《文明礼仪》课程纲要

文明礼仪 课程纲要 主讲教师姓名 各班班主任课程类型 人文类教学材料 文明礼仪 校本教材 授课时间 小学 1 6 年授课对象 各级各班学生 课程目标或意图 写 4 6 点 全面 适当 清晰 涉及目 标的三大领域 1 通过礼仪教育 学习礼仪知识 训练规范的举止言行 培养学生良好的行为习惯 懂得自尊自爱 尊重他人 友好相处 为学生的全面发展奠定基础 2 认知明理 学握文明礼仪知识 营造环境 形成文明礼仪氛围 开展活动 促进 礼仪行为养成 检查评比 激励学生自我完善 3 弘扬中华民族优秀文化 继承优良传统美德 使本校每一个学生都养成彬彬有礼 的习惯 养成儒雅文明的气质 4 礼仪教育是学校德育教育的一项重要内容 是提高学生全面素质的重要教育手段 课程内容或活动安排 要求 重点明确 按从易到难排序 涉及选择那些内容与怎样组 织这些内容 或安排活动 课程内容分为 第一编 法规及中小学生守则及日常行为规范 第二编 民勤五中办学 理念 形象标准及学生礼仪常规要求 第三编 第一章 中小学生礼仪常规 第二章 中 小学生礼仪常规 宣传快板 第三章 礼貌用语及体态语言 第四章 学生礼仪规范细则 第五章 校园礼仪 第六章 家庭礼仪 第七章 社会礼仪 第八章 特殊礼仪 课程实施建议 含方法 组 织形式 课时安排 场地 设备 班级规模 课程由各班班主任利用校本课程课面向本班全体学生实施 每周一课时 实施以学生 为主体的研究性学习 根据理论和实践相结合的要求 使学生通过社会实践和和礼仪训练 获得礼仪的感性认识 使之深化为内在的行动 通过对社会文明问题的初步探讨 辩明是 非曲折 使学生修身养性 自觉性得到培养 锻炼和提高 思想得到升华 课程评价建议 主要是对学 生学业成就的评定 涉及评 定方式 记分方式等 1 学生自评 互评和教师评价相结合 2 对书面材料的评价与对学生口头报告 活动 展示的评价相结合 3 以定性评价为主 采用等第 A B C D 评价为主进行评价 文明礼仪文明礼仪 课程纲要课程纲要 授课教师 张芹 授课对象 1 6 年级学生 授课时数 8 课时 一 课程目标 通过本课程的学习 训练与生活实践 使学生彬彬有礼 言谈有致 形成知礼 仪讲文明的好习惯 成为有涵养 有教养的为现代社会所欢迎的人 二 课程内容 1 日常交往礼仪 守约准时 见面 称谓 谈话等 二课时 2 校内礼仪 言谈举止 服饰 餐饮 交通等方面的礼仪要求 二课时 3 家庭成员之间的礼仪 与父母长辈之间的相处 与兄弟姐妹的相处 二课时 4 校外礼仪 同学间的往来 祝贺同学的生日或到同学家作客的礼仪 三课时 5 公共场所 购物礼仪 旅游观光礼仪 社交礼仪 三课时 三 教学建议 实施以学生为主体的研究性学习 根据理论和实践相结合的要求 使学生通过社 会实践和和礼仪训练获得礼仪的感性认识 使之深化为内在的行动 通过对社会文 明问题的初步探讨 辩明是非曲折 使学生修身养性 自觉性得到培养 锻炼和提 高 思想得到升华 四 教学评价 1 评价原则 注重学习的过程 注重对知识技能的应用 注重学生亲身参与实践活动并获得感悟 和体验 采用形成性评价的方式 重视对过程的评价和在过程中的评价 重视学生 在学习过程中的自我评价和自我改进 是评价成为学生学会 发现自我 欣赏自我 与他人的过程 不断的反思 强调评价的激励性 鼓励学生发挥自己的个性特长 施展自己的才华 2 评