第7课 启蒙运动教案

1 2015 20162015 2016 学年人教版必修学年人教版必修 3 3 第 第 7 7 课课 启蒙运动启蒙运动 教案教案 整体设计整体设计 本节概述本节概述 本课教材主要包括三个方面的内容 17 18 世纪 随着欧洲资本主义经济的不断发 展 资产阶级力量壮大 但是封建制度严重阻碍着资本主义发展 同时自然科学的发展使 得人们认识到人类是可以征服自然的 于是 反对封建专制和反对教权主义的斗争成为时 代的要求 18 世纪的法国成为启蒙运动的中心 出现了如伏尔泰 孟德斯鸠等一大批启 蒙思想家 他们崇尚理性 号召人们追求政治民主 权利平等和个人自由 在法国的影 响下 欧洲大陆很多国家都兴起了启蒙运动 启蒙运动动摇了封建统治的思想基础 为法国大革命作了充分的思想动员 并成为世 界各国 各地区人民追求自由 平等的精神武器 在人类社会发展进程中发挥着重要作用 思路设计思路设计 教学重点 启蒙运动兴起的背景 启蒙运动思想家的主张 启蒙运动的影响 教学难点 启蒙运动与文艺复兴的区别与联系 教具准备 1 准备多媒体设备 电脑 液晶投影仪 视频展示台 及网络设备 2 制作多媒体课件 课时安排 1 课时 教学方法 本课内容抽象 理论性很强 学生不易理解 是学习的弱点和盲点 因此教学中结合 多媒体课件 充分利用多媒体图片资料丰富的特点 以教师为主导 讲清基本史实 阐释 基本概念 充分发挥学生的主体作用 让学生自主学习教材内容 再结合提供的材料进行 分析比较 力求对概念理解透彻 并能灵活运用 以图示法演示相关图片 加深印象 帮 助理解 三维目标三维目标 知识与技能 1 知识点 启蒙运动兴起的背景 启蒙运动的性质与核心内容 启蒙运动的兴起与 发展 启蒙运动的影响 2 技能 理性时代兴起的原因 启蒙运动主要思想家主张的分析归纳 启蒙运动核 心内容及其影响 过程与方法过程与方法 1 通过引导学生分析启蒙运动产生的背景和历史意义 引导学生运用辩证唯物主义 中生产力和生产关系 经济基础和上层建筑 继承和发展等观点 提高分析问题 解决问 题的能力 2 通过引导学生学习教材所涉及的图片 文字材料等 探究其主要思想家的观点及 运动的意义 培养学生全面 客观和公正评价历史人物的能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 通过对理性主义时代到来的分析 使学生认识到启蒙运动的出现是与当时欧洲经 济 政治 自然科学的发展分不开的 理解 一定的文化是一定社会的政治和经济在观念 2 形态上的反映 的观点 2 通过学习伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭等献身于捍卫正义事业的史实 培养学生为追 求真理而奋斗的精神 教学设计教学设计 导入设计导入设计 名言导入名言导入 2006 年 9 月 温家宝总理访欧时接受西方各大媒体采访 其中英国 泰晤士报 记者 问他 您经常读什么书 思考哪些问题 温总理回答时引用了六句话 其中第六句话是德 国哲学家康德的名言 也是刻在康德墓碑上的 有两种东西 我对它愈是深入思考 它 在我心底的敬畏就愈是神奇强烈 那就是我头上的灿烂星空和心中的道德规范 过渡 康德是谁 他提出了什么思想 对当时的社会产生了什么影响 新闻导入新闻导入 泰瑞 夏沃 一个处于植物人状态的佛罗里达妇女 她由喂食管维持生命 自 2005 年 3 月 18 日被拔掉进食管后 