一年级__体育导学案

一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 1第 节 学习内容引导课 知识与技能 明确体育课的目的任务和要求 激发学生上体育课的兴趣 过程与方法教师讲解 学生领会操作 学 习 目 标 感与态度情培养学生一切行动听指挥和团结协作精神 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 引 导 课 1 师生问好 宣布课的内容 2 组织学生学习 3 1 和学生谈话 什么是体育课 a 体育课和语文 数学等课一样是国家规定的课程 b 在室外 操场上课 c 主要进行走 跑 跳 投等一些基本活动和游戏 为什么要上体育课 a 是贯彻我国教育方针的需要 b 是现代社会发展的需要 C 是开发少儿智力 发展思维 培养能力的需要 上体育课的要求有哪些 a 不迟到 早退 有事生病要请假 b 按规定着装 不穿皮 凉鞋 不带小刀 钥匙等尖锐物 品上课 C 遵守纪律 听从指挥 集合整队做到快 齐 静 d 团结互助 e 爱护器材 注意安全 给学生编组 a 将学生带到操场上分男女按高矮排队 b 让学生相互交流 记清前后左右的同学 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 2第 节 学习内容1 立正 稍息 2 游戏 老鹰抓小鸡 知识与技能 初步学会立正 稍息的动作 养成身体的正确姿势 促进身体正 常发育 过程与方法教师示范 讲解 学生模仿操作 学 习 目 标 感与态度情培养学生遵守纪律 吃苦耐劳的意志品质 学习重点立正脚型 学习难点牢记两脚尖间距 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 1 师生问好 宣布课的内容 2 集中注意力练习 1 讲解集中注意力练方法 2 教师喊口令组织学生练习 大 小 高 矮 1 集合整队 2 进行集体注意力练习 1 听口令做动作 2 听口令做与口令相反 的动作 基 体 部 分 3 组织学生学习 立正 稍息 1 完整示范 2 讲解动作方法要领 口令 立正 3 学习 1 认 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计 亮点与不足 一年级 体育导学案 主备人教学时间 累计课时 第 节 学习内容 知识与技能 过程与方法 学 习 目 标 感与态度情 学习重点 学习难点 媒体运用 导 学 过 程 个性化 批注 教师指导学生学练 开 始 部 分 基 体 部 分 结 束 部 分 场地设计