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文档简介

让孩子开口学英语让孩子开口学英语 一 创设真实的英语环境 营造英语氛围 创设说英语的环境 让学生在这种环境中快乐的说英语 使无意学 习得到充分发挥 小学生生性好动 注意力时间不长 过分强调学生背单词 句型或 课文 学生会感到枯燥难学 为学生创造真实自然的情景 学生会乐意用英语去交流 他们就不 会觉得有学习压力 学的轻松 运用的自然 二 给学生提供大量的英语信息 增强听力刺激 为语言输出做铺 垫 从人类学习母语的过程 可以得出这样一个结论 语言的学习是从 听开始的 教说话的最好办法 也许唯一的办法 便是给学习者提供可以理解 的输入信息 对小学生来说 这种输入形式首先是听 想让学生张口说英语 就 必须大量输入英语信息 那么该让学说些什么呢 小学生对于故事或儿歌很感兴趣 可以调动他们的学习积极性 结 合所学知识 找一些难易适中的英语故事或儿歌 反复给他们放录 音 在听之前 要提一些简单的问题 使学生有目的的听 在听的过程 中 不要强调学生句句都能听懂 只要能听懂大概意思就可以 然后让他们回答有关问题 有些比较难的可以使用汉语 或者让他 们复述听到的内容 哪怕只说出几个单词 教师也要给予表扬 让 他们有成就感 千万不要急于求成 让学生听说同步 这是不现实的 因为初学英 语者肯定是输入多 输出少 另外 在课堂上尽量用英语组织教学 在课外与学生交流时也使用 英语 为了表现自己 孩子们会使出浑身解数和老师搭话 这就无 形中提供了说英语的环境 三 一口气训练法 每种语言都有固定的发音练习 由于讲本族语的时间较长 已形成 固定的发音习惯 因此 学生在学英语时 很不适应其陌生的发音习惯 于是 我采 用一口气训练法进行发音训练 让学生适应异族语言的发音习惯 所谓 一口气训练法 就是让学生憋一口气说一个句子 看看自己 在期间能说几遍 学生说练的过程中 无形中把这句话记住了 一 些较难的句子适用这种方法 另外学生训练时 一定要让他们尽量 大声说 四 培养学生良好的说英语的习惯 小学生一开始学英语就应养成良好的说英语的习惯 为了让学生敢 于开口说英语 首先鼓励学生要 大胆 脸皮厚 脸皮厚 在此并非贬义词 而是不害羞 敢于把学到的英语说出 来 其次 对于主动讲英语的学生要给予表扬 对他们说上一句 Very good Wonderful 等赞扬的话 当他们知道这些话的意思后 一个个喜形于色 争着和老师用英语交谈 形成了一个敢说英语的 良好氛围 再次 让学生养成看见什么都用英语说的习惯 如果是学过的东西 他们就能脱口而出 如果没学过 他们会问 这个用英语怎么说 另外 不要追求完美 小学生不可能把一切事物都用英语表达的尽 善尽美 他们能作到
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