《幼儿园品格家园共育项目》学习心得

第 1 页 共 4 页 幼儿园品格家园共育项目幼儿园品格家园共育项目 学习心得学习心得 品格指个体在遗传和环境交互作用下 形成的道 德品质 人格特质和社会性方面的情感 认知和行为 特征 道德 人格 社会性三者相加等于品格 每一 个品格都包括认知 情感 行为 品格构成要素 道德 人格 社会性 一 道德 是人们共同生活及其行为的准则和规范 因此 我们要通过品格教育 实现幼儿的道德启蒙 让幼儿从他律走向自律 二 人格 是一个人的稳定的行为方式和发生在个 体身上的内部心理过程 所以 一个人偶尔表现的特 点不是人格表现 人格主要是后天在与环境的交互 环境塑造 之说 所以 通过品格教育培养孩子完 整且 具有适应性 的人格 三 社会性 包括人际交往 社会适应两点 通过 社会技能训练能够有组织的培养孩子社会性 陈会昌 老师是指南中社会领域的主编 所以品格也是在落实 指南中的社会领域 品格教育以培养孩子品格为核心 一个具有好品 格的人的特点 做人 做事 共处三个方面 怎样是 一个会做人会做事能共处呢 就需要 30 个品格来进 第 2 页 共 4 页 行支撑 30 个品格分为两部分 6 个核心品格 24 个 一般品格 品格教育过程当中 还要培养 40 项社会 技能 品格教育体系实施主题化教育 持续培养 每 月 1 个品格 1 2 项社会技能 在八个教学月中 按 照孩子心理发展特点和年龄规律分布 24 个一般品格 每个品格和社会技能都是一个 金子 都在为孩子 终身的成长和发展 扎根 了解幼儿园品格家园共育项目 品格家园公育生态体系 通过持续的专业 系 统的教育提升教师和家长的教育素养与能力 促进其 掌握正确的品格教育方法 打造幼儿园 家园 家庭 三大品格教育场景 最终促进幼儿品格与社会技能发 展 通过四位一体方式实现品格教育全过程 四个方 面 幼儿园品格成长课程 儿童品格家长课堂 品格 教师培训体系 儿童品格家庭教育课程 一 幼儿园品格成长课程是根基 1 3 品格绘本 阅读课程 1 本主题绘本和三本拓展回本 主题绘本 有 4 个教育活动 1 个绘本阅读 3 个综合领悟活动 必修 拓展绘本有 2 个教育活动 1 个绘本阅读 1 个 综合领悟活动 选修 二 40 项社会技能训练 每项社会技能训练通过 第 3 页 共 4 页 技能解读 日常指导 集体教学活动 技能家教小贴 士的方式实施 区域材料与活动指导 教师可以在图 书去 美工区 建构区等投放有助于当月品格培养的 材料 并对幼儿的区域活动进行观察与指导 三 品格生活活动指导 为了将品格培养到一起生 活中 通过具体生活环节规则制定 生活情境中的品 格指导 过渡环节品格游戏等来实现 目的就是实现 品格教育生活化 情境化 四 幼儿品格发展评价 过程性评价 幼儿品格成 长档案 形成性评价 幼儿品格发展量表 儿童品格家长学校是核心 家长课堂 双师家长 课堂 互动式亲子活动 每月开展一次品格主题家长 课堂或品格亲子活动 幼儿园主导 家长深度参与 内容与幼儿园教育主题高度一致 实现家园在教育理 念方法手段行为的一致 家长课堂采 双师模式 易于操作 双师指线上专家 讲专业内容 和主班老师 主持家长课堂 布置家庭任务 宣传课堂效果 老师是品格教育体系中的 重要他人 教师团 队建设也是幼儿园发展的 永恒话题 所以 要不 断提升教师能力 教师能力 儿童心理专业知识