人教版三年级英语PEP第二单元《Look at me》第二课时说课稿

第 1 页 共 5 页 人教版三年级英语人教版三年级英语 PEPPEP 第二单元第二单元 Look Look atat me me 第二课时说课稿第二课时说课稿 各位评委老师 我今天要说的课题是人教版小 学三年级英语 PEP 教材的第二单元 Look at me 的 第二课时 这一单元向我们展示了身体的各个部位的 英文名称 那么 我要说的第二课时主要是对头部单词 的认识和学习 结合新课程标准和大纲提出的总目标 和具体要求 我将从以下几个方面进行详细说明 一 说教材 这一课时有两部分 我将教学目标设计如下 1 语言知识目标 1 使学生掌握头部单词 强调发音 head eye face ear nose mouth 2 练习有关 Let do 的句子 touch your head 等等 2 语言技能目标 1 使学生能够根据指令做动作 2 根据情景说出单词和句子 3 在指令和场景下进行英语表演 二 说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍 达 第 2 页 共 5 页 到教与学的和谐完美统一 本课是单词教学 为了注 重学生语言运用能力的培养 突出语言的实践性和交 际性 同时也突出语言的真实性和实用性 我采用多 样化的教学手段将听 说 玩 做 演溶于一体 激 发学生学习英语兴趣的培养 以不同方式最大限度地 激发学生的学习动机 使学生通过合作学习体验荣誉 感和成就感 从而树立自信心 发展自主学习的能力 形成初步用英语进行简单的日常表达能力 要创新把 每节课的难点降到最低 授课时间在 20 分钟内 充 分发挥执教者的角色和作用 学法上 作为课堂的组织者 要给参与者起示范 作用 还要有序的组织学生 组织课堂教学流程 活 动的安排与设计要真实有效 多给学生说的机会 让 学生体验 感受语境 能正确流利的使用语言 练习 时可以分为 师生之间的 小组与小组之间的 生与 生之间的 学生练习的过程中 我的角色也要随之发 生变化 指令员 示范员 示范远程资源 辅导员 学生练习时老师辅导 具体的学法是学生跟读时 先看 看读单词时的口型 听 听单词 句子的读 音 说 不要看书 最后读 让学生跟着空中英 语课堂资源学习正确的语音 语调 养成良好的学习 英语的习惯 培养听 说的能力 第 3 页 共 5 页 三 说教学重难点和教具的准备 重点 关于头部的单词 head eye face ear nose mouth 的学习 难点 eye face 两个单词的元音因素容易发音 不到位 教师可鼓励学生张大口型 相互检查 mouth 一词的尾音发音较难 教师可适当提醒学生 注意口型 教具 准备 head eye face ear nose mouth 的单词卡片和图片 准备一个玩具熊和教材配 套的课件 四 说教学过程 1 热身 复习 Warm up Revision 1 师生共同复习所学歌曲 Hello 师生边 做动作边演唱 2 用第一单元所学的问候语向学生打招呼 如 Hello Hi Good morning How are you 等进 行练习 2 呈现新课 Presentation 1 出示 Teddy Bear 的玩具熊 向学生们介绍 说 Thi s isTeddyBear snose ThisisTeddy Bear shead 等等 由此引出本课单词的教学 head ear eye nose face mouth 让学生先初步 第 4 页 共 5 页 了解单词 2 用 Powerpoint 制作的课件 在学习新知识 时使用 教师点击鼠标后 眼 耳 鼻 口 脸和相 应的英语单词逐一显示 3 我自己指着说 Good morning I mMisszhang Lookatme 指着自己的头说 Thisismyhead 用同样的方法依次介 head eye face ear nose mouth 学生进一步学习单词 注意 我在介绍的同时指着自己身体各个相应的部 位 4 让学生看课件 跟读 Let s learn 部分 的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位 力求 做到 眼到 口到 心到 手到 5 出示 Teddy Bear 图片粘在黑板上 指着让 学生认读 6 我再次借助动作和表情 比如 点点头 眨眨眼 摸摸鼻等 学习单词的听说 3 趣味操练 Practice 1 出示课件 Let do 让学生全体活动起来 学生按课件指令做动作 如 touch your head 学生 则摸着自己的头 以次类推练习这几个动作 4 课外作业 第 5 页 共 5 页 回家之后教给家人所学的头部单词 在教时边指 着边教 或者你说出单词让家人摸着所说单词的部位 预习第三课时的身体部位的单词 五说板书设计 Unit Two Look at me 在黑板上贴上同 Let s learn 部分一样的图案 学习单词时用 以便理解单词的含义 教学反思 我主要通过感知新教材 设置 灵活运用这 三个步骤来突破教材的重难点 在教学开始让学生以 旧带新 引入新知 通过对教材感知新任务 并在用 教具 图片 自身表情来实现对新知的体验和实践 最后 在真实的情景中运用实现能力的发展 本课时主要是学习几个关于头部部位的单词 在 导入新知学习环节 我用 Teddy Bear 的玩具介绍它 的五官 This is 引出本课单词的教