二年级语文上册 清清的溪水4教案 语文S版

1 清清的溪水清清的溪水 课堂课堂实录实录 1 1 教学设计 一 教学目标 1 认识 14 个生字 会写 8 个生字 学习新偏旁 衤 2 正确流利地朗读课文 3 让学生懂得保护大自然 热爱大自然 才能使我们生活的环境变得更加美丽 二 内容分析 这是一篇充满童真 童趣的童话课文 课文主要写了大象 棕熊为了比谁的力气大 把小 树林的树木拔光了 经过小兔的教导后 它们重新把树木栽好 使得溪水又变清了的事 重点难点 能正确流利地朗读课文 可以正确填写动词 名词的短语 能通过读课文 培养 学生热爱大自然 保护环境的意识 本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接 培养学生对学习的兴趣阶段 同时也是落实新 课程标准的识字和阅读目标 在整个知识体系中还处于奠基阶段 三 学生分析 在本阶段 学生还处于刚刚起步阶段 学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字 对阅 读有了初步的兴趣 本文属童话 由于孩子对童话比较感兴趣 这篇课文有利于提高对孩子的阅读 和识字兴趣 四 设计思路 1 创设情景 引领学生走进童话世界 2 并在诵读中有所领会和熏陶 获得思想启迪 3 重视学生自主识字 教具准备 课件 大自然的美景 受到破坏后的大自然 动物的头饰 拼音词语卡片 教学过程 第一课时 一 课件引入 激情导趣 1 出示课件 大自然的美景 激发学生的情感 师 你看到了什么呢 你有什么感想呢 2 导入课文 师 是呀 我们的大自然美极了 不但有茂密的树林 五颜六色的鲜花 还是一条条清清的溪 水 今天 我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水 谁会读课题 指名读课题 二 初读课文 整体感如 读准字音 1 自由读课文 注意读准字音 不认识的字可以借助拼音 还可以请教老师 同学 2 出示会认字字卡 在小组长的带领下检查认读 1 小组检查 抽读 2 师生交流 开火车读 师边听边纠正 3 出示没标拼音的课文进行朗读 1 自由读 边读边标出课文共有几个自然段 2 几位学生范读课文 边听边想 课文写了哪几个动物之间发生的故事 2 三 认识生字 指导书写 1 出示生字 让学生在小组交流自己掌握的情况 师 这些生字中 你会读哪个字 请同学们在小组交流 2 出示去掉生字的拼音 1 指名读 2 请小老师带读 3 开火车读 4 小组交流 你是用什么方法来记住这个字的 3 指导书写 1 指导书写 互 象 被 掉 四个字 学习新偏旁 衤 让学生观察字的笔画和田字格中的 位置 教师示范 指导学生书写 2 学生范写生字 俩 读 沿 朝 引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写 3 学生书写 互相欣赏 检查订正 四 语文实践活动 一字开花 五 总结并布置作业 你有什么收获 课后多读课文 指出自己不明白的问题 第二课时 一 复习引入 1 出字卡 检查记字情况 2 课文写了哪些动物之间发生的故事 二 细读课文 读中感悟 1 自由读课文 边读边想 课文中这儿个动物发生了什么事 2 出示课文中的两幅图 请选择其中的一幅图 说说这幅图说的是什么 交流 3 出示图 1 课文是怎样写的 请自由读一读 4 小组讨论 读了课文 你知道了什么 5 根据学生的回答 学习 3 自然段 6 小结 师 你认为大象 棕熊做得对吗 为什么 如果再这样做 大自然会变成什么样 所以 假如你 是大象 棕熊 你会怎样做呢 7 学习第 10 11 自然段 1 过渡 同学们说得对极了 大象和棕熊也知道错了 它们也懂得保护大自然 热爱大自然 了 你们看 出示动画课件 2 指导读课文第 10 11 自然段 3 看了动画 读了课文 你想对大象 棕熊说些什么呢 三 深化练习 积累词汇 出示课后第二题 例 挖 坑 栽 培 浇 四 汇读全文 整体感悟 1 自由读课文 感悟课文 2 小组分角色读课文 3 分角色表演 五 师质疑并总结 3 六 布置作业 1 读读词语花篮里的词语 