教师职业道德规范模拟试题及答案

1 教师职业道德规范模拟试题及答案教师职业道德规范模拟试题及答案 一 单选题 1 托尔斯泰说 如果一个教师把热爱 事业和热爱学生结合起来 他就是一个完 美的教师 这意味着教师要 A A 关心学生 了解学生 B 尊重学生 信任学生 C 严格要求学生 对学生一视 同仁 D 把热爱事业与热爱学生结合 起来 2 师德的灵魂是 A A 关爱学生 B 提高修养 C 加强反思 D 提高业务水平 3 男同学小陈平时自由散漫 学习不认真 一天在课堂上用手机给班上的女同学发短 信 曾某 我爱你 被上课的王老师发 现收缴 并将小陈的短信向全班同学宣读 同时指责其 思想堕落 道德败坏 下 课后小陈要求王老师归还手机 王老师说 这是罪证不能归还 要交学校德育处 校 长指出 王老师 未经学生同意翻看短信 侵犯学生的隐私权 批评的话语侵犯学 生的人格权 收缴手机侵犯学生的财产 权 作为老师不能以违法的方式对待学 生的违纪行为 你认为校长的说法正确的 是 D A B C D 4 教育法律关系中两个最重要的主体是 C A 教育部门和下属学校 B 教 育机构和非教育机构 C 教师和学生 D 教育领导和教师 5 依法治教的重点是 D A 教育法学教育和研究 B 教育法律 的遵守 C 教育立法 D 各个教育部门 按照法定的权利和义务要求来治理教育 依法指挥 组织 管理 实施 监督 参 与教育活动 6 在 论语 中记载着许多孔子关于仁 的解释 孔子 仁 的中心是 A A 爱人 B 人心 C 诚信 D 谦 让 7 某市教委在教师中随机调查 问 您热 爱学生吗 90 以上的教师都回答 是 而当转而对他们所教的学生问 你体会 到老师对你的爱了吗 时 回答 体会 到 的学生仅占 10 这说明 A A 教师还没有掌握高超的沟通与表达 技巧 B 教师尚不具有崇高的道德境界 C 教师缺乏信心 D 教师缺乏爱心 8 中国人有句俗语说 师生如父子 这句话的真正内涵是 D A 师生关系就是父子关系 B 师生关 系基本等同于父子关系 C 教师对学生既 有像父母一样的关爱 又有像父母对自己 子女一样的偏爱 D 教师对学生既有像父 母一样的关爱 却没有像父母对自己子女 一样的偏爱 9 教师在履行教育义务的活动中 最主要 最基本的道德责任是 B A 依法执教 B 教书育人 C 爱岗敬 业 D 团结协作 10 认为人都有恻隐之心 羞恶之心 恭 敬之心 是非之心 这是 A A 孟子的观点 B 朱熹的观点 C 王 阳明的观点 D 程颐的观点 11 教师在所从事的教育教学活动中 严 格按照 宪法 和教育方面的法律 法规 以及其他相关的法律 法规 使自己的教 育教学活动符合法制化 这就是 A A 依法执教 B 爱岗敬业 C 热爱 学生 D 严谨治学 12 对学生的培养及全面素质的提高 起 关键作用的是教师的 C A 能力 B 学识 C 态度 D 方 法 13 学生在学校各项权利中最主要 最基 本的一项权利是 A A 受教育权 B 生命健康权 C 性的不 可侵犯权 D 人身自由权 14 教师未经学生同意按考分高低排列名 次 张榜公布 或让学生分发试卷即侵犯 学生的 A A 隐私权 B 名誉权 C 受教育权 D 人身自由权 15 关于 师爱 下列正确说法是 C A 出于私情之爱 B 对少数优秀学生的 关爱 C 严慈相济 既有母爱的纯真 慈祥 又有父爱的严格 庄重 D 师爱不具有 育人的作用 16 教师必须十分重视自身的发展 做到 以身作则 为人师表 这体现了教师劳动 的哪一特点 D A 复杂性 创造性 B 连续性 广延性 C 长期性 间接性 D 主体性 示范性 17 以官方文件形式对教师专业做出了明 确说明的是 C A 1994 年 中华人民共和国教法 B 1986 年美国 卡内基报告 C 1966 年 国际劳工组织和联合国教科文组织 关于 教师地位的建议 D 1995 年国务院 教师 资格条例 18 学高为师 良师必须是学者 强调哪一类知识对教师专业发展的重要性 A A 本体性知识 B 条件性知识 C 实践性知识 D 文化知识 二 判断题 对的填 Y 错的写 N 2 1 学校及其他教育机构违反国家有关规 定向受教育者收取费用的 由教育行政部 门责令退还所收费用 对直接负责的主管 人员和其他责任人员 依法追究刑事责任 N 2 对违法犯罪的未成年人 实行教育 感化 挽救的方针 坚持教育为主 惩罚 为辅的原则 Y 3 教师体罚学生 经教育不改 情节严 重构成犯罪的 依法追究民事责任 N 4 人格的形成一方面是特定文化对个体的 直接影响 使特定的人接受一定的伦理文 化 实现其社会化的过程 另一方面也是 道德主体自身不断从客观文化中汲取精神 营养 追求价值与人格的理想 从而实现 其人格的改造和提升的过程 Y 5 仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱 心和宽恕的伦理精神和道德原则 Y 6 道德意义上的良心是一种道德心理现象 是指主体对自身道德责任和道德义务的一 种自觉意识和情感体验 以及以此为基础 而形成的对于道德自我 道德活动进行评 价与调控的心理机制 Y 7 公正本身是一个社会性和历史性的范畴 但公正能解决教育中的全部问题 N 三 多选题 1 教师职业道德修养的基本方法有 ACDE A 虚心向他人学习 自觉与他人 交流 B 坚持自律和他律相结合 C 加强理论学习 注意内省 慎独 D 勇 于实践锻炼 