跨越海峡的生命桥说课稿 (2)

跨越海峡的生命桥说课跨越海峡的生命桥说课 白庙河中心小学 一 说教材一 说教材 跨越海峡的生命桥 是人教版小学语文四年级上册第六单元 爱 这一 组中的一篇精读课文 本文讲述了这样一个感人的故事 大陆青年小钱患了严 重的白血病 台湾同胞冒着余震中的生命危险 用爱心挽救了小钱的生命 架 起了一座跨越海峡的生命桥 通过这篇课文的教学 让学生体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高 尚品质 感受台湾人民和大陆人民难以割舍的血脉亲情 二 说教学目标二 说教学目标 新课程标准 在中年级阅读教学要求中明确指出 学生要能初步把握文 章的主要内容 体会文章表达的思想感情 能初步感受作品中生动的形象和优 美的语言 与他人交流自己的阅读感受 根据上述要求结合教材与学生特点我确定以下教学目标 1 读懂课文 理解 跨越海峡的生命桥 的含义 2 正确 流利 有感情地朗读课文 在朗读中体会李博士和台湾青年一心 为他人着想的高贵品质 感受海峡两岸人民的血脉亲情 三 说教学重 难点三 说教学重 难点 根据本单元的训练重点 我确定本课的教学重 难点为 引导学生通过理 解骨髓移植对小钱的重要 台湾青年在余震中捐献骨髓的危险 以及两岸医护 人员的奔波劳累 体会 跨越海峡的生命桥 的含义 四 说教法和学法四 说教法和学法 根据 语文课程标准 中的 阅读是学生个性化的行为 不应以教师的分 析来代替学生的阅读实践 这一要求 结合教材特点及学生的实际情况 我 采用自读自悟的教学方法 通过多种形式的读 让学生在读中去想去说 并且 通过小组合作的学习模式 让大家加深理解和体验 有所思考和感悟 五 说教学过程五 说教学过程 1 1 展示图片 回顾导入展示图片 回顾导入 展示台湾海峡的图片 让同学们找出与课文相关的内容 通过地图上地理位置的演示 让大家知道捐赠骨髓的不容易 从而引 起大家感动的情绪 紧接着 以问题引导大家进入下一环节 我们感动仅仅是因为台湾青年给小钱捐献骨髓吗 还有令我们更感动 的地方吗 接下来 请大家用自己喜欢的方式阅读第 3 5 自然段 2 2 品读课文 深入感悟 品读课文 深入感悟 1 用自己喜欢的方式 阅读 3 5 自然段 画出让你的心为之一动的句 子 并在课本的空白处 用一两个关键词 写出你的感受 2 与自己小组的其他成员一起交流一下你的感受 并由小组推荐代表 举手发言 3 根据学生们找出的内容 对句子进行感悟 青年 青年 但是 他知道 在海峡的另一边有一位青年正满怀着希望 期待 着 他的骨髓 经过一次又一次的努力 利用大地震动暂停的间隔 台湾青年的骨髓 终于从身躯里涓涓流出 李博士 李博士 此时此刻 跑到空旷的地方才比较安全 但是 李博士仍沉着地站在 病床旁 那位青年也静静地躺在病床上 4 PPT 展示李博士的行程 3 3 配乐朗诵 感情升华 配乐朗诵 感情升华 宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔 但两岸同胞的血脉亲情是无法 割断的 这种血脉亲情就是 跨越海峡的生命桥 这座用爱心架起的生命桥 一定会永远屹立在两岸同胞的心目中 这种血脉亲情是生命的火种 必将愈燃 愈烈 经久不熄 世代相传 配着音乐 看着祖国的版图 齐读最后一自然段 体会两岸同胞之间 的骨肉亲情 4 4 课外拓展 课外拓展 同学们 想像一下 如果有一天 台湾青年与小钱见面了 会是怎样 一副画面 他们会说