七年级上语文教案

在山的那边 教学目标 知识与技能 1 加强朗读训练 提高朗读能力 通过反复诵读 达到熟读成诵 2 要求学生借助工具书和注释 初步感知诗歌内容 3 深入诗歌意境 涵咏体会 山 和 海 的不同含义 体会诗歌蕴含的人生哲理 过程与方法 朗读 背诵 自主 合作 探究的学习方式 情感态度与价值观 体会作者 为理想而奋斗 的思想情怀 激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情 怀 教学重点 加强朗读训练 提高朗读能力 教学难点 初步领悟作品的精妙之处 从中获得对自然 社会 人生的有益启示 教学课时 一课时 教学过程 一 导入新课 同学们 当你进入中学 跨入人生道路一个新的起点时 你一定对未来充满了新的憧憬和 向往 追求美好的人生 是我们每个人在成长道路中共同的目标 在山的那边 这一课的作 者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示 这是诗人王家新在二十多年前写的一首诗 在诗里 他述说了童年时代美好而朦胧的 梦 对大海的热烈向往 长大后依然不停地追 寻它 每个人在童年时代 对生活 都有着美好而奇妙的 梦想 对未来 都有热烈的企盼 与遐想 那么 作为生活在大山深处的孩子 我们的同学们你们又在想些什么呢 你心目中的 海 是什么呢 让我们来品读这首诗歌 从中寻求答案 作者简介 王家新 1957年生于湖北均县 现在丹江口市 1978年入武汉大学中文系读书 1982年毕业 分配到湖北郧阳师专任教 1985年借调到北京 诗刊 社从事编辑工作 1990年 离开 1992年去英国 1994年归国 在北京教育学院中文系从事教学工作 出版的诗集有 纪 念 1985年 游动悬崖 1997 等 诗歌文体介绍 诗歌 文学的一类 与小说 散文 戏剧并列的一种文学样式 它高度集 中地反映社会生活 饱含着作者强烈的思想感情 富于想象 语言凝练而形象 具有节奏韵律 一般分行排列 可以歌咏 朗诵 二 检查学生预习情况 课后的读一读 辨字音形 解词语 凝成 n ng 由气体变成液体或由液体变成固体 凝 凝结或注意力集中 本词中作前者解 诱惑 hu 文中作吸引 招引 另一义为使用手段 使人认识模糊而做坏事 一瞬间 sh n 一眨眼之间 瞬 眼珠儿一动 例 瞬息万变 转瞬即逝等 隐秘 m 隐蔽 不外露 另一义做名词解 秘密的事 例 刺探隐秘 喧腾 xu n 形容声音杂乱 象开了锅似的 喧 声音大 痴想 ch 发呆地想 痴 极度迷恋某物 三 整体感知 指导学生朗读课文 在朗读中品味重点语句含义 1 老师范读课文 2 全班齐读课文 3 教师讲授朗读知识 重音 重读 轻读 语速 停顿 4 学生自由朗读课文 5 学生讨论探究 A 山的那边到底是什么 山 和 海 的只有表面意思吗 他们深层的意思是什么 B 全诗为什么分为二节 各表达什么意思 从内容 时间 象征意义上说 C 表达了诗人怎样的感情 四 品读赏析 1 我常伏在窗口痴想 痴想 的原意是什么 在这里有什么含义 讨论并归纳 痴想 原意是发呆地想 这里的意思是 总是神往于大山 面的世界 达到了痴迷的程度 说明 我 从小就不愿困居于狭小的天地 追求新的世界 2 为什么说是 隐秘的想望 讨论并归纳 因为 我 小时候想望山那边的海 爬山是为了望见大海 而这个想望并没有 告诉他人 所以说是 隐秘 的 3 为什么说 山那边的山啊 铁青着脸 讨论并归纳 铁青 不仅写出远山的颜色 也是 我 心情沮丧时的主观感觉 我 爬 上山顶 本以为能看见大海 结果望见的依然是山 大失所望 沮丧极了 好像山在那里责备 我痴心妄想 脸色铁青 运用的是拟人手法 4 给我的幻想打了一个零分 这一句是什么意思 讨论并归纳 我 原以为一座山的那边就是大海 现在明白这是幻想 所谓 零分 就是 说幻想全然落空 5 一颗从小飘来的种子 比喻什么 为什么说是 飘来的 讨论并归纳 种子 比喻一个信念 妈妈给我的信念 山那边是海 这是妈妈由我的痴想 疑问而说起这话的 这话也并非指实在的东西 所以说是飘来的 6 为什么说一座座山顶会 诱惑 着我 讨论并归纳 因为总以为爬上山顶就可以望见大海 所以每座山顶都是那样富有诱惑力 7 因为我听到海依然在远方为我喧腾 那雪白的海潮啊 夜夜奔来 一次次漫湿了我枯 干的心灵 这些诗句是什么意思呢 讨论并归纳 诗人确信远方有海 理想是可以实现的 日日夜夜理想在心中激荡 鼓舞着 我 不懈地奋斗 