增强情感体验 E 确立可行 目标 坚持不懈努力 2 教师在职业道德修养中要达到慎独 应 着重从几个方面下功夫 ABCD A 要求教师注意把师德规范内化为内心 信念 化作行为的品质 B 要在 隐 和 微 处着手 狠下功夫 C 要重视 在无人监督下 自觉履行师德规范 养成 良好的师德行为习惯 D 即使在独处和 无人监督之时 也依然按照师德规范行事 3 小学生董军因为上午语文课不能完整背 诵课文 李老师罚他当天放学前抄课文 20 遍才能回家 小董只好利用午休和课外活 动时间抄写 直到晚上七点才抄完 章老 师的行为侵犯了学生的 ABD A 健康权 B 休息权 C 娱乐权 D 不合 理劳动权 4 教师与学生人格平等体现在哪里 ABCDE A 不用高高在上的眼光看待学生 B 和小 学生交流 交谈时要蹲下来保持平等 C 要求学生作到的教师首先要自己作到 不 凌驾于学生之上 D 不以个人的权威或职 业地位掩饰自己 不带假面具 E 理解教 学相长的含义 具有向学生学习的意识和 行为表现 5 从德育 道德教育 的角度看 师表之 美的价值主要表现在三方面 即 ABD A 充分发挥教育主体的德育潜能 B 充分促成学生的榜样学习 C 改善教育与 道德教育的效能 D 使学生的品质得 到质的飞跃 6 下列哪些是 1993 年通过的 中华人民 共和国教师法 规定的教师的义务 BCD A 按时获得薪水和报酬 B 遵守宪法 法律和职业道德 为人师表 C 贯彻国家 的教育方针 遵守规章制度 执行学校的 教学计划 履行教师聘约 完成教育教学 工作任务 D 不断提高思想政治觉悟 和教育教学业务水平 四 简答题 1 1 如何正确看待和处理教育过程的协作性如何正确看待和处理教育过程的协作性 和施教方式个体性的关系和施教方式个体性的关系 教育过程的协作性与教师施教方式的个体 性是教师职业劳动的基本特征 是教师搞 好教育教学工作要认真对待和解决好的重 要问题 在教育过程中 个体性和协作性 是相互作用 相互影响的 良好的教育质 量只有在教师劳动的个体性和协作性相统 一的过程中才能真正实现 教师个体的施 教应尽职尽责 同时不可忽视相互间的协 作性 2 2 请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵 请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵 守教师职业纪律 守教师职业纪律 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过 程中应遵守的规章 条例 守则等 主要 应做到以下几点 1 要有教师意识并 不断强化这种意识 2 认真学习教师 职业纪律的有关规定 3 在教育劳动 中恪守教师职业纪律 4 从一点一滴 做起 5 虚心接受批评 勇于自我批 评 善于 改正错误 3 3 教师与家长之间存在的分歧主要表现 教师与家长之间存在的分歧主要表现 在那些方面 教师与家长合作沟通的态度在那些方面 教师与家长合作沟通的态度 和技巧和技巧 1 教育观念上的分歧 教师与 家长在教育观念上存在的分歧主要体现在 人才观和儿童观上 2 教育出发点的 分歧 教师把教育看作是自己的社会职责 从社会要求出发对全体学生实施科学系统 的教育 而家长则把教育看作是自己的义 务 从个人意愿出发对自己的子女实施自 然的综合的教育 3 教育方法的分歧 教师教育行为一般来说是科学的 系统的 有目的性的 而家长则是经验的 零散的 自发性的 4 教育价值观方面的分歧 职业 交往 文化 时距等具体因素直接 形成了教师与家长教育价值观的矛盾 3 教师与家长合作沟通的态度和技巧 1 谦虚和蔼 2 尊重理解 3 一 视同仁 4 角色置换 4 4 实现 实现 双赢双赢 协作原则应当遵循哪些协作原则应当遵循哪些 要领要领 A 培养双赢的性格 1 真诚正直 诚信 是 双赢 的基石 2 成熟 勇气与 体谅之心是双赢思维不可或缺的因素 二 者平衡才是真成熟 3 富足心态 B 建立双赢的人际关系 要随时存入帐户 的六种感情存款 1 理解别人 孔子 己所不欲 勿施于人 己欲达则达人 2 注意小节 细节决定成败 3 信 守诺言 一次严惩的失信会使人信誉扫地 4 阐明期望 以免产生误会 失望和 猜忌 5 诚恳正直 背后不道人短是 诚恳正直的最佳表现 争取学生或子女的 信赖的关键系于一个最难缠的人身上 6 勇于道歉 弱者才会残忍 只有强 者才懂得温柔 C 签订双赢的协议 互利关系中对于彼此 都能接受的结果所达成的共识 即绩效协 议或合伙协议 D 建立双赢的制度 个人或集体的使命宣 言所列举的目标与价值 应当有恰当的奖 惩制度作为后盾 5 5 美国教育加波斯提出 教师成长 经 美国教育加波斯提出 教师成长 经 验 反思 请你谈谈对这个教师成长公式验 反思 请你谈谈对这个教师成长公式 的理解 的理解 答 这个公式反映了教师专业发展的客观 规律 因为 经验是教师专业发展的重要 资源 但没有反思的经验是封闭的 僵化 的和有局限的 在教育教学经验的基础上 进行反思 对教师专业发展具有以下功能 1 反思使教师重新找回失去的自我 相信自己才是处理自己问题的专家 2 反思使教师隐藏在自己心中的教育 思想得以激活 3 反思是充分挖掘自 己专业发展资源的主要方式 五 案例分析题 五 案例分析题 1 记得在一个寒冬的早晨 西北风呼呼地 刮着 同学们在上早读 书声朗朗 我刚 到校 来到班上 