左右教学设计

左 右 教学设计 铜川市大同路小学 魏秀云 教学内容 义务教育课程标准试验教科书 北师大版 小学数学一年 级上册第五单元 位置与顺序 中的第三课时 左右 教 材 64 65 页内容 教学目标 知识与能力 1 通过有趣的活动 领会左右的意义 2 能用自己的语言描述物体的左右位置关系 3 能在实际的情景中 初步体会左右位置的相对性 过程与方法 创设各种情景 让学生在有趣的活动中 领会左右的意义 初步体会左右的相对性 情感 态度与价值观 创设各种情景 激发学生学习兴趣 体会左右的意义 进一步感受生活中处处有数学 教学重点 学生能确定物体左右的位置 教学过程 一 创设情景 体验自身的左右 1 谜语引入 师 同学们 你们喜欢猜谜语吗 那我们就一起来猜个 谜语吧 两棵小树十个杈 不长叶子不开花 能写能算还会画 天天干活不说话 双手 师 对 就是每个人都有的这双手 你知道哪只手是左手 哪只手是右手吗 知道 2 联系左右手在生活中的作用 建立左右的认识 1 谈话 师 大家想一想 生活中我们常用右手做什么 拿筷子 写字 左手做什么呢 吃饭时用左手拿碗 写字时用左手压本 2 创设举手比赛活动 那我们来做个听口令举手的比赛吧 师说左手 右手 右手 生按要求举手 3 体会自己身体各部分的左右 左右手是一对好朋友 配合起来力量可大了 你们身上还 有这样的一对的好朋友吗 耳朵 眼睛 手脚 胳膊 腿 大脑 创设游戏情景 游戏 1 听口令做动作 要求 左手摸左耳 右手摸右耳 左手摸右耳 右手摸 左耳 可以师对生 也可以小组内生生互动 游戏 2 转一转 例如 请同学往右转 或往左转 想一想 你是根据什么来判断左右的 左右手 二 创设情景 体验自身周围的左右 1 找邻居 说说你的前 后 左 右的同学都是谁 可小组交流 2 猜一猜 说说你的好朋友左边是谁 右边是谁 让大家猜猜你的朋 友他是谁 3 计算机演示 按顺序摆放好 铅笔 橡皮 尺子 文具盒 4 样学具 师 摆在最左边的是什么 铅笔 摆在最右边的是什么 文具盒 尺子的左边有什么 右边呢 尺子左边是橡皮 右边是 文具盒 有不同意见吗 尺子左边是橡皮和铅笔 右边是文具盒 你们同意哪种说法 第二种比较好 没有遗漏 你还能提出什么问题 4 摆一摆 例如 把尺子放到书的左边 把铅笔放到书的右边 5 找一找 媒体出示情境图 想一想小明家的门牌是几号 三 创设情景 体验左右的相对性 1 体会参照物不同 左右是相对的 延续前面的活动 师 橡皮在谁的左边 谁的右边 学生可能说 橡皮在铅笔的右边 学生可能说 橡皮在尺子的左边 问 同样是橡皮 为什么一会儿在右边 一会儿在左边呢 因为比的东西不同 2 体会人所占的位置不同 左右也是相对的 握一握 前后 2 个同学面对面为一组 互相握一握对方的右手 都伸的是右手 为什么不在同一侧呢 因为是相对的 四 联系生活 体会左右在生活中的应用 一个社会没有秩序 生活将会变得杂乱无章 人们为了维 持秩序设定了一些规则 请看录像 播放有关交通规则的 录像 你们看 大家按规则行事 生活就变得井然有序了 生活 中按照 左