就像听到大海依然在远方为我喧腾 枯干的心灵 比喻对理想的渴望 海潮 漫湿了我枯干的心灵 就是说 理想滋润着心灵 使心灵不再枯干 变得充实而有活 力 8 在一瞬间照亮你的眼睛 蕴含着怎样的意味和感情 讨论并归纳 因为 全新的世界 是光辉灿烂的 理想境界的实现使人惊喜使人兴奋 五 主旨反思 诗人为自己的理想而奋斗 那同学们在你的生活学习中也一定有很多座高山等你去征服 那 么结合自己的生活阅历谈谈这首诗给你的启示 教师小结 六 作业布置 1 抄写课后练习 读一读 写一写 2 背诵这首诗 板书设计 板书 在山的那边 王家新 比喻 海 理想境界 山 重重艰难险阻 爬山 艰苦奋斗 走一步 再走一步 一 教学目标 1 要求学生在预习的基础上 借助于工具书掌握相关的字词 2 有感情的朗读全文 初步感知课文内容 准确复述课文内容 3 理解重点语句 把握本文思想感情 提升自己的思想认识 4 激发学生勇于克服困难 战胜困难的决心和勇气 二 教学重点难点 1 整体感知课文 掌握详略得当的写作技巧 2 掌握文章如何借事论理 使学生感受到正确对待困难 在面 对困难时要有不馁不躁 沉着应付的信心和决心 三 教学准备 1 通过预习初步掌握字词的含义 把握文章的大概内容 2 品味文中优美语句 领悟其深刻含意 3 借助于投影仪 小黑板 图片等辅助性教学用具 4 教学过程 第 一 课 时 一 导入新课 同学们生活在这个世界上 难免会碰到许多困难 比如 父母突然下 刚 家中经济陷入困境 你自以为挺努力 却发现自己和别人的差距挺大 想和 别人搞好关系 人家却不理你等等 面对这些 你也许感到困惑 也许感到茫 然 其实人生路上遇到困难是正常的 在困难面前 有些人灰心丧气 束手无 策终与成功无缘 有的人则毫不畏惧知难而上 最终到达胜利的彼岸 今天我 们就学习这样一篇文章 二 整体感知课文 自由泛读课文 要求学生能够复述课文内容 三 研读和赏析 根据自由泛读课文 复述课文内容 完成下列问题 投影仪显示问题 学生 自由讨论 自由回答 1 根据复述提示 时间 地点 人物 环境 故事过程 课文可以 分为几部分 各写了些什么内容 明确 本文可以分四部分 具体如下 一 起因 1 3 游戏玩厌 去爬悬崖 二 经过 4 15 中途被弃 进退两难 三 结果 6 2 父亲指点 摆脱困境 四 启示 24 走一步 再走一步 2 合作探究 投影仪显示问题 学生讨论 自由回答 教师点评 1 用一句话概述课文所写的内容 明确 本文记叙 我 悬崖脱险一事 说明当我们面临困难和挫折时 要勇于 面对困难和挫折 最终是会战胜困难和挫折 2 我 爬山的原因是什么 明确 玩游戏玩厌了 想玩点新花样 3 我 与其他四个孩子的性格差异是什么 明确 我 胆子小内向 其他四个活泼 勇敢 4 父亲为什么不背 我 下来 而是鼓励 我 向前走 明确 因为 我 从小比较胆小 父亲为了锻炼 我 的胆量 教育 我 如 何面对困难 战胜困难 5 在文中找出有关 说 的标点运用的三种情况 明确 我下不去 我哭着说 我会掉下去 我会摔死的 看见了 我说 父亲说 下来吧 晚饭做好了 6 课文中的两个 啜泣 有什么不同 明确 前者是恐惧和伤心 后者有复杂情感 有历险的余悸 有脱险的欣喜 有对父亲的感激 更有一种巨大的成就感 四 拓展延伸 1 前面提到的两个 啜泣 与奥运会刘翔 王义夫等运动员获得冠军后的 啜 泣 是否相同 引导学生进行对比 实现知识转化 延伸 2 谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的 第 二 课 时 一 检查字词 听 写训练 二 研读与赏析 1 学生自由朗读 划出详略描写的句子 2 写过程哪些详写 哪些略写 学生阅读 讨论解决 考察能力 明确 本文写作上详略得当 开头的说明和末尾的点题是 略写 当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写 在写攀爬悬崖过程中 详写 我 的动作和心理活动 其他小朋友的活动则略写 写 我 爬悬崖的过程 详写 详写 我 怎样在父亲的指导下爬下悬崖 父亲的指导则略写 详写 我 的行动与心理 2 合作探究 投影显示问题 学生参与讨论 教师点评 1 找出心理活动的句子并加以体会 明确 课文第二部分中 当 我 被弃于悬崖 文章用了 全身颤抖 冷 汗直冒 心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳 吓得几乎要晕倒 软弱地哀求 