手插在裤兜里 脸对着 全班同学 这时 一个学生走进教室 我 大声说 你为什么又迟到 把手 放下站好 忽然 我听到有人叽咕 自己也迟到 一个女同学正在 向旁边的同学使眼色 脸上露出不服气的 神情 我心头一惊 正要发作的火一下子 熄灭了 这事儿使我陷入深思 平时 一 些看起来很细小 很微不足道的事情 由 于没有重视 结果给了学生潜移默化 耳 濡目染的影响 课上 有的学生被叫到前 边板演 写完后随手粉笔往台上一扔 没 有轻轻地放回粉笔盒 小干部用教鞭敲击 讲台面要同学安静下来 这不都是我的 行为在学生身上的再现吗 我感到 在学 生面前 教师的一举一动都要十分审慎 数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子 照 得教师毫发毕现 不容你有丝毫的懈怠 1 1 案例中 教师扮演的是什么角色 案例中 教师扮演的是什么角色 为什么 为什么 2 2 案情给了我们什么样的启 案情给了我们什么样的启 示 示 参考答案 参考答案 1 教师扮演了 学生楷模 的角色 2 分析 中小学生正处在成 长过程中 教师对他们有一种自然的影响 力和特殊的信任感 使学生表现出明显的 向师性 他们会把受自己尊敬和爱戴 的教师视为效法的模范 亲其师才能信 其道 教师的人格 品性 德操都能给 学生起奠基作用 案例中的教师 在课堂 上不注意小节 自己也迟到了 随 手扔粉笔 用教鞭敲击讲台面 等等 看起来是微不足道的小事 但却给学生潜 移默化 耳濡目染的影响 教师在学生面 前 不管是有意还是无意 不管是自觉还 是不自觉 他都在对学生进行示范 3 启示 教师在日常的教育教学细 节中 要对学生施加积极影响 消除消极 影响 教师是学生行为规范的代表 是 学生效仿的楷模 教师要担当起 学高为 师 身正为范 的角色 教师的榜样作 用 构成了一种不可缺少的 教育力 教师要成为学生真正的楷模 2 某校初中二年级学生费某平时纪律松散 经常迟到 上课与邻座讲话 经老师多次 教育仍无改变 该生家长因忙于做生意 对子女疏于管教 班主任赵老师虽然多次 与其父母联系但没有找到其父母 赵老师 认为 如果继续让费某随班学习 会给其 他同学带来不良影响 于是他三番五次找 费某谈话 要其自动退学 费某在老师的 压力下 加上本身又有厌学心理 便于 2002 年 5 月 20 日 未经家长同意 辍学未经家长同意 辍学 回家 这位班主任做法是否合理 请加以回家 这位班主任做法是否合理 请加以 分析 分析 参考答案 参考答案 1 停止学生上课的做法是 不对的 侵犯了学生受教育的权利 教师 要依法执教 2 分析与评论 停止违 反纪律的学生上课 应符合教育活动的价 值要求 与对学生教育相一致 同学生违 纪程度相适应 有充分客观的事实依据和 法律依据 班主任老师不得随意不让学生 上课 不能带有个人偏见和感情用事 后 进生的转化需要教师的爱心 耐心和信心 教师要对学生一视同仁 不可偏爱 要讲 究教育艺术 看法不偏激 基本符合实 际 有一定操作性 看法独到 有创造性 和操作性 可获得加分 4 一 单选题 一 单选题 4 孔夫子所说的的 其身正 不令而行 其身不正 虽令不止 从教师的角度来 说可以理解为 D A 走路身体一定要端正 B 自己做好了 不要教育学生 学生自然会学好 C 对学生下命令一定要正确 D 教师自己以身作则 一言一行都会对 学生产生巨大的影响 5 当前教师队伍中存在着以教谋私 热 衷于 有偿家教 现象 这实际上违背了 D A 爱岗敬业的职业道德 B 依法执教的职 业道德 C 严谨治学的职业道德 D 廉 洁从教的职业道德 6 师德的灵魂是 A A 关爱学生 B 提高修养 C 加强反思 D 提高业务水平 7 在教育教学的细节中如何做到尊重学 生的个别差异 B A 对学生一视同仁 一样要求 B 辨证地看待学生的优缺点 不绝对化 C 在学生之间进行横向的比较与学习 D 不同的学生犯了同样的错误 不考虑 动机与原因就进行处理 8 加强师德建设是具有社会意义的重要 工程 是贯彻 B 的现实需要 A 依法治国 B 以德治国 C 以人为本 D 均衡发展 9 师德修养的时代性特点需要教师 C A 随时代变化 彻底变革师德内涵 B 向西方发达国家学习 重新确立师德 规范 C 与时俱进 丰富和发展中华民 族的优秀师德 D 以不变应万变 守护 祖国的师德传统 10 男同学小陈平时自由散漫 学习不认 真 一天在课堂上用手机给班上的女同学 发短信 曾某 我爱你 被上课的王老师 发现收缴 并将小陈的短信向全班同学宣 读 同时指责其 思想堕落 道德败坏 下课后小陈要求王老师归还手机 王老师 说 这是罪证不能归还 要交学校德育处 校长指出 王老师 未经学生同意翻看短 信侵犯学生的隐私权 批评的话语侵犯 学生的人格权 收缴手机侵犯学生的财 产权 作为老师不能以违法的方式对待 学生的违纪行为 你认为校长的说法正确 的是 D A B C D 二 多选题 二 多选题 1 教师职业道德修养的基本原则有 BCD A 确立可行目标 坚持不懈努力 B 坚 持知与行的统一 C 坚持动机和效果的统 一 D 坚持继承和创新相结合 2 教师职业道德修养的基本方法有 ACDE A 虚心向他人学习 自觉与他人交流 B 坚持自律和他律相结合 C 加强理论 学习 注意内省 慎独 D 勇于实践锻炼 增强情感体验 E 确立可行目标 坚持不懈 努力 3 教师在职业道德修养中要达到慎独 应着重从几个方面下功夫 ABCD