她的父母六次上诉美国各级法院 要求为女儿插上进食管但 均遭驳回 3 月 31 日上午 9 点 泰瑞 夏沃终于在全世界的关注下走向天国 此前 布什 凭着在国会的共和党多数 多次干涉佛罗里达州法院对植物人泰瑞 夏沃的决定 开了美 国历史上 200 多年来立法和行政干涉司法的先例 美国不少民众对布什和国会此次介入泰 瑞 夏沃案表示不满 认为按照美国三权分立的原则 国会和政府是没有权力干预法院的 司法活动的 过渡 三权分立制度到底是一个什么样的制度 它是由谁提出来的 在当时为什么要 提出这样的制度 学完本课后我们就会了解这些知识了 推进新课推进新课 问题情境 1 看教材引言部分的图片和下面的材料 从中你得到了什么信息 多媒体展示材料 世上穷人们受各种迷信及偶像崇拜欺骗的时间已经够久了 富人和强者掠夺和压迫穷 人的时间也已经够长了 该是打开穷人的眼界 向他们说明全部真理的时候了 人们只 应当听从理智的声音 为了建立良好的信条 人们必须仅只遵循人类的理智和智慧的法则 即诚实和自然的正义的法则 而不要空谈骗子的神话 不要空谈信徒们的偶像崇拜经验 让 梅叶 遗书 师生互动 18 世纪上半叶法国等西欧国家 一批优秀的知识分子以各种各样的方式宣 传 科学 自由 平等 的思想 开始学会用自己的头脑思考问题 开始从蒙昧中得到 启迪 过程评价 这幅图和这则材料充分说明 在当时的法国 人们不顾政府和教会的禁令 对当时社会的一切现象表示质疑 不再盲从统治者的说教 开始用理性的眼光来看待问题 学会用自己的头脑思考问题 无情地揭穿宗教迷信和封建统治者对人民的欺骗 愤怒地揭 露封建专制制度给广大人民带来的无穷苦难 号召启蒙思想家唤醒人们的思想觉悟 并与 迷信 封建专制展开斗争 这些都说明了当时的欧洲社会开始进入理性时代 板书 一 理性时代的到来 问题情境 2 阅读教材相关内容并结合前面一节所学习的内容 思考两个问题 一是 分析理性时代到来的背景 一是理解理性时代的内在含义 自主学习 在文艺复兴运动的推动下 自然科学取得很大进展 科学家揭示了许多自 然界的奥秘 教会的很多说教不攻自破 人们有了更多的自信 师生互动 笛卡尔认为认识世界和取得知识的唯一方法是数学推理 培根则提出了从 特殊到一般 从具体到抽象的归纳法 这两人的观点打破了束缚人们头脑的中世纪经院哲 3 学枷锁 提倡科学实验 提倡研究自然界客观事物之风随之盛行起来 牛顿的三大定律和 万有引力定律则是在这一风气影响下最伟大的发现 它一下子揭开了宇宙的面纱 把它的 秘密暴露于光天化日之下 这些理论打破了教会的许多说教理论 也就是说自然科学的发 展推动了理性时代的到来 板书 1 背景 1 自然科学的发展 师生互动 17 18 世纪 西欧资本主义有了较大的发展 新兴资产阶级掌握了越来越 雄厚的经济实力 但是 他们却没有享受到相应的政治权利 所以 资产阶级要反封建专 制主义 教权主义 于是强调人的价值和权利的思潮兴盛起来 形成了以宣传理性为中心 的启蒙运动 板书 2 资本主义的发展 资产阶级的壮大 3 英国早期启蒙思想的影响 思考 英国出现了早期的启蒙思想 但是启蒙运动的高潮是在法国 为什么会出现这 种差别 师生互动 英国资产阶级和新贵族害怕人民革命 他们宁肯树立宗教旗帜 也不广泛 宣传霍布斯 洛克的启蒙思想 启蒙思想在英国还没有达到高潮 在革命中始终高举宗教 旗帜 而法国国王信奉 朕即国家 实行极权统治 教会宣扬君权神授 要求人们严格遵 守教会说教且法国社会实行严格的等级制度 