头晕目眩 啜泣 恐惧和疲乏 全身麻木 不能动弹 等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态 这里有委屈 羞辱 迷惘 悔意 以及强烈的恐惧感 第三部分 孩子在父亲的指点下 终于征服悬崖的过程中 作者详写了 我 的心理变化 最初是毫无信心 我下不来 我会摔死的 继而是信心 萌发 这似乎是能办得到的 随后是信心大增 信心大增 我能办 得到的 这使 我 第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量 从而激起 了 一种巨大的成就感 2 我 心理变化过程怎样 明确 最初 毫无信心 我下不来 我会摔死的 继而 信心萌发 这似乎是能办得到的 随后 信心大增 我能办得到的 最后 巨大成就感 3 永远忘不了的经验 指什么 明确 明确 经验 有两层意思 是从悬崖上学到的经验使自 己终生受益 再次将这 经验 归纳成 不要想着远在下面的岩石 而要 着眼于那最初的小小一步 走了这一步之后再走下一步 直到抵达我要到的地 方为止 这也就是告诉读者 在困难面前不应该畏难怯步 而要冷静地分析 困难 化解困难 要就近起步 由易入手 循序渐进 坚持到底 这样就可能 积小胜为大胜 促使困难向胜利转化 4 屡次 什么意思 说明了什么 学生讨论并回答 教师评点 明确 屡次 意思是一次又一次 课文中用 屡次发现 强调这 经验 的普遍意义 小结 本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大 以实寓 虚的写法 板书 事 小 实 理 大 虚 短文两篇 蝉 贝壳 教学目标 1 品读 欣赏课文 感受课文委婉清柔 自然流畅的风格 2 学习有感情地朗诵课文 3 了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法 4 领悟生命的意义 引导学生树立积极生活 认真对待生命的人生态度 教学重点 1 感受作品语言柔美 细腻的风格 学习文章先抑后扬的写法 2 联系生活 深人感受生命的美好 激发学生热爱生活 热爱生命的情感 课时安排 一课时 课前准备 学生 1 识记字词 收敛宽恕短暂脆弱卑微一丝不苟 2 有感情地朗读课文 导入新课 生命是多彩的朝霞 映照着广阔的大地 生命是智慧的火花 点缀着灿烂的星空 生命是 美丽的鲜花 装扮着绚丽的人生 生命真是一个奇迹 一枝从淤泥里长出的夏荷 竟开出雪一 样洁白纯净的花儿 一粒细细黑黑的萤火虫 竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光 一株微 不足道的小草 竞开出像海洋一样湛蓝的花 一只毫不起眼的鸟儿 在树头唱出远胜小提琴的 夜曲 一条柔软无骨的蚯蚓 居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游 夏天里不断聒 噪着的蝉 海边一枚小小的贝壳 都会引起我们对生命意义的追问和思索 板书课题 作者简介 简要介绍作者 小思 原名卢玮銮 另有笔名明川 原籍广东番禺 一九三九年香港出生 一九六四年香 港中文大学中文系毕业 翌年进入罗富国师范学院进修 获教育文凭 七三年赴日本京都大学 人文科学研究所当研究员 八一年 以论文 中国作家在香港的文艺活动 获香港大学硕士学 位 她以笔名 小思 出版了散文集 路上谈 承教小记 日影行 不迁 彤云笺 香港文学散文 等 席慕蓉 蒙古族 全名穆伦 席连勃 1943年生于四川重庆 祖籍察哈尔盟明安旗贵族 台 湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业 她是台湾知名画家 更是著名散文家 与诗人 著有诗集 七里香 无怨的青春 时光九篇 散文集 有一首歌 江 山有诗 美术论著小心灵的探索 雷色艺术异论 等 她的作品浸润东方古老哲学 带 有宗教色彩 透露出 种人生无常的苍凉韵味 整体感知 听课文录音 明确学习日标 有感情地朗诵课文 抽男女学生各一名 自读课文 思考下面几个问题 a 蝉 一文里有一句话是全文的文眼 请找出来 并说说自己的理解 b 贝壳 一 文中 作者先对贝壳的精美作了一番描述 然后生发了哪些联想 小组讨沦交流明确 a 哪管是90年 90天 都不过要好好的活过 是全文的文眼 它是由抑到扬的关键原 因 也是由蝉引发的关于生命的深刻道理 不管是写蝉的烦人的聒噪 病蝉的弱小 还是写蝉 