再把自己喜欢的抄写下来 2 有感情地朗读课文 教学反思 1 本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合 让学生在自主学习过程中得到新 知识 2 本课在设计上注重听说读写能力的综合培养 让学生通过多种方式提高语文素养 3 能够落实教学目标 对一些课文的重点能够有侧重的落实 像学习生字以及生字的书写等 重点环节落实交好 4 但对一些重点难点的落实还有不到之处 如对环保还可以适当引申 让学生能多了解和学 习一些环保知识 知道在现实生活中应该怎样做好环境保护 怎样把课文的知识和自己的实际生活 联系起来 清清的溪水 课堂实录 2 教学目的 1 了解课文内容 知道为什么溪水会变浑 2 培养学生正确 流利 有感情的朗读课文的能力 3 培养学生的环境保护意识 树立保护树林 保护环境的意识 教学重点 1 理解课文内容 知道为什么溪水会变浑 2 培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的能力 教学难点 1 培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的能力 2 培养学生的环境保护意识 树立保护树林 保护环境的意识 教具准备 生字卡片 头饰 教学过程 一 复习巩固 同学们 这节课咱们继续学习 清清的溪水 这篇课文 上节课 我们初读了课文 学习 了生字词 现在老师想检查一下你们对生字词的掌握情况 1 出示生字卡片 全班齐读 开火车读 2 回忆一下 课文写了哪些动物之间发生的故事 二 学习课文 一 初读课文 整体感知 1 好 现在请大家自由地读课文 想一想 清清的溪水一直都是清清的吗 它有哪些变化 先是清清的 后来是浑浑的 变黄了 最后又恢复了清清的 板书 清清的 浑浑的 变黄了 清清的 2 溪水为什么突然变黄了 让我们带着问题去学习 二 细读课文 深入理解 1 指名读第二 十自然段 用自己的话说说 溪水为什么会变黄 4 因为大象和野猪为了比谁的力气大 把树林里的树都快拔光了 没有了树林 土壤便会 流失 一下雨 周围的黄土就被冲到小溪里 小溪的水就会变黄 变浑了 师 同学们 每年的 3 月 12 日是植树节 全国上下都会举行植树活动 因为树木可以 防止土地流失 保持水土平衡 还可以美化环境 所以我们要保护树木 不能破坏环境 2 溪水后来怎么又变清了呢 因为大象和棕熊知错能改 它们又重新把一棵棵树栽好 3 在日常生活中 假如清清的溪水变浑了 动脑筋想一想 我们应该怎样办 结合你的生活实际和查找的有关资料说一说 如 清理水中的泥沙 在水边种植树木 植树造林 进行治理 并建立保护区 加强宣传的力度 号召所有的人都自觉维护我们周围的环境 在水中饲养动物 帮助清理污水 同时改善溪水的环境质量 4 指导朗读 师 接下来 咱们来看一下应该怎样更好地把课文读好 尤其是小白兔 大象 棕熊的 对话 大家讨论一下 应该怎样更好地读出感情 读出语气 1 自由读 试着加上表情和动作 2 指名读 大家评一评谁读得好 3 全班读一读 感受一下 5 分角色朗读全文 6 带着头饰 表演课文 三 深化练习 积累词汇 出示课后第二题 例 挖 坑 栽 培 浇 又 凉 又 甜 又 又 又 又 四 汇读全文 整体感悟 全班有感情地朗读课文 五 教师小结 这个故事告诉我们 毁掉了树木 造成水土流失 就会使溪水变浑 要使溪水变清 就要 多栽树 作为二十一世纪的小学生大家要增强环保意识 用实际行动保护我们的家园 记住一句话 保护环境 人人有责 六 布置作业 1 有语气地朗读课文 2 把本课所学到的内容告诉身边的人 做一个保护环境的宣传员 教学反思 1 本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合 让学生在自主学习过程中得到新 知识 2 本课在设计上注重听说读写能力的综合培养 让学生通过多种方式提高语文素养 3 能够落实教学目标 对一些课文的重点能够有侧重的落实 像学习生字以及生字的书写等 重点环节落实交好 4 但对一些重点难点的落实还有不到之处 如对环保还可以适当引申 让学生能多了解和学 习一些环保知识 