小数的意义和读写课堂实录

小数的意义和读写小数的意义和读写 教学实录教学实录 巢湖市东风路小学 朱佳 执教 教学内容 苏教版三年级数学下册 P100 101 的全部内容 教学目标 1 使同学们结合具体情境初步体会小数的含义 能认 读 写小数部分是 一位的小数 知道 小数各部分的名称 2 通过观察思考 比较分析 综合概括 经历小数含义的探索过程 让学生主动参与 学 会讨论交流 与人合作 3 使学生进一步体会数学与生活的密切联系 培养学生自主探索与合作交流的习惯 通过 了解小数的产生和发展过程 提高学生学习数学的兴趣 增强爱国情感 教学重 难点 小数的意义 教具准备 教学课件 教学过程 一 观看动画 引入课题一 观看动画 引入课题 师 同学们 你们喜欢看动画片么 那么 在咱们还没有开始学习新的知识之前 一 起观看一部动画短片 好么 请看大屏幕 播放短片 设计意图 通过播放动画短片 激发学生的学习热情 唤起学生对新知的渴望 激发学生 的学习兴趣 待学生观看完动画后 谈话 好了 咱们刚刚看完了这个动画片 知道翘翘脚他们为了吃到冰激凌 便想办 法改变了冰激凌的价格 是用什么改变来改变价格的 生 小数点 师 对的 他们用小数点把价格是 15 元的 冰激凌改成了 1 5 元 小数点的作用可真 大呀 通过这样一改 这几个小朋友都能吃上冰激凌了 那么 这节课我们就一起来认识 小数 学习小数的意义和读 写 板书课题 小数的意义和读 写 二 创设情境 新知探究二 创设情境 新知探究 一 教学例 1 师描述 新学期到了 小明和小红来到了商店 准备购买一张新书桌 他们一眼就看 中了一张漂亮的桌子 现在正在认真的测量 咱们一起去看看这张桌子的大小 课件出示课本 P100 上面的场景图 引导学生仔细观察 教师复述题目 课桌长 5 分米 宽 4 分米 板书 5 分米 4 分米 提问 这里的 5 分米 4 分米 如果用米来作单位 运用咱们以前学过的知识 可以 怎样表示呢 学生齐答 和 10 5 10 4 师问 这里为什么可以表示成和 能给出理由么 10 5 10 4 指明学生回答 我们可以把 1 米平均分成 10 份 每一份就米 5 分米和 4 分米个 10 1 占 5 份和 4 份 所以 用分数来表示就是和 10 5 10 4 师 回答的很好 其实 我们除了可以用分数来表示 还可以用小数来表示 咱们一 起来看大屏幕 出示课件 带领学生齐读 米还可以写成 0 5 米 0 5 读作零点五 10 5 米还可以写成 0 4 米 0 4 读作零点四 10 4 板书 5 分米 米 0 5 米 4 分米 米 0 4 米 10 5 10 4 师 这里的十分之几 可以用小数来表示 就是零点几 就是 0 1 也就是 0 5 10 1 10 5 师 现在咱们一起来放松一下 我想考考你们 出示课件教材 P101 想想做做 1 师 这是一个米尺 被平均分成了 10 份 其中的一份就是 1 分米 你可以用米来作单 位分别用分数和小数来表示么 生 1 分数是米 小数是 0 3 米 图中箭头指向 3 分米位置 10 3 师 回答很棒 还有没有同学愿意试一试了 生 2 分数是米 小数是 0 7 米 箭头指向 7 分米位置 10 7 师 对的 这两位同学回答的都很好 我想把最后一个机会 留给大家 你们能一起 说出最后一个箭头指哪里么 全体学生回答 指向 9 分米的位置 师 说出用分数和小数来表示 全体学生答 分数是 小数是 0 9 10 9 教师在学生回答完以后给予评价 二 教学例 2 师描述 小明和小红买了书桌以后 