A 要求教师注意把师德规范内化为内心 信念 化作行为的品质 B 要在 隐 和 微 处着手 狠下功夫 C 要重视 在无人监督下 自觉履行师德规范 养成 良好的师德行为习惯 D 即使在独处和 无人监督之时 也依然按照师德规范行事 4 教师与家长的合作存在哪些误区 ABCD A 利用家长 B 排斥家长 C 教师一言 谈 D 向家长推卸责任 5 教初三语文的邢老师与教数学的程老 师应家长的要求 利用寒假组织所教班级 的十余个学生补课一周 每人收取了 600 元补课费 他们的做法 BD A 符合按劳取酬 多劳多得的社会主义 分配原则 B 违反市教委禁止乱办班 乱补课 乱收费规定 C 体现教师勤奋 敬业认真负责精神 D 侵犯学生的休息 权 6 小学生董军因为上午语文课不能完整 背诵课文 李老师罚他当天放学前抄课文 20 遍才能回家 小董只好利用午休和课外 活动时间抄写 直到晚上七点才抄完 章 老师的行为侵犯了学生的 ABD A 健康权 B 休息权 C 娱乐权 D 不合理劳动权 7 教师形象的塑造应从哪些方面入手 ABCD A 仪表 B 举止 C 语言 D 礼 仪 8 教师在与家长交往中保持正确的合作 态度应该做到 ACD A 谦虚和蔼 B 颐指气使 C 尊重 理解 D 一视同仁 9 优秀教师的人格特征表现在哪些方面 ABCD A 从事教育工作的使命感 B 稳定而持 久的职业动力 C 对工作的事业心与上进 5 心 D 没有求知的欲望与兴趣 E 良好的 性格特征 10 教师与学生人格平等体现在哪里 ABCDE A 不用高高在上的眼光看待学 生 B 和小学生交流 交谈时要蹲下来保 持平等 C 要求学生作到的教师首先要自 己作到 不凌驾于学生之上 D 不以个人 的权威或职业地位掩饰自己 不带假面具 E 理解教学相长的含义 具有向学生学 习的意识和行为表现 三 填空题 三 填空题 1 规范 是新形势下经济 社会和教 育发展对中小学教师应有的 道德品质 和 职业行为 的基本要求 2 规范 对教师的职业道德起 指导 作用 是调节教师与 学生 教师与学 校 教师与国家 教师与 社会 相互关 系的基本行为准则 3 规范第二条 爱岗敬业 中 教师要做 到的三个认真是 认真上课备课 认真辅导 认真批改作业 4 规范第三条 关爱学生 中特意提到教 师要保护 学生安全 关心 学生健康 维护 学生权益 5 规范第四条 教书育人 中对评价学生 作了明确要求 不以 分数作为评价学生 的唯一标准 6 规范中对教师的言谈举止作了明确规 定 这就是 衣着得体 语言规范 举止文明 7 规范要求教师要树立 终身学习 的 理念 拓宽知识视野 更新 知识结构 8 新 规范 体现了教师职业特点对师 德的本质要求和时代特征 爱 与 责 任 是贯穿其中的核心和灵魂 9 慎独指的是在别人看不见 听不到的 时候 在 闲居独处 的情况下 更要小 心 谨慎 严格要求自己 使自己的 言 论行为 符合道德要求 10 中小学教师必须养成的职业道德习惯 有八个 一是 热情主动 二是端庄大 方 三是规范得体 四是 宽容公正 五是沟通合作 六是 双赢思维 七是 关注细节 八是 不断更新 四 辨析题四 辨析题 1 1 亲其师而信其道亲其师而信其道 是教师良好职业是教师良好职业 道德对学生品德形成起催化和激励作用的道德对学生品德形成起催化和激励作用的 写照 写照 对 答 此观点正确 2 分 教师良好的职 业道德在实践上具有教育 调节 社会促 进等方面的功能 2 分 古人所云 亲 其师而信其道 就是指教师只有满腔热忱 地关心爱护学生 不歧视辱骂学生 学生 才会愿意跟着教师学 同时教师对工作强 烈的责任心和精益求精 乐于奉献等精神 也会给学生以强烈的影响和感染 起到催 化和激励的作用 6 分 2 2 师德规范不仅应通过系统的理论学习 师德规范不仅应通过系统的理论学习 来掌握 更应在道德实践中鼓励教师将规来掌握 更应在道德实践中鼓励教师将规 范内化为自身的教育教学行为 对 范内化为自身的教育教学行为 对 答 此观点正确 2 分 师德规范主要 规定了教师在处理与学生 与同事 与自 己所从事的事业等之间的关系时应遵循的 基本规则和要求 2 分 作为一种道德 要求 它既可以通过外化的 如专门的学 习等 途径达到 更应该通过主体的实践 活动实施这些规范要求 使得这种要求真 正转化为主体自身的品质 4 分 美 德 英等国尤其是美国的师德教育实践也 证明了这一观点的正确性和有效性 2 分 3 3 教师的职业道德不应该有条职业 教师的职业道德不应该有条职业 底底 线线 错 答 此观点错误 2 分 教师是一种特 殊的职业 其职业的特殊性决定了他所犯 的错误对社会 公众 儿童所造成的影响 远远较普通人严重 因此 教师必须承载 起比普通人更多的道德义务和社会责任 应该给规定一条职业 底线 2 分 教师一方面要积极主动地承担起社会赋予 的至高无上的义务和责任 向教师职业道 德的理想层次迈进 另一方面 教师要严 格遵循国家的法律法规 维护和增进学生 的身心健康 不能突破教师职业道德的规 则层次 杜绝伤害学生身心健康事件的发 生 6 分 4 4 教师对优生的偏爱是自然的 无可非 教师对优生的偏爱是自然的 无可非 议的 议的 错 错 答 这种说法是错误的 2 分 教师对 学生的公正 是教师职业道德的要求 只 有热爱每一个学生 才可能使每一个学生 都得到尽可能的发展 2 分 教师要公 正地对待每一个学生 必须走出的误区是 对优生的偏爱和对差生的歧视 