知道在现实生活中应该怎样做好环境保护 怎样把课文的知识和自己的实际生活 5 联系起来 清清的溪水 课堂实录 3 教学设计 一 教学目标 1 认识 14 个生字 会写 8 个生字 学习新偏旁 衤 2 正确流利地朗读课文 3 让学生懂得保护大自然 热爱大自然 才能使我们生活的环境变得更加美丽 二 内容分析 这是一篇充满童真 童趣的童话课文 课文主要写了大象 棕熊为了比谁的力气大 把小 树林的树木拔光了 经过小兔的教导后 它们重新把树木栽好 使得溪水又变清了的事 重点难点 能正确流利地朗读课文 可以正确填写动词 名词的短语 能通过读课文 培养 学生热爱大自然 保护环境的意识 本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接 培养学生对学习的兴趣阶段 同时也是落实新 课程标准的识字和阅读目标 在整个知识体系中还处于奠基阶段 三 学生分析 在本阶段 学生还处于刚刚起步阶段 学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字 对阅 读有了初步的兴趣 本文属童话 由于孩子对童话比较感兴趣 这篇课文有利于提高对孩子的阅读 和识字兴趣 四 设计思路 1 创设情景 引领学生走进童话世界 2 并在诵读中有所领会和熏陶 获得思想启迪 3 重视学生自主识字 教具准备 课件 大自然的美景 受到破坏后的大自然 动物的头饰 拼音词语卡片 教学过程 第一课时 一 课件引入 激情导趣 1 出示课件 大自然的美景 激发学生的情感 师 你看到了什么呢 你有什么感想呢 2 导入课文 师 是呀 我们的大自然美极了 不但有茂密的树林 五颜六色的鲜花 还是一条条清清的溪 水 今天 我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水 谁会读课题 指名读课题 二 初读课文 整体感如 读准字音 1 自由读课文 注意读准字音 不认识的字可以借助拼音 还可以请教老师 同学 2 出示会认字字卡 在小组长的带领下检查认读 1 小组检查 抽读 2 师生交流 开火车读 师边听边纠正 3 出示没标拼音的课文进行朗读 1 自由读 边读边标出课文共有几个自然段 2 几位学生范读课文 边听边想 课文写了哪几个动物之间发生的故事 6 三 认识生字 指导书写 1 出示生字 让学生在小组交流自己掌握的情况 师 这些生字中 你会读哪个字 请同学们在小组交流 2 出示去掉生字的拼音 1 指名读 2 请小老师带读 3 开火车读 4 小组交流 你是用什么方法来记住这个字的 3 指导书写 1 指导书写 互 象 被 掉 四个字 学习新偏旁 衤 让学生观察字的笔画和田字格中的 位置 教师示范 指导学生书写 2 学生范写生字 俩 读 沿 朝 引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写 3 学生书写 互相欣赏 检查订正 四 语文实践活动 一字开花 五 总结并布置作业 你有什么收获 课后多读课文 指出自己不明白的问题 第二课时 一 复习引入 1 出字卡 检查记字情况 2 课文写了哪些动物之间发生的故事 二 细读课文 读中感悟 1 自由读课文 边读边想 课文中这儿个动物发生了什么事 2 出示课文中的两幅图 请选择其中的一幅图 说说这幅图说的是什么 交流 3 出示图 1 课文是怎样写的 请自由读一读 4 小组讨论 读了课文 你知道了什么 5 根据学生的回答 学习 3 自然段 6 小结 师 你认为大象 棕熊做得对吗 为什么 如果再这样做 大自然会变成什么样 所以 假如你 是大象 棕熊 你会怎样做呢 7 学习第 10 11 自然段 1 过渡 同学们说得对极了 大象和棕熊也知道错了 它们也懂得保护大自然 热爱大自然 了 你们看 出示动画课件 2 指导读课文第 10 11 自然段 3 看了动画 读了课文 你想对大象 棕熊说些什么呢 三 深化练习 积累词汇 出示课后第二题 例 挖 坑 栽 培 浇 四 汇读全文 整体感悟 1 自由读课文 感悟课文 2 小组分角色读课文 3 分角色表演 五 师质疑并总结 7 六 布置作业 1 读读词语花篮里