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文档简介
惊弓之鸟惊弓之鸟 公开课 第二课时 三年级 钟玉容 课时目标课时目标 1 继续学习课文 学习对事物的进行推理的方法 理解更羸说的那段话的意思 懂得只 有善于观察 善于分析 才能对事物有正确的认识 2 总结全文 分角色朗读课文 3 拓展阅读 鼓励学生收集成语故事 教学重点教学重点 联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话 教学难点教学难点 理解 体验更羸观察 分析 判断 推理的思维过程 教学内容 教学内容 惊弓之鸟 是一则成语故事 讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用箭 只需拉弓 便使天上飞过的一只大雁掉下来的事 从中反映出更羸善于思考 并能根据所 见所闻作出正确分析 全文不仅用字极为准确 而且在写法上也极有特点 那就是 小至 更羸对大雁分析的句子 大至整篇课文的结构安排 都是通过倒装因果关系的句段组合来 谋篇布局的 不仅反映出更羸善于观察 善于思考的特点 也有力地突出了文章的中心内 容 教学思路 教学思路 这节课我从猜成语入手 激发学生的兴趣 导入课题 再由 课文讲了一件什么事 更羸把大雁射下来奇在哪里 延伸开去 通过理解课文内容 使学生了解更羸有名表 现在他不用箭只拉弓就让大雁掉下来 懂得更羸对事物仔细观察 并进行分析 推理 得 出正确的判断 我将最后一个自然段更羸说的一段话作为教学的重点 通过逐层分析推理 师生接读等多种形式让学生理解语言文字 同时让学生用 因为 所以 的句式说说更 羸的推理过程 使学生受到正确思维方法的训练 接着 我让学生找出魏王的两句话 通 过对魏王说的话反复品读 从中体会到魏王对更羸的佩服 从而更加深入体会到更羸的有 名 最后理解 惊弓之鸟 的本意和寓意 教学方法教学方法 教法 放手自读 引导合作探究 教师适当点拨 学法 自主阅读 合作探究 大胆想象 讨论交流 教学准备教学准备 媒体课件 教学过程教学过程 一 检查旧知 直奔重点 1 猜成语 看图猜成语 引出课题 惊弓之鸟 板书 惊弓之鸟 2 课文讲了一件什么事情 3 教师 为什么更羸 板书 更羸 不用射箭 只要拉一下弓 这只大雁旧掉了下 来 继续学习课文 二 品读感悟 体会道理 1 出示第 5 自认段 指名读 评价 强调读好象声词 2 学生质疑 大雁听到弦响后 为什么要往高处飞 大雁为什么一下子就从空中掉 了下来 这段话钟的两个 直 它们的意思一样吗 板书 听到 3 讨论交流上述问题 4 4 想象一下 当那只刚受过箭伤的大雁听到弦响时 它的心里在想什么 5 教师 我们发现置于大雁于死地的是 嘣 的一声 现在我们假设如果你跟魏王 去打猎 你也拉动这张弓 也那么 嘣 的来一下 这只大雁会不会掉下来 会 看来这次更羸高明之处不在于拉弓 那么更羸的本事又高在何处呢 6 出示最后一个自然段 思考 更羸为什么能根据看到和听到的情况判断这是一 只受伤的大雁 1 这部分一共有几句话 哪些是更羸看到的 听到的 他观察到了什么 板书 飞得慢 叫得惨 2 他是怎样一步步分析的 板书 箭伤作痛 孤单失群 3 因为这是一只受过箭伤的大雁 所以 更羸又做了怎样的分析 怎样做就能使 这只大雁掉下来 板书 只拉弓 不用箭 4 试着用 因为 所以 l 练习句子 理清因果关系 5 指导学生有感情的朗读课文最后一个自然段 三 拓展延伸 体会喻义 1 这只大雁一听弦响 心里就害怕 以为又有箭射来 就拼命往高处逃命 可见这 是一只 惊弓之鸟 惊弓之鸟是什么意思 被弓箭吓怕了的鸟 2 教师 说得对 惊 就是惊吓 弓 就是弓箭的响声 之 就是 的 惊 弓之鸟 是个成语 人们用这个成语比喻受过惊吓 以后遇到类似的情况就特别 害怕的人 说这种人成了惊弓之鸟 3 你们在电影 电视或者度过的故事里看到过这种人吗 4 分角色朗读课文 四 课堂小结 1 说说更羸是怎样的人 善于观察 勤于思考 能把看到 听到的和自己的实践经验 结合起来进行思考 确实是 有名的射箭能手 板书 善于观察 善于思考 2 教师 我们在学习的过程中要养成认真读课文 善于观察 勤于思考的好习惯 五 布置作业 1 有感情的朗读课文 2 完成 新课程练习册 六 板书设计 10 惊弓之鸟惊弓之鸟 看到 飞得慢 更羸更羸 大雁大雁 听到 叫得惨 善于观察善于观察 勤于思考勤于思考 孤单失群孤单失群 受过箭伤受过箭伤 教学反思 教学反思 让学生带着问题进行阅读 不但能让学生进行有目的地读 而且能提高阅读的效果 教 学 惊弓之鸟 这个成语故事时 在学生读通课文 初步感知课文大概内容的基础上 让 学生根据提示 1 明白射落大雁的原因 2 明白更羸是一个怎样的人 把课文分成两部 分 学习第一部分时 我让学生边读边思考 这是一只怎样的大雁 更羸是怎样把它射下 来的
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