对优生的 偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而 产生自卑感 同时也不利于优生的健康成 长 3 分 对差生的歧视是完全没有理 由的 事实证明 在某阶段学习上有困难 或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的 发展潜力 对他们的歧视会造成其身心的 伤害 3 分 5 5 语言是教师整体形象塑造的重要组成 语言是教师整体形象塑造的重要组成 部分 部分 对 对 答 1 这句话正确 1 分 2 语 言是教师在教育活动中使用的最主要手段 教师的语言技巧是其魅力所在 3 分 3 教师的语言要规范纯洁 准确鲜明 生动幽默 要善于运用语言的力量启动学 生求知的欲望 拨动学生上进的心弦把知 识真理和美好的感情送进学生心田 3 分 教师的语言还要情理结合 让学生知 晓做人的道理 让学生在思想上认同以后 再加以行为上的引导 使他们在思想 行 为上不断积累加强自己的人格素质 3 分 6 五 案例分析题 五 案例分析题 1 学校规定初三学生必须在 6 点钟到校 参加早自修 作为任课教师第二天与学生 一起参与早自修的我在班级中也强调了一 下 可是第二天仍有许多学生迟到 当时 有关领导正好在场 看到这一情况 下令 让迟到的学生在走廊罚站 到了第三天 再也没有一个学生迟到 还有一次 初三 2 班的一位男同学老是不肯做一周一 次的时政作业 每次问他为什么 总都有 原因 上次他说忘了 这次又说要点评的 报纸没买 下次他会说作业本没带 这样 几个星期下来 我光火了 不仅让他在办 公室反思了一刻钟 写下保证书 还对他 说 下次再不交作业 甭来上课 他 这才有所收敛 请从有关师德要求分析请从有关师德要求分析 我我 的做法 并提出合理解决此类问题的做法 并提出合理解决此类问题 的建议 的建议 答 本案主要反映了 我 和学 校有关领导以罚代教的教育方法 2 分 这明显违反了新时期我国教师职业道德内 容中关于 对待学生 的相应规定 即规 则层面 如不准以任何借口体罚或变相体 罚学生 不准因学生违反纪律而加罚与违 反纪律无关的任务等 8 分 这位教师的 做法在我们的身边也常有出现 面对那些 顽皮学生 教师们无计可施 只得用 罚 站 威胁 来对付他们 取得的效果 看似有效 其实学生并非真正地接受 他 们是敢怒而不敢言 虽然教师的出发点是 好的 但这位教师的处理方法与 中小学 教师职业道德规范 背道而驰 教师对学 生严格要求 要耐心教导 不讽刺 挖苦 歧视学生 不体罚或变相体罚学生 保护 学生的合法权益 我觉得教师应该采用 说理 教育来对待那些顽皮学生 教师 以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心 尊重学生的人格 平等 公正地对待学生 多付出一点爱 多化时间在他们身上 都 是初中生了 当他们感受到老师在关心他 们时 相信他们会改正缺点 努力做的更 好 2 记得在一个寒冬的早晨 西北风呼呼 地刮着 同学们在上早读 书声朗朗 我 刚到校 来到班上 手插在裤兜里 脸对 着全班同学 这时 一个学生走进教室 我大声说 你为什么又迟到 把 手放下站好 忽然 我听到有人叽 咕 自己也迟到 一个女同学 正在向旁边的同学使眼色 脸上露出不服 气的神情 我心头一惊 正要发作的火一 下子熄灭了 这事儿使我陷入深思 平时 一些看起来很细小 很微不足道的事情 由于没有重视 结果给了学生潜移默化 耳濡目染的影响 课上 有的学生被叫到 前边板演 写完后随手粉笔往台上一扔 没有轻轻地放回粉笔盒 小干部用教鞭敲 击讲台面要同学安静下来 这不都是我 的行为在学生身上的再现吗 我感到 在 学生面前 教师的一举一动都要十分审慎 数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子 照 得教师毫发毕现 不容你有丝毫的懈怠 案例中 教师扮演的是什么角色 为什案例中 教师扮演的是什么角色 为什 么 么 案情给了我们什么样的启示 案情给了我们什么样的启示 教师扮演了 学生楷模 的角色 分析 中小学生正处在成长过程中 教 师对他们有一种自然的影响力和特殊的信 任感 使学生表现出明显的 向师性 他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效 法的模范 亲其师才能信其道 教师 的人格 品性 德操都能给学生起奠基作 用 案例中的教师 在课堂上不注意小节 自己也迟到了 随手扔粉笔 用教鞭敲击讲台面 等等 看起来是微 不足道的小事 但却给学生潜移默化 耳 濡目染的影响 教师在学生面前 不管是 有意还是无意 不管是自觉还是不自觉 他都在对学生进行示范 启示 教师 在日常的教育教学细节中 要对学生施加 积极影响 消除消极影响 教师是学生 行为规范的代表 是学生效仿的楷模 教 师要担当起 学高为师 身正为范 的角 色 教师的榜样作用 构成了一种不可 缺少的 教育力 教师要成为学生真正 的楷模 一 简答题一 简答题 每小题 6 分 共 30 分 1 1 简述教师职业道德的教育功能 简述教师职业道德的教育功能 教师的人格 品性 德操对学生人格的 形成起着奠基作用 教师良好的职业道德对学生思想品德的 形成和学业的发展起着催化和激励的作用 教师文明的言谈举止对学生行为习惯的 形成起着修正的作用 教师良好的心理素质对学生心理品质的 