语文人教版本四年级上册15 猫

教学目标教学目标 知识与能力 认识 个生字 会写 个生字 正确读写性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视等词语 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 过程与方法 理解课文内容 体会作者是如何把猫的特点写具体 并表达出自己对猫的 喜爱之情 情感 态度与价值观 激起热爱生活的情趣 激发课外观察动物的兴趣 学情分析学情分析 猫是较常见的家养小动物 学生对猫比较熟悉 绝大多数学生见过 有的学生 还养过猫 在教学中激趣唤起学生的生活体验 体会猫的性格特点 在读中整 体感知人和动物和谐相处的美好意境 体会作者对生活的热爱 引导学生感受 作者用具体事实表现动物特点的描写方法 教学重难点教学重难点 重点 通过理解和朗读重点词句 了解作者是抓住猫的什么特点来描写的 难点 在教师的引导下 学生讨论探究 学习作者真实 具体的表达方法 体会课文 蕴涵的感情 教学过程教学过程 第一课时 一 激趣导入 师 同学们都见过猫是吗 猫是一种可爱的小动物 有不少同学还很喜欢 猫 今天我们就一起看看老舍先生家的那只猫 是什么样的 他从那几个方面 来描述他们家的猫 板书课题 猫 齐读课题 二 自渎课文 初知大意 自由读文 借助字典或拼音认读生字 读准字音 检查自学情况 巩固生字新词 课文是从哪几个方面来写猫的 填空 这是一只 的猫 我是从 看出来的 学生默读课文 小组交流 全班交流 完成填空 预设 若同学回答既古怪又可爱的猫 师此时应进一步启发 猫的古怪 表示在哪里 猫的可爱从哪里可以看出来 若同学认为这是一只有趣好玩的猫 师不必追求答案的唯一 可因势利导 追问同学从哪些地方感受到的 三 精读 古怪 体会情感 细读第一自然段 尝试用 既 又 既 又 的句式来归纳猫的古怪表示 出示两个句子 深入理解 体会猫的古怪特点 任凭谁怎么呼唤 它也不肯回来 它屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 用自身的话说说 任凭 屏息凝视 非 不可 的意思 屏息凝视 用扮演的方式来突破 从这两个句子中 你体会到猫的什么特点 用 任凭 也 非 不可 口头造句 用个别读 师问生答式 赛读 齐读的方式 有感情地朗读第一自然 段 自由读第 自然段 说说这只猫还有什么古怪之处 生自由轻声朗读第 自然段 理解 丰富多腔 与 变化无常 丰富多腔 可采用全班协同扮演的方式加以理解 出示 它若是不高兴啊 无论谁说多少好话 它也一声不出 让同学把 无论 也 与 任凭 也 换词 问 能 否把二者对调 为什么 引导同学体会异同 用 无论 也 练习口头说话 体会第二自然段的写法 这一自然段写什么 段中的 号有什么作用 冒号 前后的内 容有什么关系 仿照这一自然段的写法 展开合理的想象 将 它什么都怕 总想藏 起来 说具体 有感情地朗读课文 自然段 师范读 问 同学们 你们感受到猫的古怪了吗 生齐读 营造师生赛读的氛围 4 小结课堂 鼓励背诵 师 这是一只既老实又贪玩 既贪玩又尽职 高兴时温柔可亲 不高 兴时又多么目中无人 胆小时什么都怕 胆大时又勇猛无比的古怪之猫 老舍 先生的笔墨真是酣畅淋漓 让我们一同来把这些文字 录进 脑际吧 说说该怎么背诵比较快 五 安排作业 熟记并书写田字格中的字