17年埋在泥下 出来只活一个夏天的短暂生命 都是因为有这句话 才显得有厂意义和光彩 它也提醒我们 不管生命有多短暂 都要好好地活 给人振奋精神的感觉 b 作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命 想到为了这样一个短暂 细小 脆弱 卑 微的生命 苍却是那样用心地营造了它的居所 精致的贝壳 并由此进 步想到自己 的生命 虽然也有限 但总比贝壳里的生命要长一点 空间要多一点 那岂不是更应该好好面 对它 让它显得像贝壳一样美丽 令人珍惜 惊叹 此环节设计的目的是让学生通过整体阅读 初步感知文章的内容 并且要求学生联系文章 的主旨以及问题所处的具体语境作深入地分析 解答 研读与赏析 再次默读全文 思考下面问题 1 蝉 一文中的 斜阳里 想起秋风颜色 就宽恕了那烦人的聒噪 秋风颜色 给 了你怎样的感受 2 贝壳 文中的 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致 更仔 细 更加的 丝不苟呢 体现了作者怎样的思想情感 3 贝壳 最后一段说 在千年之后 也许会有人对我留下的痕迹反复观看 反复把玩 并巳会忍不住轻轻地叹息 这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的 怎样 固执而又怎样简学 的心 4 试比较两篇散文有何相同和不同之处 讨论后明确 1 我们一般是听见秋风的声音 但作者用了 秋风颜色 巧妙地在听觉感受之外 增加 了独特的视觉感受 有新意 它赋予秋风颜色 把属于秋天的一些视觉形象加厂进来 言少而 意浓 2 此句比较了自己和贝壳里的生命 感悟自己的生命尽管有限 但还是比贝壳里的生命时 间要长 点 空间要多一点 以 一颗感激的心情表达珍惜 回馈生命的激情 要力所能及 地把事情做得更精致些 更好些 让后人为自己的执著 努力而感动 3 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来 她并不梦想自己成就伟大的功 业 只想对自己的生命作出一些精美的回馈 她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜 而是 有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂 所以此处的 固执 简单 都是作者相对白谦的 说法 其实足执著和单纯的意思 4 相同之处 1 都是由 个小小的 物 引发对生命的 些感悟 2 对于生命的理解 都比较积极 认真 3 对于 物 的描写都细致人微 笔触清柔而自然 不同之处 1 蝉 是先抑后扬 贝壳 是直入主题 2 蝉 对于生命的感悟是不管生命短暂与否 都要积极面对 好好地活 贝壳 则落 实到要把自己能做的事情做得更仔细 更精致 更加一丝不苟 3 蝉 的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中 并没有直接表白 贝壳 则明 确提出丁白己要认真做事的想法 表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望 把着力点放在过程上 既要看学生的探究积极性 还要看是否做到全员参与和全程体验 更要看学生在阅读过程中的探究精神和合作能力 以及活动中主动发现问题和探索问题的能力 拓展延伸 清同学们收集一些有关小思和席慕蓉的诗文 让同学们自己去欣赏和品评 生命是盛开的鲜花 用它艳丽的花瓣铺就人生的道路 生命是美妙的乐章 用它跳跃的音 符谱写生活的旋律 生命是翱翔的雄鹰 用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇 生命是奔腾的河流 用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏 请同学们谈一谈 你打算怎样做 才让自己的青春和生命更 有意义 解答这类题目必然要求学生在生活中实践语文 正所谓 问渠哪得清如水 为有源头活水 来 鲜活的社会生活永远是学好语文的不竭源泉和重要保证 教师小结 这两篇短文都从细小 具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理 引起了我们对生命意 义的思索 是啊 天真烂漫的童年是人生的春天 血气方刚的青年是人生的夏天 沉着稳健的 中年是人生的秋天 