又去买了文具 圆珠笔的价格是 1 元 2 角 笔记 本的价格是 3 元 5 角 课件出示例题图 师问 如果这里要是用小数来表示 应该怎么样来表示呢 好好想一想 师提示 可以采用 先分再合 的方法试试看 生 2 角和 5 角 可以分别表示成 0 2 元和 0 5 元 师 这样表示很好 那剩下的 1 元和 3 元怎么办呢 生 1 元和 0 2 元合起来就是 1 2 元 3 元和 0 5 元合起来就是 3 5 元 师 了不起 这里我们又认识了新的小数 读作一点二和三点五 板书 1 元 2 角 1 2 元 3 元 5 角 3 5 元 师 请全体同学齐读课本 100 最下面这段文字 师提问 读完这段文字以后 我有几个问题要问 小数中间的点叫什么 生 1 小数点 师 很好 小数点的左边是叫小数的什么 生 2 整数部分 师 那小数点的右边呢 生 3 小数部分 师 当我们去写和读一个小数的时候 按照从左往右的顺序还是从右往左的顺序呢 生 4 从左往右的顺序 三 介绍生活中的小数 师 通过学习 现在我们同学们对小数都有了一定的了解了吧 那么 在我们的生活 中哪些地方会遇到小数呢 课件出示搜集的一些生活中的小数图片 设计意图 数学源于生活 生活中处处有数学 唤起学生的记忆 提高学生对知识的 好奇感 可以调动学生的学习积极性 生 1 跑 50 米的时候 体育老师测的成绩 7 9 秒 生 2 测身高的时候是 1 4 米 称体重 39 4 千克 生 3 发烧了 医生测量体温 39 2 师 这几位同学说的很好 小数读的完全正确 那么 你会小数么 会用小数去表示 么 生 会 师 好 那下面老师来考考大家 看我们同学掌握的怎么样 有没有信心 生 有 三 巩固练习 应用提高三 巩固练习 应用提高 1 课件出示教材 101 页想想做做第 2 题 师 填一填 请你在括号里填上合适的小数 教师巡视 指明学生回答 生 1 第一个空 0 8 元 生 2 0 6 元 生 3 1 7 元 生 4 2 4 元 师 看来我们同学们学的都不错哦 那接下来的问题是否能难倒大家呢 2 课件出示教材 101 页想想做做第 4 题 师 先读读小数 再说出每种文具的价格个是几元几角 师巡视 指明学生回答 生 3 元 8 角 2 元 4 角 3 课件出示教材 101 页想想做做第 3 题和画一画 师 会读 会写 你会画么 生 师 那么 这里的 0 2 在这里应该怎么样表示呢 生 可以把这个正方形平均分成 10 份 只要涂色其中的 2 份 就表示出 0 2 了 师 回答的很棒 我们其他同学们有没有注意到他说把这个正方形怎样分成 10 份的 生 平均分 师 很好 要平均分 0 2 就占其中的两份 设计意图 进一步让学生理解小数的意义 强调平均分 4 课件出示教材 101 页想想做做第 5 题 师 填一填 同桌两人可以相互提问对方你填的小数是什么意义呢 教师巡视 单独指导个别组的同学 5 课件出示 小数歌 师 同学们 我们一起休息一会 一起听首儿歌 名字叫做 小数歌 会唱的同学也 可以跟着音乐一起唱 播放歌曲 师 咱们听完这首歌 发现歌里面出现很多小数 还记得有哪些么 生 23 6 71 7 65 4 师 像这些小数我们在以后的学习中都会遇到 还会去学习如何比较小数的大小 设计意图 通过歌曲小结 即能够让学生放松情绪 又可以让学生对知识的掌握印象 深刻 有助于学生对知识的记忆 四 回顾总结 谈谈收获四 回顾总结 谈谈收获 师 谁能说说我们今天学了什么 你有什么收获吗 生 我们认识了小数 生 我知道了小数