二年级万以内数的认识

第七单元第七单元 万以内数的认识万以内数的认识 教材分析教材分析 本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的 学生已 经学习了 20 以内数的认识 100 以内数的认识 掌握了百以内的计数 单位名称以及它们之间的关系 能够明确 满十进一 的计数方法 并能 体会数在生产 生活中应用的广泛性 本学期将认数的范围扩展到万以内 通过本单元的学习 可以为学生学习多位数的认识打好基础 在整数的认 识过程中 本单元起到承上启下的重要作用 它不仅是进行大数计算的基 础 而且在实际生活中也有着广泛的应用 教学目标教学目标 知识技能 结合生活实际 体会生活中有大数 感受学习大数的必要性 经历数数的过程 能认识万以内的数 结合实际物体知道这些数的组成与 分解 数学思考 经历估一估 数一数 想一想 认一认 说一说 拿一拿 比 一比等数学实践活动 体验感受万以内数的大小 培养数感 问题解决 能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率 能掌握整 百 整千数加减法 情感态度 进一步学习用具体的数描述生活中的事物 经历与他人交流活 动 培养学习数学的兴趣和自信心 课时安排课时安排 十二课时 第一课时第一课时 估数 数数估数 数数 教学目标 1 学会数 1000 以内的数 认识计数单位百 千 并掌握数数方法 掌握 10 个一百是一千 2 初步理解相邻计数单位间的十进关系 教学重点 正确数 1000 以内的数 掌握十进制关系 教学难点 接近整十 整百 整千数的数法 教学过程 一 问题情境 出示教材第 74 页情景图 你能猜猜体育馆大约能坐多少人 二 探究新知 1 一个一个地数 10 个一是 边演示边数 怎么数的 2 一十一十地数 10 个十是 边演示边数 怎么数的 3 看图中的小木块有多少 该怎样数呢 4 组织学生交流 重点要说清是怎样数的 十个一百是多少呢 总结 一百一百地数 10 个一百是一千 5 计数单位间的十进关系 10 个一是 10 10 个十是 100 10 个一百是 1000 板书 6 小组学习 1 数数 100 1000 以内 2 找出你认为最难数的地方 说说为什么 如何解决这些困难 三 巩固练习 四 总结提升 说说生活中 1000 以内的数 第二课时第二课时 10001000 以内数的认识以内数的认识 教学目标 1 通过数圆点 小棒 木块等数数活动 理解 1000 以内数的组成 2 初步体会读数 写数的一般规律 同时培养学生的抽象概括能力和数 感 教学重点 正确读写 1000 以内的数 教学难点 体会读写数的方法或本质 教学过程 一 复习回顾 引入新课 1 复习计数单位及两个相邻计数单位间的十进关系 2 复习数位顺序表 二 探究新知 1 教学例 2 出示圆点图 你能很快数出有多少个圆点吗 组织交流 数数的时候可以先数出整百数 再与剩下的部分合起来 你能用其他方法表示出二百三十五吗 小棒图 计数器 这几种不同的方法都表示由 2 个百 3 个十和 5 个一组成的数 学生尝试读数 写数 2 教学例 3 观察点子图 你能用最快的方法数出有多少个彩点吗 一百一百地数 你发现了什么 10 个一百是一千 一千里面有 100 个十 三 巩固练习 1 看图写数 2 在计数器上拨数 再写出来 四 总结全课 第三课时第三课时 认识算盘认识算盘 教学目标 1 直观认识算盘 知道算盘各部分的名称 学会用算盘计数和数数 2 经历用算盘表示数 数数的操作过程 初步渗透位值思想 教学重点 认识算盘 会用算盘表示数 教学难点 带有上珠的数的读写 教学过程 一 介绍算盘的历史 1 猜谜引入 揭示谜底 算盘 2 介绍算盘的历史 课本第 78 页的你知道吗 二 认识算盘 1 了解算盘各部分的名称 档 框 梁 算珠 2 认识上珠和下珠 一个下珠表示 1 一个上珠表示 5 3 在算盘上表示 1 10 各数 4 了解如何定位 选最右面一档作为个位 5 用算盘上的算珠表示数 6 513 808 表示数时要先确定个位 个位上拨上几表示几个 十位上拨上几表示几十 某个数位上是 0 以空档表示 三 巩固练习 四 课堂小结 第四课时第四课时 万以内数的认识万以内数的认识 教学目标 1 认识计数单位 万 理解相邻两个计数单位之间的十进制关系 掌握 数位顺序表 2 知道万以内数的组成 会数万以内的数 教学重点 万以内数的组成和数位的意义 教学难点 掌握万以内数的组成 培养数感 教学过程 一 问题情境 出示课本 82 页长江大桥图及数据 学生读数 揭示课题 二 探究新知 1 教学例 5 出示一组木块 问 一共有多少小木块 1000 一组一组地增加木块 一千一千地数 10 个一千是多少呢 10 个一千 是一万 问 我们已经认识了那些数位 个位 十位 百位 千位 万位 整理并认识数位顺序表 反馈练习 做一做 在计数器上拨珠并数数 2 教学例 6 出示图片 问 有多少颗星星 一个小正方形内有一百颗星星 10 个小正方形就是一千颗星星 有 2 个一 千是两千 还有四百五十八颗 合起来就是二千四百五十八颗 在计数器上表示这个数 数的组成 2 个千 4 个百 5 个十 8 个一 三 巩固练习 四 总结提升 第五课时第五课时 万以内数的读法万以内数的读法 教学目标 1 能够正确地读万以内的数 并能总结出读数的方法 2 学会用具体的数描述生活中的事物 教学重点 