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文档简介

如何培养学生习作兴趣 三年级是作文的起步阶段 学生刚刚迈入写作的门槛 从方法 的掌握上到内容的表达上都有一定的难度 因此 如何培养学生的 习作兴趣 引导学生乐于表达 喜欢习作就显得十分重要 一 降低习作难度 提升习作信心 自信心是人们对自己力量充分估计的一种自我体验 它是写作 活动能否成功的基本保证 如果学生在习作的起步阶段就缺乏自信 自我否定 就会严重阻碍今后学生作文能力的发展 甚至还会对他 们的正常学习心理产生消极影响 因此 培养自信 首先要降低形 式上的要求 小学生作文不要从立意 选材 语言等各方面过高地 设置要求 以 减少对学生写作的束缚 只要让学生具有 我手写 我口 我手写我心 的意识 只要他们写出了自己所看到的生活 写出了自己对生活的思考 这就是走向作文成功的开始 二 加强日积月累 重视词句运用 丰富的语言材料不是先天的遗传 靠的是后天的积累 班上人 手一个 好词佳句本 每天积累 一个一 如一句谚语 一句名 句 一句歇后语 一首古诗 一个好词 习惯的养成重在坚持 我不仅引导学生加强词句积累及运用 还注意培养学生养成良好的 读书习惯 鼓励他们每天坚持读半个小时左右课外书 然后每天早 晨利用课前五分钟进行积累背诵展示 三 灵活运用方法 提高习作能力 1 1 良好的情境是激发学生兴趣的动力和源泉 根据学生的需求 教师要积极创设具体生动的场景 激发学生的写作兴趣 可以联系 生活 运用生动的语言 借助图画 播放音乐 还可以借助多媒体 等手段 营造各种良好情境氛围 拉近学生习作学习和现实生活的 距离 为学生主动参与 主动发展创造良好的条件 更有利于学生 积极动手 动脑 动口 激发学生表达的兴趣 2 联系生活实际激发学生学习兴趣 生活是写作的源泉 丰富多彩的生活能提高儿童捕获习作素 材的能力 因此作为教师要十分重视学生感受生活的过程 让他们 精神饱满地参与生活 劳动 参观 游玩 有趣体育活动等 当 学生们在一起充满激情地感受生活时 生活也馈赠给他们写作的灵 感 在他们的内心世界掀起波澜 那么写作的兴趣和冲动将自然而 然地滋生于学生的内心 3 提倡多读习作 逐步养成修改习惯 逐步学会欣赏习作优 点 每次习作讲评 我都请同学们欣赏优秀习作 有全篇优秀的 有段落优秀的 有词句优秀的 有开头或结尾写得有特点有新 意的 也有经过我修改的 使得班上的孩子都尝试到成功的喜 悦 感受的习
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