情满课堂 爱满人间——《花瓣飘香》教学设计

第 1 页 共 6 页 情满课堂情满课堂 爱满人间爱满人间 花瓣飘香花瓣飘香 教学教学 设计设计 张家港市万红小学 尹 玉 一 教材简析 花瓣飘香 是苏教版小学语文第五册第五单元 的一篇讲读课文 这篇课文讲了一个小女孩给生病的 妈妈送花的事 表明了她是一个敬重父母的懂事的孩 子 文本寓深刻的道理于平凡细小事情的叙述之中 是对学生进行中华民族传统美德教育的好教材 二 设计理念 语文课程标准 指出 语文课程应重视提高 学生的品德修养和审美情趣 使他们逐步形成良好的 个性和健全的人格 这是一篇洋溢着浓浓亲情的文 章 情节简单 但情真意切 本教学设计本着 全面 提高学生的语文素养 的精神 以情感为线索 不仅 让学生精读感悟显性的语言文字 更要让学生领会到 文字中隐性存在的情感 精神 体现语文课程丰富的 人文内涵 三 教学目标 情感目标 第 2 页 共 6 页 通过学习 懂得小女孩的内心世界 体会小女孩 的一片爱心 受到敬爱父母的教育 能力目标 感悟人物内心世界 在分角色朗读课文 表演时 较好地表达人物的美好情感 知识目标 学会本课的生字 理解文中的词语 教学重点 通过精读有关语句 解决所提出的问题 体会小 女孩对母亲的一片爱心 从而受到教育 教学难点 凭借具体的语言材料 培养学生从小具有敬爱父 母的思想品质 陶冶高尚情操 教学准备 课件 一束月季花 四 教学过程 第一乐章 酿 情 一 创设情境引发情 1 出示一束月季花 展示在讲台上 围绕 你们喜欢月季花吗 这一话题谈话 2 板书课题 花瓣飘香 3 说说课文出现了哪几个人物 讲了一件什么 事 第 3 页 共 6 页 板书 摘花瓣 送给妈妈 环节解析 新课程标准指出 学生是学习和 发展的主体 语文课程必须根据学生身心发展和语 文学习的特点 选择合适的教学方法 当课堂中出现 了一束红艳艳的月季花时 学生与文本之间也出现了 沟通情感的桥梁 鲜花为学生创设了良好的自主学习 的情境 也是贯穿整堂课的情感线索的维系点 第二乐章 入 情 二 精读词句品味情 1 围绕小女孩 摘花瓣 这件事 学生质疑 写在黑板上 怎么摘花瓣的 为什么只摘花瓣呢 摘花瓣做什么 2 小组合作学习 选择其中一个问题开展讨论 3 学生交流 品读 摘花瓣 1 指名读 交流摘花瓣的动作 2 表演小女孩摘花瓣的情形 评价 3 采访小演员 你俯在花前闻到了什么 心里怎么想的 你摘花 第 4 页 共 6 页 瓣时动作那么轻 为什么 你摘下以后是怎么拿的 再示范一下 小小的一片花瓣为什么要 双手捧着 4 再读小女孩摘花瓣的情形 品读 只摘花瓣 的内容 1 课件显示 说说从中读懂了什么 2 再读小女孩的话 3 我 理解她吗 显示句子 比较 为什么摘花瓣 我问 为什么只摘花瓣呢 我轻轻地问 4 分角色读好 3 5 小节 品读 摘花瓣做什么 1 默读 6 9 小节 指名回答 摘花瓣做什么 让学生摸一摸 闻一闻月季花 谈心里的感觉 2 再读读还有什么原因 想一想 小女孩在给爸爸的回信中会说些什么呢 3 说话训练 这是一位的小女孩 4 分角色读好 6 9 段 5 显示 真是个懂事的好孩子 学生齐读 小结 环节解析 语文综合性学习有利于学生在感兴 第 5 页 共 6 页 趣的自主活动中全面提高语文素养 本环节的设计中 通过学生的合作学习 自主选择 体现了个性化阅读 而写一写 演一演 说一说 比一比 读一读 调动 了全体学生的学习兴趣和参与积极性 深化了对文字 的理解 感悟到了平淡文字下蕴藏的人物的美好情感 这些综合性活动 使学生的朗读能力 主动发展意识 得到了加强 是对新课标所倡导的 自主 合作 探 究 学习方式的一次探索 第三乐章 动 情 三 以美传情突出情 1 老师送给学生一首自己写的小诗 声情并茂 地配乐朗诵 清晨 月季花上闪动着露珠 小小的花瓣 小女孩摘下一片花瓣 像绒布一样柔软 轻轻放在 枕边 淡淡的清香 随风飘散 表一份心愿 小小的女孩 道一声祝福 像露珠一样透亮 脸上漾起了微笑 你 不就是那片清香的花 瓣吗 你喜欢老师诗中的哪句话 说说理由 2 那片片花瓣飘出的淡淡幽香 不正像敬爱父 母的美德在人间传播 扩散吗 齐读第四段 第 6 页 共 6 页 3 说一说 我 把一盆带着露水的月季花送给 小女孩 会说些什么 小女孩又会怎么说 4 演一演 我 把一盆带着露水的月季花放 在母亲的阳台上 母亲会怎样问 我 我 又会 怎么回答 小组表演 然后师生共演 再读课文 5 学生说说平时是怎样孝敬父母的 随机送出 月季花 6 分送花瓣 愿你们就像那一片片带着清香的 花瓣 怀着敬爱父母的一片深情 飘向各自的家 环节解析 别林斯基说 美是道德的亲姐妹 本环节中以美传情 老师的配乐诗朗诵使课堂的集 体情感由淡而浓 生生 师生的互动表演使爱的