是新教师培训,就是分配我校工作时间在三年及以下的新教师培训活动。我校教师校本培训的辅导员聘任条件为:本校具有副高及以上职称的教师、或学校中层以上干部、或具有研究生学历的教师,经学校考核合格者,学校正式聘其担任校本培训“辅导员” 。凡辅导员在一个培训阶段至少开课(或示范课、或讲座、或结对等)1 次,否则予以解聘。五、培训内容以”新理念、新课程、新知识、新技能、新教师”3 / 5为重点,以“思想政治与师德教育,专业知识更新与扩展,现代教育理论与实践;学校德育与班主任(团)工作,教育研究与校本研究,教学技能与现代教育技术应用,现代科技与人文社科知识”等为主要内容(其具体培训内容详见各学期培训计划)。六、培训形式1、自主学习。教师自学,记读书笔记,学校每年推荐书目,组织教师订阅,学校并给予一定的费用补贴。教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动,学习成为教师的浓厚兴趣。2、专题讲座。结合教育热点和教学实际,针对学校共性”问题”,学校聘任骨干教师、或邀请校外专家讲学,引领教师学习先进教育思想、教育技能,掌握科学教育教学方法,促使教师主动吸取养分,拓展教育视野,丰富教育信息,活跃学术氛围,实现理论学习与实践指导的有机结合。3、教师交流。同一学科或同一教研组教师互相听课,进行交流与研讨,切磋教育经验,相互学习教育技能和方法,共同提高,共同进步,增强驾驭教育的能力。如开展集体备课、主题说课等示范、研究活动。4、课题研究。组织申报课题,研究确定课题。发动教师及时申报各级课题;以现立项课题为基点,吸收教师主动参与;开展校本研究,增强学校的教科研气氛,走“群众4 / 5性”科研之路。通过课题研究,驱使教师学习教育科研理论,熟悉教科研过程和方法,不断提高教育科研素养。6.竞赛活动。有计划地开展教师教学基本功比赛、教学技能比武、优质课评比、论文评比、教育教学抽查等活动,促进教师素质发展。7.教育研讨。不定期召开诸如教学经验交流会、班主任工作研讨会、主题班会、教学观摩会等主题研讨会,帮助教师提高业务能力。8、参观学习。组织校内、校际之间教师教学交流,传授好的教学方法和先进的教学理念。组织教师外出参加与观摩各种类型的学术会议和研究课、示范课,获取可资借鉴的经验和做法,及时吸收新信息,接受新理念,学习新方法。9、项目短期培训。依据教师中存在的问题,针对其有共性的薄弱项目,有重点和针对性地组织一些短期培训,以提高教师教育教学能力。10、师徒结对。本校教育经验丰富的教师与新教师结成帮学“对子”,