学会读万以内的数 末尾 中间有 0 教学难点 正确地读万以内的数 末尾 中间有 0 教学过程 一 复习 数位顺序表 千以内数的读法 二 自主探究 1 出示课本第 85 页例 7 3745 2080 6009 2 先说出计数器上的数各是由几个千 几个百 几个十和几个一组成的 再读出来 3 学生独立思考 尝试解决 交流汇报 问 你发现万以内的数是怎样读的 4 同桌交流 总结读法 万以内的数的读法是从高位读起 千位上是几 就读几千 百位上是几就读几百 中间有 1 个 0 或 2 个 0 都只读一个 零 末尾不管有几个零都不读 三 巩固练习 课本 做一做 1 题 指定学生读数 并说说它是由几个千 几个百 几个十 几个一组成的 四 总结提升 第六课时第六课时 万以内数的写法万以内数的写法 教学目标 1 能够正确地写万以内的数 并能总结出写数的方法 2 学会用具体的数描述生活中的事物 培养数感 教学重点 学会写万以内的数 末尾 中间有 0 教学难点 正确地写万以内的数 末尾 中间有 0 教学过程 一 复习 千以内数的写法 按照从高位到低位的顺序 几百就在百位写几 几十就在十位写几 二 自主探究 1 出示课本第 85 页例 8 先在计数器上拨数 再写出来 2 学生自己拨数 并写数 教师巡视了解情况 3 组织交流 重点说清想法 问 你发现万以内的数是怎样写的 4 同桌交流 总结写法 万以内的数的写法是从高位写起 几千就在千 位上写几 几百就在百位上写几 中间或末尾哪一位上一个计数单位 也没有 就在那一位上写 0 占位 三 巩固练习 课本 做一做 1 题 学生尝试独立写数 组织交流汇报 四 总结提升 第七课时第七课时 练习十七练习十七 教学目标 1 进一步巩固对万以内数的组成的认识和读法 写法 2 体会读数 写数的一般规律 教学重点 正确读写万以内的数 末尾 中间有 0 教学过程 第八课时第八课时 万以内数的大小比较万以内数的大小比较 教学目标 1 会比较万以内数的大小 能够用符号和语言描述万以内数的大小 2 培养学生的抽象概括能力和数感 教学重点 正确比较万以内数的大小 教学难点 位数相同的数的大小比较 教学过程 一 复习导入 揭示课题 1 4398 是 数 它的最高位是 位 4 在 位 表示 个 9 在 位 表示 个 2 100 99 510 965 826 845 二 探究新知 1 出示例 9 图画 任选两种电视剧比一比它们的价格 显像管电视 1 940 元 2 1899 元 液晶电视 3 1340 元 4 2365 元 2 学生小组内交流讨论 教师巡视了解情况 3 组织学生汇报 一号和二号 940 1899 三号和四号 1350 2365 二号和三号 1899 1350 4 比较总结 比较两个数的大小时 位数多的那个数就大 如果位数相 同 就比较最高位上的数 如果最高位上的数也相同 就比较下一位 三 巩固练习 四 总结提升 第九课时第九课时 近似数近似数 教学目标 1 结合现实素材 让学生感受大数的意义 2 认识近似数 并能结合实际进行估计 教学重点 认识近似数 教学难点 能结合具体情境进行估计 教学过程 一 新知探究 1 出示课本 91 页的例 10 图 仔细观察你发现了什么 2 学生仔细观察并交流发现的信息 3 图中两人关于参赛运动员人数的说法有什么不同 9985 这种说法特别精确 9985 接近 10000 10000 是个近似数 容易记住 4 总结 生活中 有时候不需要用准确数 用近似数就可以了 5 你还能举出近似数的例子吗 二 巩固练习 1 课本 91 页 做一做 2 练习十八第 5 6 题 三 总结提升 第十课时第十课时 练习十八练习十八 教学目标 复习万以内数的大小比较 能结合具体情境体会使用近似数的 意义 教学重点 正确比较万以内数的大小 并能结合实际进行估计 教学难点 位数相同的数的大小比较 第十一课时第十一课时 整百 整千数加减法整百 整千数加减法 教学目标 1 探索整百 整千数加减法的口算方法 2 正确口算整百 整千数进退位加减法 教学重点 学会整百 整千数加减法的口算方法 教学难点 能够正确口算整百 整千数进退位加减法 教学过程 一 问题情境 出示教材 95 页例 11 图 你知道了什么 二 探究新知 1 彩电 1000 元 冰箱 2000 元 买这两样电器一共花了多少钱 解决这个问题用什么方法 加法 列示 1000 2000 学生讨论交流怎样计算 1 个千加 2 个千就是 3 个千 也就是 3000 因为 1 2 3 所以 1000 2000 3000 2 冰箱比电视贵多少钱 2000 1000 2 个千减 1 个千等于 1 个千 3 教学例 12 如何计算 80 50 8 个十加 5 个十是 13 个十 就是 130 130 50 13 个十去掉 5 个十 还剩 8 个十 是 80 三 巩固练习 四 总结提升 第十二课时第十二课时 解决问题解决问题 教学目标 1 能够结合具体情境 初步学会用加减法估算的策略解决问题 2 懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法 初步 培养学生的数感及估算意识 教学重点 学会用加减法估算解决问题 体会算法多样化 教学难点 根据实际需要选择估算方法解决问题 教学过程 一 复习引入 口算 300 800 900 600 5000 4000 1500 700 二 探究新知 1 收集信息 理解问题 电话 358