夏午教学设计

课题 课题 夏午夏午 教学班级 教学班级 六 六 1 1 班 班 一 教材分析 一 教材分析 夏午 是一篇散文 写了作者童年时逃避午睡 在后花园里享受自然世界的精彩 以至于成年以后仍然逃避午睡 牵挂自然的情景 表达了作者对这充满生命快乐的自然世界 的无限热爱 作者罗兰带着天真美丽的童心童趣 将自然生命的美好 在行云流水 自然清 新的书写中一一透出 文章的精妙之处在于 夏午 这样一个角度将 我 的童年 成年的 经历串接 用潜在的因果联系将文章组织起来 先是说我从不午睡 然后说出午睡时做什么 最后点出原因 享受生命 二 学情分析二 学情分析 罗兰的作品深受中国传统文化的影响 蕴含着深厚的中国文化的底蕴 含蓄 隽永 洋 溢着中国式的哲思 睿智 通达 体现着作家对现代社会的深层思考 深刻 清醒 她的作 品给打开国门的中国人以前导性的指引 无论是纷繁的人际交往 还是在商业大潮中涌动 均使你体味到一种喧嚣和炎热中的清凉 本篇文章带着罗兰的童心童趣 很贴近生活 孩子 们很喜欢学习 三 学习目标三 学习目标 1 学习课后生字 理解文章内容 体会文中的文字美 意境美 情感美 体会作者用细腻的 文笔描绘出生动多彩的午后风光 体会作者对大自然 对生活的热爱 2 回答课后问题 理清文章条理 体会重点句子表达的思想感情 3 能正确 流利 有感情的朗读课文 并有意识地摘抄和赏析优美文字 养成积累的好习惯 四 学习重点 难点四 学习重点 难点 重点 能结合重点词句理解课文内容 体会文中的文字美 意境美 情感美 难点 能结合重点词句理解课文内容 体会 我 对自然 对世界 对生命的热爱 五五 课前准备 课前准备 教师准备 1 课前指导布置学生预习课文 2 制作课件 创设情景 提示重点语句 学生准备 预习本课 查阅作者罗兰的资料 六 课时安排 六 课时安排 两课时 七 七 教学做合一教学做合一 活动过程活动过程 第一课时第一课时 学习 时段 做 学什么 学 怎么学 教 怎么教 课 堂 学 习 活 动 1 1 明确学习目 标 2 借助拼音读 准字音 3 正确书写 4 了解文章主 要写了什么 1 通过听 看 PPT 从而激发学习课文的兴 趣 齐读课题 2 同伴互学 将生字读给小伙伴听 纠正不 正确读音 3 尝试展示 在教师指导下正确书写生字 4 共同分享 课文主要写了什么 一 激情导入 检查预习 1 导入课文 2 检查预习情况 3 指导学生了解 文章主要内容 课 堂 学 习 活 动 2 1 看看 逃避午 睡 相关的句 子在文章中反 复出现了几次 请找出来 想一想 分别 是作者在什么 时候所产生的 2 正确 流利 有感情地朗读 课文 自读 发现与探究 1 请同学们自由读全文 注意读准字音 看 看 逃避午睡 相关的句子在文章中反复出 现了几次 请找出来 想一想 分别是作者 在什么时候所产生的 2 反馈难读的生字词 指导写 稻 3 理清文章条理 学习 1 3 段 1 儿时的作者是怎样逃避午睡 跑到 园子去的 请同学们自由读一读文章的 1 3 自然段 勾画出相关的词句 重点句子的赏析 母亲总是逼着我午睡 而我 却常常 在母亲睡着以后 悄悄地爬起来 轻轻地迈 过那一尺高的门槛 经过开着荷花的院子 打开通往后花园的小门 去享受我自己的中 午 A 勾画出这段话中表示动作的词语 B 注意作者描写的动作的叠词的运用 再 现作者逃避午睡时的动作及神态 二 品读课文 体 悟内容 1 看看 逃避午 睡 相关的句子 在文章中反复出 现了几次 请找 出来 想一想 分别是作者在什 么时候所产生的 2 小结 悄悄爬 轻轻迈 经过 打开 享受 C 指导朗读 D 第三段在这里起什么作用 是下文的总起 课 堂 学 习 活 动 3 1 学习联系上 下文理解句子 的方法 2 通过充分的 读 不同形式 的读 结合重 点词句理解课 文内容 体会 我 对自然 对世界 对 生命的热爱 品读 理解与感悟 重点句子的赏析 A 野花图 片断精读 五颜六色的野花 红的 白的 粉的 蓝 的 紫的 还有一半粉一半白 一半蓝一半 红的 你简直树不清它们有多少种颜色 这 些花在微风中摇动着 带着孩子似的娇羞 指名读句子 说说你眼前出现了怎样的情 景 你们是一群会读书的孩子 能够将优美的 文字还原到具体的生活情境之中 如果能在这个过程中体会作者的情感 这 读书的能力又上了一层 请大家说说自己体 会到的情感 如果能把自己体会到的情感 用自己有滋 有味的朗读表现出来 读书的能力更上了一 层 引导学生有感情朗读 B 戏蚁图 片断精读 我并不欣赏它们那细瘦的模样 但我欣赏 它们的动作 沉着 迅速而有规律 有时 我也担心它们会迷路 当我看见一只蚂蚁走 得太远的时候 就用一根小草把它轻轻地拨 回来 我不知道这样是否会扰乱了它的工作 三 精读课文感 受表达方法 1 理解重 点 重点朗读 体会情感 出示句子 小时候的夏日 中午 总是这样 过去 我从不厌 倦那充满生命快 乐的花园 联系上文 理解 充满着生 命快乐的花园 用相近的 词语来替换 总 是 从不厌 倦 说说能从 中体会出作者怎 样的情感 联系前文 去享受我自己 的中午 进一 步体会作者的情 耽误了它完成任务 读这段话 思考 这段话写了什么 根 据上个片断的学习方法 想像地上一群蚂蚁 的忙碌和 我 与之亲近的情景 读出作者看蚂蚁时的那种专注和逗蚂蚁的 乐趣 C 菜园趣 片断精读 花园的左边是菜园 种着刚从泥土里钻出 来的小葱和被一个无形的嘴吹得 越来越肥胖的茄子 可爱的大南瓜 笑呵呵 地 躺在地上 享受着园中这一片宁静 你读 诗 眼前出现了什么画卷 你爱这宁静的菜园 吗 用你的声音表达出来 作者呢 他爱 吗 那个词让你深切的感受到了这种情感 板书 享受 让我一起享受宁静的夏午吧 全班齐读 感 读句子 读出 童年的 我 对 快乐的追求 对 生命的热爱 4 教师小结 课 堂 学 习 活 动 4 1 通过充分的 读 不同形式 的读 体会体 会文中的文字 美 意境美 情感美 2 明确下节课 学习内容 课时小结 课时小结 儿时的作者虽然逃避午睡 可也乐趣无 穷 我想 只要有一颗平静的心 你也会享 受到生命的美丽 成年后的作者仍不放弃对午后风光的享 受 此时的作者又是看到怎样的情景 又是 怎样的感受呢 下节课 让我们继续学习课 文 四 总结全文 1 引导有感情朗 读课文 2 让学生明确下 节课学习内容 作业 设计 1 完成本节课 的复习巩固作 业练习 2 明确下一节 课的预习内容 必做题 必做题 1 摘抄文中的优美文字 积累几个你喜欢的 词语和句子 2 读一读 夏