因此封建主义与人民大众的矛盾非常尖锐 反对封建专制统治与教会神学世界观成为广大人民的共同要求 且法国的伏尔泰 孟德斯 鸠 卢梭等一大批启蒙思想家从英国人的启蒙思想中得到了巨大力量 推动了启蒙运动进 入高潮 社会开始进入理性时代 那么 什么是理性主义呢 我们来分析它的内在含义 板书 2 含义 人自己思考 运用自己的智力去认识 判断和理解事物的能力 过程评价 一些先进的知识分子抨击天主教会的权威和迷信 反对专制和愚昧 提倡 科学 自由 平等 他们把欧洲的封建制度比作漫漫长夜 呼唤用理性的阳光驱走现实的 黑暗 努力构建一个民主和科学的美好时代 他们以生动的文笔 通过戏剧 小说等形式 猛烈抨击天主教会的权威和迷信 反对专制和愚昧 提倡科学 自由和平等 所谓理性即 人的思考和判断 它强调凡事要以人的思维去判断 而不依赖天意或神的旨意 其目的都 是保障人的自然权利 过渡 理性时代的到来主要强调了启蒙运动的兴起 是在 14 16 世纪欧洲文艺复兴运 动所宣扬的人文主义的基础上 又向前深入发展的一次思想文化运动 它以理性主义为核 心 它的内容和影响都大大超过了文艺复兴运动 是欧洲发生的又一次思想解放运动 合作探究 想一想 启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的 师生互动 文艺复兴倡导的是人文主义思想 而启蒙运动是以理性主义为核心 两者 的共同之处主要有 都是资产阶级反封建的思想 代表的是资产阶级的利益 都注重人 肯定人 要求摆脱教会神学世界观的束缚 文艺复兴与启蒙运动倡导的思想的不同点主要表现在 文艺复兴旨在摆脱教会神学世 界观的束缚 而启蒙运动则侧重于反对封建君主专制制度 文艺复兴运动推动了宗教改革 的兴起 而启蒙运动则推动了资产阶级革命高潮的到来 启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展 对于相同点 还应该强调两者都是资本主义 萌芽或发展的结果 对于不同点 还可以补充资本主义发展程度的不同 文艺复兴时期是 资本主义萌芽的结果 而启蒙运动时期资本主义则已经取得了一定的发展 过渡 下面我们一起来学习启蒙运动的发展情况 教材中的标题是 法国的启蒙思想 家 主要强调一些启蒙思想家的主张 我们应该透过教材信息的表象 切准启蒙运动的发 4 展过程 板书 二 法国的启蒙思想家 问题情境 3 阅读教材内容我们来思考两个问题 法国有哪些著名的启蒙思想家 他 们的思想观点分别是什么 板书 1 伏尔泰 多媒体展示材料 材料一 材料二 我不能同意你说的每一个字 但是我誓死捍卫你说话的权利 自由只存在 于依靠法律进行统治的地方 伏尔泰 材料三 在英国 一个外国人享受同样的财产自由与人身自由 倘使他被人控告 他可以要求在审他的陪审员中 一半是外国人 就是说不仅是英国人 商业已使英国的公民富裕起来了 而且还帮助他们获得了自由 而这种自由又转过来 扩张了商业 国家的威望就从这些方面形成壮大了 商业渐渐地造成了海军的力量 而英 国人也就成为海上的霸王 伏尔泰 哲学通信 合作探究 从上述材料中 我们可以归纳伏尔泰的思想观点 自主学习 伏尔泰猛烈抨击天主教会 号召人民粉碎教会这个邪恶势力 他反对君主 专制 倡导君主立宪制 提倡天赋人权 认为人生来是平等和自由的 相信法律应以人性 为出发点 法律面前人人平等 人们应该享有言论 信仰和财产自由 其代表作有 哲学 通信 和 路易十四时代 师生互动 雨果赞美说 一百年前的今天 