形成起着完善作用 2 2 教师的形象塑造应从哪些方面入手 教师的形象塑造应从哪些方面入手 仪表 主要包括衣着 发式 修饰 打 扮等 是教师展现在学生面前的外表形态 举止 包括坐 立 行的姿势 以及表 情 动作 行为习惯等 是教师与学生交 往中的 人体信号 语言 规范纯洁 准确鲜明 生动幽默 情绪合理等 是教师在教育活动中使用的 最主要的手段 礼仪 包括称谓 交谈 聆听 服饰 介绍等 是人际关系的杠杆 是社会主义 精神文明的重要表现 3 3 列举教师职业道德习惯 列举教师职业道德习惯 热情主动 教师走向成功必备的第一心态 端正 大方 教师形象塑造的基本要求 规 范得体 教师礼仪修养的基本要求 宽容公正 教师对待学生的核心原则 沟通合作 教师与家长真诚交流的基 本原则 双赢思维 教师之间协作的 首要原则 关注细节 教师课堂教学 必须养成的重要习惯 不断更新 教 师走向终身发展的基本原则 4 4 教师在与家长交往中合作沟通的态度和教师在与家长交往中合作沟通的态度和 技巧有哪些 技巧有哪些 参考答案 谦虚和蔼 尊重理解 一 视同仁 角色置换 5 5 什么是教学姿态 它有哪些要求 什么是教学姿态 它有哪些要求 教态就是教学姿态 就是教师在教学中的 表情 语言 手势和身姿的综合表现 1 站态要有安定感和力度 这样有利 于学生提高情绪 振作精神 随着教学内 容的变化 要求教师适当变化站姿 2 要用优美的手势正确地表达感情 不能指手画脚 盛气凌人 3 面部表情要丰富 但不做作 要善 于运用喜 怒 哀 乐 爱 恨 怨 叹 等表情 4 要用普通话教学 力求发音正确 语 调流畅 抑扬顿挫 6 6 教师理解学生表现在哪些方面 写教师理解学生表现在哪些方面 写 六条即可 六条即可 1 站在学生的立场 理解学生的心态 7 2 让全班学生共同讨论决定班级的活 动 3 选择班干部时 让学生充分发表意 见 公开唱票 4 遇事能耐心倾听学生的想法 不打 断学生的讲话 不急于发表自己的见解 让学生把话说完 5 尊重学生的意愿 而不是以教师的 主观想法为中心 6 在课堂上 允许学生提出不同的见 解 7 鼓励学生大胆发表不同意见 8 给学生机会 给教师提意见 9 重视来自学生的反馈信息 多与学生 沟通 7 7 教师以情感人 乐于帮助学生的细节 教师以情感人 乐于帮助学生的细节 要求有哪些 要求有哪些 1 在课堂教学中语言生动 有幽默感 2 在讲课的过程中 真诚流露自己的感 情 用自己的感情去感染学生 3 会 多介绍一些课本中没有的事情或问题 帮 助学生认识社会和自我 4 及时发现 学生出现的问题 积极想办法帮助解决 5 学生有疑惑时 主动讯问 热情解 答 8 8 什么是教师德性 它有哪些表现 什么是教师德性 它有哪些表现 教师德性 是指教师在教育教学过程中不 断修养而形成的一种获得性的内在品质 它既是教师人格特质化的品德 也是教师 教育实践性凝聚力的品质 教师德性体现 在以下三个方面 能使教师个人担负起 其教师角色的品质 道德意志在履行教 育教学责任和义务的过程中所体现出来的 道德力量 在教师对为师之道体验基础 上所形成的内在的 运用自如的教育行为 准则 9 9 列举富有积极心态的细节行为表现 列举富有积极心态的细节行为表现 1 昂首走路 2 恰到好处地有力握手 3 坐姿要不失身份 4 运用手势表现你 的进取精神 5 声音做到诚挚自然 饱 含信心与精力 6 坦然的目光会增加你 的信心 7 表现出豪迈的一面 8 把积极 的思想存入你的大脑 9 坐在前排 10 将你的步伐加快四分之一 11 比别 人早到单位 1010 简述教师道德教育对自身素质的提高 简述教师道德教育对自身素质的提高 和完善的重要作用 和完善的重要作用 能使教师正确认识 教师职业的意义 深刻理解教师所担负的 社会职责和使命 确立坚定的职业信念 能促进教师改善劳动态度 敬业爱生 形成良好的教风 能提高教师的行为选 择能力和心理素质 能促使教师努力钻 研业务 掌握教育规律 提高业务素质 11 11 简述教师道德教育的主要内容和体系简述教师道德教育的主要内容和体系 教师道德教育具有丰富的内容和体系 教师道德教育具有丰富的内容和体系 从横向看 教师道德教育包括教师职 业理想 教师职业责任 教师职业态度 教师职业纪律 教师职业技能 教师职业 作风和教师职业人格等内容 从纵向看 教师道德教育包括三个基 本层次 理想层次 原则层次和规则层次 1212 什么是教师职业作风 人民教师应该 什么是教师职业作风 人民教师应该 树立哪些优良职业作风 树立哪些优良职业作风 教师职业作风 就是指教师在自身职业活 动中表现出来的一贯的态度和行为 人民 教师应该树立以下优良职业作风 实事 求是 坚持真理 工作积极 认真负责 忠诚坦白 平等待人 发扬民主 团 结互助 13 13 优秀教师的人格特征表现在哪些方面 优秀教师的人格特征表现在哪些方面 从事教育工作的使命感 稳定而持久 的职业动力 对工作的事业心与上进心 获取成就的动机与欲望 求知的欲望 与兴趣 对教育教学具有高度的自我调 节和完善能力 14 14 与人交往握手要注意哪些顺序 与人交往握手要注意哪些顺序 1 在上下级之间 应先上级伸出手后 下级才能接握 2 在长幼之间 应长 辈先伸手后 晚辈才能接握 3 在男女之间 应女方先伸手后 男 方才能接握 1515 简述教师职业道德的基本构成 简述教师职业道德的基本构成 教师职业道德主要由 教师职业理想 教师 职业责任 