钱学森(第二课时)

1 钱学森钱学森 第二课时 第二课时 教材分析教材分析 本文讲述了钱学森毅然放弃国外优厚待遇 富裕的生活和优越的工作 条件 投身于祖国的科学事业 为我国运载火箭 导弹的研制和发射作出 了卓越的贡献 语言简洁 朴素 课文是按照一明一暗两条线索组织材料 明线 是时间顺序 作者从钱学森 1935 年留学美国到 1955 年回归祖国这段经历 暗线是贯 穿全文的钱学森眷恋祖国的深情 文中钱学森的两句话是全文的关键句 整个文章线 索清楚 脉络分明 字里行间都充分地体现了钱学森满腔的爱国热情 是学 生进行朗读训练 思维训练 情感陶冶并扩大语言积累的好教材 设计理念 设计理念 钱学森 一课 感情丰富细腻 文字简洁明快 易于激起学生的阅 读兴趣 适于学生独立阅读能力的培养 课堂上 我以学生为主体 以质 疑问难 阅读交流为主线 引导学生抓住文章关键语句 品读感悟 体验 文章主人公的生活 体察他的心绪 与作者对话 体味作者的情感 体悟 表达的精妙 使学生主动沉浸到文章中去 用生命去体验 彰显阅读本色 教学要求 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过反复朗读课文 感悟人物语言所包含的情感 使学生受到热爱 祖国的美好情感的熏陶 培养学生的主人翁意识和肩负起 为中华民族的 伟大复兴 而努力的责任感 教学重点 教学重点 抓住钱学森的语言进行朗读品味 体会钱学森热爱祖国的思想感情 教学难点 教学难点 1 体会钱学森放弃优厚待遇 回国为祖国的腾飞发展作贡献 2 体会钱学森冲破阻碍 为了祖国的科学事业不断努力献身 教学准备 教学准备 挂图 课文录音 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 初读课文 体验形象一 初读课文 体验形象 1 在上节课中 我们认识了被称为中国导弹之父的 钱学森 学生 读题 通过学习 你能谈谈对他的了解吗 学生交流 2 古语说得好 识其人 听其言 请同学们默读课文 找找钱学 森说的话 想想他是在什么情况下说的 你感受到些什么 写下你的感受 学生默读课文 圈画 2 良好的阅读习惯需要教师用心的指点和方法的指导 让学生带着问题 去读书 使学生阅读有方向感 有目标 二 自读自悟二 自读自悟 点滴倾吐点滴倾吐 出示自读要求 请同学们自由朗读课文 用心品味文字 边读边画出能够打动你 心灵的词句 想想这是怎样的钱学森 在旁边写下自己的感受 一 同桌互读互说 师 你从哪些地方体会到钱学森的爱国情怀 请你们把划出来的句子 读给同桌听 并说说你的理解 你的体会 二 全班交流 随机出示相应段落 同学们交流得很认真 那你能把你感受最深的语句读给大家听吗 出 你的感受 预设一 出示 想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国 他多么希望脚 下不是轮船的甲板 而是火箭的舱壁啊 1 从这段话中 你知道了什么 你是从哪里体会到的 还有不同 的感受吗 2 能帮 魂牵梦绕 找个近义词吗 朝思暮想 你能用哪个词来表达他此时此刻的心情 归心似箭 迫不及待 心 急如焚 3 练读 读出他对祖国的思念 读出他急切回国的心情 4 指名读 评读 再指名读 齐读 预设二 语言 1 你找到了钱学森说的话了吗 指名读 出示 1 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢 谁来读读相关的语句 2 一篇课文中人物的语言最难读 我们可以把人物的语言摆到课 文中去 看看他是在什么情况下说这段话的 我们先来看第一段话 3 钱学森在美国享受着优厚待遇 有富裕的生活和优越的工作 条件 