数学北师大版六年级下册学生绘制校园平面图研究报告

校园平面图 研究报告 一 活动计划一 活动计划 1 1 活动目的 活动目的 1 为了让别人深入了解到我们的学校 在学校中不迷路 2 知道每一个地方相对应的建筑物和学校的路线 2 2 人员分工 人员分工 平面图 孙彬杰 测量 李佳昱 孙彬杰 模型 周蓦雨 统计 孙彬杰 Word 文档 赵晓宇 照相 李豫 PPT 3 3 活动准备 活动准备 30 米长的卷尺 记录本 笔 粉笔 相机 2 2 活动过程活动过程 1 1 测量数据测量数据 实践中的我们 实践中的我们 2 2 整理数据整理数据 1 1 第一次测量数据 第一次测量数据 校园平面图数据校园平面图数据 建筑物长 米宽 米高 米备注 学校79 575 2 整个区域 14 73 8 与 2 5 误差 电教楼和 楼梯 电教楼有一 个拐角楼梯 车棚104 7 10 9 误差 传达室10 78 10 9 6 7 6 5 误差 4 3 1 5 4 4 误差 绿化带14 8 23 误差 2 3车棚旁 电 教 楼 区 域 绿化带教学楼后 整个区域 图书馆15 614 1 展示廊12 43 72 7 花坛大门 图 书 馆 区 域 篮球场15 5 误差大 大门12 04 13 32大 门大门 教学 楼区域 17 712 04 13 3 教学楼79 510 2教 学 楼 二道门10 26 8 综合楼39 212 2 医务室12 2 误差 6 5 5 7 误差 3 米左右 操场68 549 1 活 动 区 国旗台5 92 40 5 经过第一次测量 我们得到的数据与其他小组的数据有误差 并且 有的地方没测量完 经过老师指点 我们再次测量 5 5 第二次测量数据 第二次测量数据 校园平面图数据校园平面图数据 建筑物长 米宽 米高 米备注 学校80 373 8 整个区域34 818 42 14 712 23 4x4 13 6电教楼和 楼梯 3 73 8 电教楼有一 个拐角楼梯 车棚12 412 2 传达室10 16 5 绿化带202车棚旁 电 教 楼 区 域 绿化带202教学楼后 整个区域32 218 7 图书馆15 614 1 展示廊12 43 72 7 花坛12 61 3大门 图 书 馆 区 域 篮球场15 215 大门13 32大 门大门 教学 楼区域 17 66 7 教学楼79 510 73 9x5 19 5教 学 楼 二道门10 26 7 综合楼37 712 221 医务室12 24 63 米左右 操场68 549 1 活 动 区 国旗台5 92 40 5 经过第二次测量 我们整体测量完了 下一步进行高的测量 6 6 第三次测量数据 第三次测量数据 校园平面图数据校园平面图数据 建筑物建筑物实际实际 距离距离 图上图上 距离距离 模型模型实际实际 距离距离 图上图上 距离距离 模型模型实际实际 距离距离 图上图上 距离距离 模型模型备注备注 长长 米米 长长 厘米厘米 长长 厘厘 米米 宽宽 米米 宽宽 厘米厘米 宽宽 厘米厘米 高高 米米 高高 厘米厘米 高高 厘米厘米 学校80 3673 84 整个区 域 34 8218 42电 教 楼 区 电教楼 14 7012 243 9x4 15 6 电教楼 有一个 电教楼 楼梯 6 63 83 9x4 15 6 拐角楼 梯 车棚12 412 25 传达室10 16 53 4 绿化带201 31 2车棚旁 域 绿化带201 31 2教学楼 后 整个区 域 32 2818 7 图书馆15 614 18 展示廊12 43 72 7 花坛12 61 30 4大门 图 书 馆 区 域 篮球场15 2715 大门13 327大 门 大门 教学楼 区域 17 646 7 教学楼80 3610 73 9x5 19 5 教 学 楼 二道门10 23 6 7 综合楼37 712 221 医务室12 24 63 4 米 操场62 638 8 活 动 区 国旗台5 92 40 5 我们进行了第三次测量 进行了核对 结果发现还有一些误差 7 7 第四次测量数据 第四次测量数据 校园平面图数据 建筑物实际距 离 图上距 离 模型实际距 离 图上 距离 模型实际 距离 图上 距离 模型备注 长 米 长 厘 米 长 厘 米 宽 米 宽 厘 米 宽 厘 米 高 米 高 厘 米 高 厘 米 学校 80 3640 1820 0973 8436 9218 46 整个区域 34 8217 418 70518 429 24 6 电教楼 14 77 353 6756 243 121 5615 67 83 9 电教楼楼梯 631 53 81 90 9513 66 83 4 电教楼有 一个拐角 楼梯 车棚 12 46 23 112 26 13 0552 51 25 电 教 楼 区 域 传达室 10 15 052 5256 53 251 6253 41 70 85 绿化带 1052 51 30 650 3251 20 63 2 车棚旁 绿化带 1052 51 30 650 3251 20 63 2 教学楼 后 整个区域 32 2816 148 0718 79 354 675 图书馆 15 67 83 914 17 053 525842 展示廊 12 46 23 13 71 850 9252 71 350 675 花坛 12 66 33 151 30 650 3250 40 20 1 大门 图 书 馆 区 域 篮球场 15 727 6353 8175157 53 75 大门 13 36 653 325210 573 51 75 大 门教学楼区域 17 648 824 416 73 351 675 教学楼 80 3640 1820 0910 75 352 67519 59 754 875 教 学 楼 二道门 10 235 1152 55756 73 351 6754 92 451 225 综合楼 37 718 859 42512 26 13 052110 55 25 医务室 4 62 31 1512 26 13 053 41 70 85 操场 62 631 315 6538 819 49 7 活 动 区 国旗台 5 92 951 4752 41 20 60 50 250 125 经过前 3 次的整理和老师的帮助 得出了上表 我们将学校分成了 四大区域分别是 1 电教楼区域 2 图书馆区域 3 大门 4 教学楼 5 活动区 之后我们再仔细测量 验算 发现没有 误差 现在确定比例尺 8 8 比例尺 比例尺 我们小组准备按照 1 200 的比例尺来绘制学校的平面图 用 1 400 的比例尺来做模型 9 9 制作成果 制作成果 10 10 总结 总结 我们在做这个实践活动的时候 只有互相配和 不分彼此 才 可以完成实践活动 我们在这次的实践活动中学会了怎样 更 好的合作 11 11 感想 感想 孙彬杰 这次我们体会到了测量的不易 知道了分配工作是多么重 要 周蓦雨 这次我们