教师职业态度 教师职业纪律 教师职业技能 教师职业良心 师职业作风 教 师职业荣誉八个方面构成 1616 教师与家长的合作存在哪些误区 教师与家长的合作存在哪些误区 其一 利用家长 二 排斥家长 其三 教师一言堂 其四 向家长推卸责任 其 五 动辄向家长告状 1717 简述教师的职业纪律 简述教师的职业纪律 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过 程中应遵守的规章 条例 守则等 主要 应做到以下几点 1 要有教师意识并 不断强化这种意识 2 认真学习教师 职业纪律的有关规定 3 在教育劳动 中恪守教师职业纪律 4 从一点一滴 做起 5 虚心接受批评 勇于自我批 评 善于改正错误 18 18 简述教师自我更新的主要内容 简述教师自我更新的主要内容 不断的更新是指 在四个基本的生活方 面 身体 精神 心智 社会情感 中如 何不断的进行自我更新 1 身体 适当 运动和营养 保持健康 2 精神 荡 涤心灵尘埃 3 心智 不要停止自我 教育 4 社会情感 历练待人处事之 道 19 19 在教育教学的细节中如何做到尊重学在教育教学的细节中如何做到尊重学 生的个别差异 生的个别差异 1 对因材施教有正确恰当的理解 2 公正的前提是有利于每一个学生 的健康成长 3 在教育教学工作中 尽量缩小由 社会不公正给学生带来的差异 4 辨证地看待学生的优缺点 不绝 对化 5 不同的学生犯了同样的错误 要 考虑不同的动机与原因进行处理 2020 优秀教师有哪些主要特征 优秀教师有哪些主要特征 1 表现出热情 2 了解并跟上你专 业领域的变化 3 搞好组织工作 4 积极地讲授 5 展现一种好的 态度 6 建立一种有效的班级管理模 式 7 制定好教学步骤 8 保持 良好的人际关系 9 有效的提问能力 二 辨析题二 辨析题 每小题 10 分 共 20 分 1 1 师德规范体系是由社会道德 家庭美德 师德规范体系是由社会道德 家庭美德 职业道德三部分组成的道德职业道德三部分组成的道德 错误 社会公德 家庭美德和职业道 德是社会道德体系的三个领域 师德规范体系是由四种基本关系和三个基 8 本层次组成 四种基本关系是 教师与教 育事业的关系 教师与受教育者 学生 的关系 教师与其他教师及教师集体的关 系 教师与家长及其他相关人员的关系 三个基本层次是 理想层次 原则层次和 规则层次 所以 这个错误混淆了师德 规范体系与社会道德体系的区别 2 2 教师道德评价的依据就是看教师的道德教师道德评价的依据就是看教师的道德 行为的动机 行为的动机 错误 教师道德行为是道德动机的 结果 动机的内容决定了行为的性质 只 有怀着平等爱生之心和献身教育事业的善 良动机 才能产生循循善诱 诲人不倦的 行为 但是 对道德行为的评价 不能仅仅依据 动机 还要考虑行为的效果 而且要更加 检验教师教育实践及其取得的效果 只有 考虑道德行为的实际效果 教师道德行为 的评价才有现实意义 教师道德评价 必 须坚持动机和效果的统一 所以 光看动机或光看效果 都是片面 的 3 3 现代科学技术的发展 产生了先进的 现代科学技术的发展 产生了先进的 教学机器 机器将要代替教师 学校要逐教学机器 机器将要代替教师 学校要逐 渐消亡 这种看法是否不正确 阐述您的渐消亡 这种看法是否不正确 阐述您的 理由 理由 错误 错误 先进的教学机器出现 是现代科学技术发展的结果 机器代替教 师成为可能 说明教学手段的先进 但是 机器教学永远代替不了教师 不仅因为教 学机器的设计和内容程序的编制需要懂得 教育规律的教师 更重要的是学生心灵是 不能用机器加工的 只有用教师的思想情 感 意志和智慧去感染和熏陶 4 4 教师是教师是 打火机打火机 而不是而不是 火柴火柴 正确 正确 这是因为火柴在点燃的同时自己也 变成灰烬 作出了牺牲 而打火机在点燃 后还可以充气 教师要在教学中点燃学生 学习的热情和智慧的火把 自己就需要在 平时不断地充气 学生头脑中的 干柴 多的是 关键是 点燃 换个词语就是 激发 唤醒 启发 引导 促进 这个任 务完成了 学习内容 学习方法等这些技 术层面的问题自然而然会迎刃而解 因而 教师应该做 打火机 而不是 火柴 5 5 没有惩罚的教育是不完整的教育没有惩罚的教育是不完整的教育 此言有一定的道理 教育不仅仅是改造人 是更注重唤醒人 当一个孩子犯了错 就 应该受到一定的惩罚 惩罚的目的是让孩 子知道为自己的过失负起责任 但惩罚绝 不等于体罚 更不是伤害 不是心理虐待 歧视 让你觉得难堪 打击你的自信心 惩罚是个双刃剑 是一种危险的 高难度 的教育技巧 弄不好会伤害人 没有惩罚 的教育是不完整的教育 没有惩罚的教育 是一种虚弱的教育 脆弱的教育 不负责 任的教育 6 6 作为一名教师就应无私奉献 爱岗敬作为一名教师就应无私奉献 爱岗敬 业 如对节假日补课不主动积极 那是师业 如对节假日补课不主动积极 那是师 德低下的表现 德低下的表现 这种说法是错误的 这种说法是错误的 师 德规范是每位教师必须遵守的准则 无私 奉献 爱岗敬业是一位优秀教师必备的情 操 同时我国 教师法 明确规定 教师 拥有带薪休假的权利 但对于管理者所要 求的以侵权为前提的 奉献 教师完全 可以说 不 知法 守法 用法 更应 是广大教师所应有的良好品质 这种以 奉献 敬业 为借口侵占教师休息权的 做法是违法行为 教师应该拿起法律的武 器维护自己的合法权益 7 7 