可是他一心想着回国 4 钱学森在美国留学 成绩优异 36 岁就被聘为美国麻省理工大 学的终身教授 读到这里 你有什么问题要问钱学森吗 5 钱学森怎么回答的 他会以什么样的语气说这句话呢 出示 他 地说 指导个性朗读 此时你就是钱学森 6 你读出了什么 他所有的努力都是为了祖国呀 对祖国的爱 为了祖国 他甘愿放弃一切 3 7 是啊 我们的祖国虽然贫穷 落后 但钱学森始终没有忘记自 己是一个中国人 齐读心声 2 钱学森的第二段话是在什么情况下说的 此刻 钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来 那就是 学生读 早日回到 可当时祖国刚解放 情况怎样 1 你对这些中国留学生怎么看 目光短浅 安于享受 2 是呀 祖国现在虽然贫穷 但只要中华儿女们共同努力 我们 的祖国一定会从 走向 从 走向 从 走向 3 钱学森既答复了留学生们的劝说 又表白了自己的心迹 想一 想 假如你是钱学森 说这番话时应是怎样的心情 4 播放 我的中国心 引读 a 钱学森你在美国享受着优厚的待遇 有着富裕的生活和优越的工作 条件 你怎么放弃这些回国了呢 生齐读第一句 b 钱学森 祖国刚解放 还很落后 贫穷 搞科学研究有困难 你还 是不要回去了 生齐读第二句 3 正是这拳拳爱国心使钱学森踏上了回国的征途 请同学们细细地读 读第三小节 看看还有什么牵动钱学森回国的情思 看谁有一双敏锐的眼 睛 能发现别人发现不了的东西 1 师 动情地叙述 年年中秋 今又中秋 钱学森有十几年没有回 国了 1935 年出国留学 到 1949 年 一共有 14 年没有回国了 老师这里 有一封钱学森写给父母的家书 师伴着乐曲动情地朗读 感染学生 钱 学森思念亲人 中国的父母也思念着远在异国他乡的钱学森 拳拳报国 之心 浓浓骨肉亲情 促使钱学森毅然决然地回国 此时此刻 让我们再 来读一读开头的这段话 相信你们的感受会更加深刻 在广阔无垠的大海上 一般巨轮正劈波斩浪驶往香港 一位 40 来岁的 中年人站在甲板上 深情地眺望着水天一色的远方 啊 我就要回到魂 牵梦绕的祖国了 2 齐读 三 提升感悟三 提升感悟 想象拓展想象拓展 钱学森的回国的道路是极其艰难的 谁来读读第五自然段 1 从这段话中 你知道了什么 坚定不移的决心 回国遭遇了 重重困难 4 2 分别从哪些词句可以看出回国决心坚定不移 回国路程万般艰 难 3 指名读 谁能通过朗读读出你的感受 4 出示 听说钱学森准备回国 美国海军的一位高级将领说 钱学森无论到哪里 都抵得上 5 个师 绝不能让他离开美国 师 读一读 从中你体会到什么 你还能想象到什么 那你知道美国 政府究竟是怎样阻挠钱学森回国的吗 打开网站 了解当时美国政府听说钱学森将回国 就将他软禁在美 国加州的特米那岛上长达 5 年之久 他的行动处处受到移民局的限制和联 邦调查局特务的监视等资料 学生交流 5 想象说话 出示课件 现在 满怀壮志的钱学森乘着轮船回家了 想到前方就是 自己朝思暮想的祖国 想到自己即将踏上热爱的故土时 他是多么激动啊 那他会想些什么 说些什么呢 学生练笔并交流 课堂上 我们要给予学生充分的时间和空间 引导和激励学生独立探 究 自主经历阅读实践 让他们在读中思 在读中悟 根据学生所表达的他们的 独特感受 灵活机动地去引导 那样课堂才能显示出生命的鲜活 四 自选作业 迁移运用四 自选作业 迁移运用 自选一个题目 自己寻找合作伙伴 结成学习小组 一起完成练习 1 钱学森回国后 为我国做出了巨大的贡献 被誉为 中国导弹之 父 请收集相关资料 制成读书卡片 2 像钱学森这样有着一颗爱国志士还有许许多多 打开网站 阅 读冰心 邓稼先等人的故事 将感受最深的做成读书卡片 写一篇简短的 人