一颗巨星陨落了 但他是永生的 他走 的时候有长寿的岁月 有等身的著作 还挑起过最荣耀的 也是最艰巨的责任 即培育良 知 教化人类 他受到诅咒 受到祝福地走了 受到过去的诅咒 受到未来的祝福 中国近代史上的维新变法运动 康有为 梁启超他们就选择了伏尔泰的君主立宪学说 板书 2 孟德斯鸠 多媒体展示材料 材料一 材料二 政体有三种 共和政体 君主政体 专制政体 用最无学识的人得到观念就 5 足以发现它们的性质 我们假定了三个定义 或毋宁说是三个事实 共和政体是全体人民 或仅仅以部分人民拥有最高权力的政体 君主政体是由单独一个人执政 不过遵照了固定 的和确立了的法律 专制政体是既无法律又无规章 由单独一个人按照一己的意志与反复 无常的性情领导一切 这就是我所谓的各种政体和性质应该看什么法律是直接从政体的性质产生出来 这种 法律便是最初的基本法律 孟德斯鸠 论法的精神 合作探究 上述材料中孟德斯鸠认为最好的政体是什么 如何运作共和政体呢 提出 这个政体的主要目的是什么 自主学习 孟德斯鸠认为最好的政体是共和政体 如何运作共和政体便是三权分立 孟德斯鸠三权分立说的主要目的在防止君主专制 保障人民自由 他认为要保障人民 自由 必须实行法治 其代表作是 论法的精神 过程评价 美国 1787 年宪法就运用了孟德斯鸠的三权分立学说 中国历史上第一个资 产阶级成文宪法 中华民国临时约法 也体现了三权分立原则 板书 3 卢梭 多媒体展示材料 材料一 材料二 我们可以看出 法律将对象的普遍性与意志的普遍性结合起来 所以一个人 不管他是谁 擅自发号施令不能构成法律 即使是主权者对于某个个别对象所发出的指令 也不能成为一条法律 而只是一道命令 它不可能是主权的行为 只是行政的行为 根据社会契约 全体公民既然是人人平等的 所以全体就可以规定什么是应该做的事 同时又没有权利要求别人去做自己不做的事 这是使政治体得以活动与生存的必不可少的 权利 主权者在创立政府时赋予君主的 也正是这种权利 卢梭 社会契约论 合作探究 上述材料中包含了卢梭的哪些思想内容 自主学习 卢梭的观点主要是 社会契约 和 人民主权 思想 他还认为人类不平 等的根源是财产的私有 其代表作是 社会契约论 过程评价 伏尔泰是法国启蒙运动的领袖 在启蒙运动中的影响最为广泛 其主张可 以概括为 提倡天赋人权 倡导君主立宪制 法律面前人人平等 孟德斯鸠主张的核心 是提出了三权分立学说 他的观点从理论上否定了封建专制制度的合理性 奠定了资产阶 级有关部门 国家和法的理论基础 卢梭主张的核心 教材已经概括归纳 多媒体展示材料 代表人物主张 伏尔泰提倡天赋人权 倡导君主立宪制 法律面前人人平等 孟德斯鸠提出三权分立学说 卢梭社会契约论和人民主权说 重视公共意志 过渡 由于这些启蒙思想家的努力 启蒙思想进一步深入人心 启蒙运动得到空前的 发展 并且扩展到其他国家 启蒙运动的扩展主要表现在德国 代表人物是康德 6 板书 三 启蒙运动的扩展 板书 1 康德 问题情境 4 阅读教材的内容并结合下面的材料 我们来思考 康德的思想包含哪些 内容 多媒体展示材料 材料一 材料二 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态 不成熟状态就是不 经别人的引导 就对运用自己的理智无能为力 要有勇气运用你自己的理智 这就是 启蒙运动的口号 康德 自主学习 他认为主权属于人民 相信自由和平等是天赋人权 认为言论自由是人类 