中华民族是 中华民族是 礼仪之邦礼仪之邦 学生家长给 学生家长给 教师送礼完全是正常的人之常情 教师送礼完全是正常的人之常情 这种说法是错误的 这种说法是错误的 中华民族素以 礼仪 之邦 著称 在日常工作和生活中 迎来 送往 礼尚往来 实属人之常情 作为教 师 其师德状况 人格水平是他的教育教 学能力的重要组成部分 传授知识 培养 能力是教师的天职和应尽的义务 教好学 生更是教师的责任 教师没有理由收受学 生的礼 教师不同于其他职业者 教师职 业的特殊性在于自己的一言一行都会对学 生产生巨大而深远的影响 因而 这些在 社会上看来很自然 很正常的人之常情 但在学校里就不合适 这也是学校这个精 神特区的特殊之处 因而把教师接收学生 家长的礼物当作人之常情是错误的 8 8 成功的事业 需要成功的心态 正确 成功的事业 需要成功的心态 正确 积极的情绪是我们教师身心健康发展的一 种内驱力 它能促使我们积极向上 能让 我们的教育教学生活有品位 能赋予我们 教学激情 能帮助我们提高教学效果 是 我们教育教学走向成功的基石 消极不良 的情绪则会令我们精神疲惫 导致进取心 丧失 使我们的自我控制力和判断力下降 严重时会瓦解正常的教育教学行为 导致 我们做出错误的教育教学判断和行为 从 而影响学生的身心健康与发展 这就要求 我们教师必须在教育教学生活中 时刻保 持积极向上的情绪 正所谓 成功的事业 需要成功的心态 9 9 大家都知道 我们学校下学年生源锐 大家都知道 我们学校下学年生源锐 减 教师严重超编 不愿意上早晚自修和减 教师严重超编 不愿意上早晚自修和 补课的同志可以去其他学校另谋高就 错补课的同志可以去其他学校另谋高就 错 误 误 这句话已成了不少校长逢会必宣的口头禅 有的学校甚至作出了教师必须无条件服从 上早读 晚自修 节假日辅导课的规定 否则作待岗处理 并将补课节数编入课表 与工资挂钩考核 此类现象严重侵犯教师 的休息权 质量不应成为侵犯教师休息权 的借口 的确 教学质量是学校的生存线 生命线 不抓教学质量的校长也决不是好 校长 可提高教学质量与保障教师的休息 权并不冲突 那种以牺牲教师休息来抓教 学质量的做法是错误的 三 论述题三 论述题 每小题 15 分 共 30 分 1 1 结合社会实际 谈谈新世纪我们需要 结合社会实际 谈谈新世纪我们需要 什么样的师德观什么样的师德观 新世纪我们需要的是 理想与现实的统 合 的师德观 理想与现实的统合 的师德观就是既满足教师个体的内在需要 也顾及社会规范的要求 是一种可信又可 爱的师德观 在市场经济条件下 人们 交往于陌生的业缘群体之中 但利益关系 却相互依赖 每个人都享受他人服务 同 时每个人又主动服务于他人 人们处在一 种互惠合作 相互依赖的利益关系之中 社会提倡以义取利的伦理观 精神的满足 离不开物质的满足 劝人放弃物质欲望来 实现社会大治的理想是不可能实现的 只有把理想主义和现实主义的师德统合 起来 才能在正视现实和重视现实价值引 导的基础上营造出让教师觉得可以接受 可以做到的师德 结合社会实际 则酌 情加分 3 3 学校教学过程中有哪些道德规范 为 学校教学过程中有哪些道德规范 为 什么说什么说 教书育人 为人师表教书育人 为人师表 是教师最是教师最 基本的职责 基本的职责 学校教学过程的道德规范有 热爱学 生 诲人不倦 教书育人 为人师表 钻研业务 认真施教 教书育人 9 为人师表 是教师最基本的职责 其一教 书育人是由教育在社会生活中的地位和根 本任务决定的 教师担负着教书和育人的 双重任务 教书和育人两者是不可分割地 联系在一起的 教书内含着育人 是育人 的手段 而育人则是教书的出发点和最终 目的 其二教师要承担起教书育人的神圣 职责 必须以身作则 为人师表 作为教 育主体的教师在各个方面都应该成为学生 的表率 教师教育劳动的特殊性 决定了 必须以身作则 为人师表 才能培养学生 高尚的思想品德和良好的行为习惯 4 4 教师的观察力 注意力和记忆力的特 教师的观察力 注意力和记忆力的特 征有哪些 请联系实际分析它们在教学中征有哪些 请联系实际分析它们在教学中 的功能与作用 的功能与作用 关注细节 关注过程需要我们教师具备良 好个性品质和心理素质 如观察力 注意 力及记忆力等 首先 教师要具备精细的 观察力 其次 教师要具备准确而敏捷的 记忆力 此外 教师良好注意力的品质表 现在注意的范围 稳定性 分配以及注意 的转移等 教师具备了良好的注意力 观察力和记忆 力 就能关注课堂教学的每一细节 在细 节中展示自己的良好职业道德素养 联 系实际 酌情加分 5 5 结合教育教学工作实际 试述教师对待结合教育教学工作实际 试述教师对待 学生的道德教育的要求和目标 学生的道德教育的要求和目标 教师道德教育的一般要求和目标 平等 公正 民主地对待学生 平等 在处理与 学生的关系时 要把自己放在与学生平等 的位置上 公正 在与学生交往时 要公 正地对待每一个学生 不以学生身心发展 水平为由偏袒或歧视某些学生 民主 在 处理与学生的关系或做出决定时 要充分 考虑大多数学生的意愿和建议 教师道 德教育的较高要求和目标 热爱学生 诲 人不倦 热爱学生 对学生充满信心 甘 心情愿为学生操劳服务 细心爱护学生 从爱出发 以爱为归宿 这是教师对学生 感情的崇高境界 诲人不倦 对学生 对 事业有恒心 有持久不变的教育意志 6 6 联系生活实际 谈谈作为教师个人 联系生活实际 谈谈作为教师个人 如何缓解