语文人教版二年级下册19.最大的“书”

最大的书 教学设计 执教人 马静 班级 二三班 第二课时 教学目标 1 复习生字词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读好人物的对话 3 体会川川对大自然的好奇与热爱 培养从小关注科学 探索自然的兴趣 和意识 教学重难点 流利 有感情的朗读课文 读好人物的对话 培养从小关注科学 探索自然的兴趣和意识 教学过程 一 复习 师 上节课我们初步学习了第十九课 这些生字词你记住了吗 课件出 示生词 生 记住了 师 现在我们来读一读吧 开火车读词语 岩石 脚印 宝贝 陆地 刨根问底 二 学习课文 师 看来大家掌握的都很好呢 这节课我们一起继续来学习课文 师 手指板书 最大的 书 指的是什么呢 请大家默读课文 学生默读 师 通过读课文 谁能告诉老师 最大的 书 指的是什么呢 生 最大的 书 指的是岩石 师 答得真好 请看这句话 课件出示 岩石就是书啊 你看 这岩石一层一层的 不就像一册厚厚 的书吗 师 请齐读这一句 师 谁来读读这句话 出示 岩石就是书啊 指名读 师 读得怎么样 生 我觉得他没有读出感叹的语气 我想读一读 生读 师 你们满意吗 生 满意 师 齐声再读这一句 师 读了这句话 你们有什么疑问吗 生 这本书里有字和图画吗 板书 字 图画 生 读了这本书 我们会知道什么 板书 知道 生 这本书有什么作用呢 板书 作用 师 你们都是勤学好问的孩子 课文中的小朋友川川和你们一样 也提出 了一连串的问题 想弄个明白 这就叫 生 刨根问底 三 细读课文自然段 合作探究 师 爱刨根问底的你们就发挥同桌团结合作的精神 选择你们喜欢的读书 方式 读一读课文 解决你们提出的问题 四人小级合作研读 组内交流 师 书上面有什么 生 书上面有文字和图画 师 哪些自然段告诉我们 师 书里的文字和图画指的是什么呢 生 有雨痕 波痕 矿物 生 还有树叶 贝壳 小鱼 师 谁愿意读一读相关的句子 指名读 师 平常我们在读书时 都是通过书里的文字和图画获得了知识 今天我 们读了岩石这本书中的文字和图画 也一定会有收获 请同学们再读一读 5 至 8 自然段 师 现在请大家欣赏一些这本书的图画 课件出示石头图片 师 岩石上的文字和图画告诉我们什么呢 生 雨长期打在石头上形成了石头上一个又一个的小洞 生 石头上有一片树叶 师 看 我们的地球爷爷真像个魔术师 在亿万年间竞发生了这样翻天覆 地的变化 师 能将你们的心情用朗读表达出来吗 请齐读这一句 师 你们也很了不起啊 读了这本岩石书有什么用呢 生 读懂这本岩石书 我们可以找到地下的宝藏 师 听了叔叔的介绍 川川此时此刻会是什么心情 他是怎样说的呢 齐 读最后一自然段 读出高兴的语气 出示课件 指导感叹号 师 猜一猜 川川长大后想干什么吗 生 做地质勘探员 师 现在请你们选择读书伙伴 分角色读课文 学生小组分角色读 师 我刚才听到你们小组内读得真好 全班起分角色读有没有信心读好呢 生 有 师 请女生读川川的话 男生读叔叔的话 谁愿意读旁白的话 生 我愿意读 全班分角色读 四 积累运用 师 你们读得真好 看看课后 我会填 中红花里的字 你发现规律了吗 生 用中间这个字组多个词 师 请大家现在填一填 填完小组内交流 学生自主填好 小组之间交流 五 总结 师 好了 同学