一切进步的必要条件 法律应该保护人格的权利 但他对自由和平等又作了许多限制 反 对为了个人的自由而妨碍他人的自由 也不赞成为了自由进行暴力革命 认为只有法律的 平等而没有经济的平等 其代表作是 纯粹理性批判 过程评价 康德思想的核心是 主权在民 天赋人权 但同时又主张限制自由和平 等 反对暴力革命 过渡 我们学了这么多的启蒙思想家 那么他们的思想对整个社会产生了什么影响呢 板书 2 启蒙运动的影响 问题情境 5 阅读教材相关内容 分析启蒙运动的影响 自主学习 启蒙运动是一次空前的思想解放运动 它进一步解放了人们的思想 冲击 着欧洲的封建专制统治 启蒙运动的影响远远超出了欧洲的范围 极大地鼓舞了殖民地和 半殖民地人民争取民族独立的斗争 过程评价 教材着重分析了启蒙运动对欧洲 对世界的影响 启蒙思想成为人们追求 解放的精神武器 在人类历史发展进程中发挥了重要作用 课堂小结课堂小结 这节课我们从启蒙运动兴起的背景 主要内容及影响等几个方面进行了分析 随着资 本主义及自然科学的发展 资本主义与封建主义的矛盾日益尖锐 反对封建专制统治与教 会神学世界观成为广大人民的共同要求 开始进入理性时代 以法国为主的启蒙运动倡导 自由 民主 平等 倡导 天赋人权 社会契约论 竭力反对封建专制 否定教会特权 破除了人们对天主教会和封建统治的迷信 自由 平等思想日益深入人心 启蒙思想对整 个世界产生了深远的影响 板书设计板书设计 启蒙运动的兴起启蒙运动的兴起 7 活动设计活动设计 探究活动 启蒙运动的思想与文艺复兴时期倡导的思想有什么相同点和不同点 思路引领 思路引领 分两组进行讨论 然后选出学生代表作答 学生甲 启蒙运动与文艺复兴的相同点主要包括 注重了人的价值 都是资产阶级反 封建的思想 为资产阶级取得政治 经济上的统治地位做了思想准备 他们追求的所谓人 类利益都是资产阶级的利益 学生乙 两者的不同点主要包括以下几个方面 背景内容影响 文艺复兴是资本主义萌芽的产 物 主要反对教会对 人的束缚 提倡 人性 旨在 摆脱天主教神学的束 缚 强调追求现世的 幸福 推动了科学事业的发 展 掀起了欧洲范围 内的宗教改革浪潮 启蒙运动是资本主义发展的结 果 对世俗的君主专 制制度提出了批判 提倡 理性 旨在 反对专制 教权和封 建特权 追求政治民 主 权利平等 个人 自由和法治社会 打击了专制主义的世 俗统治 掀起了欧洲 乃至世界范围内的资 产阶级革命的浪潮 习题解答习题解答 学思之窗学思之窗 想一想 启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的 解题关键 解题关键 重在体现继承与发展两个方面 思路引领 思路引领 文艺复兴提倡人文主义 启蒙运动既有继承更有发展 答案提示 答案提示 启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展 两者都注重人 肯定人 要求摆 脱教会神学世界观的束缚 文艺复兴倡导的是人文主义思想 而启蒙运动是以理性主义为核心 文艺复兴旨在摆 脱教会神学世界观的束缚 而启蒙运动则侧重于反对封建君主专制制度 文艺复兴运动推 动了宗教改革的兴起 而启蒙运动则推动了资产阶级革命高潮的到来 探究学习总结探究学习总结 一 本课测评 简述启蒙运动的主要内容及其历史意义 解题关键 解题关键 包括两部分 主要内容和历史意义 思路引领 思路引领 依据教材内容对启蒙运动的主要内容和历史意义进行分析 答案提示 答