步履蹒跚的老年是人生的冬天 逝者如斯 青春不再 躯体的老化是自然 规律 但人只要我们保持心灵的春天 生命将永远年轻 作业 1 实践作业 课外搜集 些关于热爱生命 对生命执著追求的名人事例 并讲给你身边 的人听听 2 写作 生命是辽阔的大海 蕴蓄着不尽的情思 生命是深邃的湖泊 孕育着无限的希望 生命是广袤的星空 绽放着智慧的花朵 请以 感受生命 为话题写 篇文章 要求 题目 自定 写出自己的真情实感 不少于500字 紫藤萝瀑布 宗璞 学习目标 1 有感情朗读课文 理解内容 感悟中心 2 领悟课文蕴涵的人生哲理 关注人生 积极进取 3 学习并运用观察 感受 联想 思考的学习方法 学习重点 难点 1 揣摩词语和重要语句的表达力 深化对人生的思考 2 体会作者对人生的独特感受 体味人生 感悟生命 预习作业 1 生字 2 作者简介 宗璞 出生与1928年 祖籍河南南阳 她1951年毕业于清华大学 毕业后大部分时间在 世界 文学 编辑部工作 而后从事英国文学的专门研究 主要作品有 红豆 三生石 丁香结 南渡记 等 文笔清雅脱俗 温馨自然 充满了情趣 理趣和文化气息 新课学习 一 导入 二 整体把握课文 有感情地朗读课文 1 学习用自己的话概括本文内容 2 这篇课文以 我 对 的感情为线索 按 的顺序 层层深入 表达主旨的 赏花 惜花 思花 三 合作探究 1 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的 2 作者是怎样描写紫藤萝花的 3 找出作者描写紫藤萝的树和花运用的拟人和比喻的修辞手法的句子 分析其好处 4观察两幅图 第一副图是盛开茂盛的紫藤萝 第2幅是花谢后的藤萝 从图片中你能探究出 作者运用了哪种手法 有何作用 分析第8段和第9段 5 作者最后由花的勃勃生机中产生了怎样的感悟 6 如何理解 花和人都会遇到各种各样的不幸 但是生命的长河是无止境的 这句话的含 义 7 课文开头说 我不由地停住了脚步 结尾的时候说 在这淡淡的紫色的光辉和紫色的 芳香中 我不由加快了脚步 说说为什么 停住了脚步 又为何加快了脚步 四 作业 请你课外欣赏每一种植物 发挥联想 想想产生哪些感悟 托物言志 如向日葵 爬上 虎 白杨树 牵牛花 童趣 教学目标 1 背诵 翻译全文 2 理解作者的精神体验一一 物外之趣 3 领悟作者的奇思妙想 丰富自己的想像力 重点 难点 理解文言词句 感悟 物外之趣 教学时数 两课时 第一课时 教学要点 1 扫除字词障碍 疏通文意 2 反复朗读 感悟课文内容 教学步骤 一 整体感知 一 导入新课 同学们 儿童是天真烂漫的 对世界 他们充满了好奇和幻想 小时候 我们都玩过 过家 家 游戏 几个小朋友在一起 有的当爸爸 有的当妈妈 有的当孩子 有句儿歌唱道 教师唱 小板凳啊摆一排 小朋友们坐上来啊坐上来 我当司机把车开啊 我当司机把车开 轰隆 隆隆 轰隆隆隆 轰隆隆隆 鸣一一 看 小板凳排起来就成了火车了 多有趣 青梅竹马 这个成语大家都是知道的 可是你们知道其中 竹马 是什么意思吗 李白有诗云 郎骑竹马来 绕床弄青梅 同居长千里 两小无嫌猜 其中 竹马 就是 小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑 这种想像和作法很有意思吧 今天我们来学习清代文字家沈复的短文 童趣 文章中趣事 可能勾起我们许多儿时的回 忆 许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发 二 作品 作者简介 课文节选自 浮生六记 闲情趣事 作者沈复 字三白 清代文学家 三 采用多种形式反复诵读 整体感知课文内容 在朗读方法上 教师要在语音 语气 节奏 感情等方面给学习以点拨和指导 对学生的课堂训练 教师要及时给予评价 鼓励 1 检查预习 让学生试着给下列加点的字注音 读一读 写一写 童稚 zh 藐 mi o 小 项为之强 ji ng 鹤唳 l 云端 怡 y 然称快 凹 o 凸 t 土砾 l 壑 h 庞 p 然大物 虾 h 蟆 a 2 认真默课文 仔细揣摩课文内容 试着解释下列加点的词 搞不清的四人小组讨论 合作 解决 1 能张目对日 明察秋毫 秋毫 鸟类到了秋天 重新生出来的非常纤细的羽毛 后用来比喻 最细微的事物 2 故时有物外之趣 故 所以 3 私拟作群鹤舞于空中 私 暗自 暗暗地 4 昂首观之 项为之强 强 通 僵 僵硬的意思 5 又留蚊于素帐中 徐喷以烟 徐 慢慢地 6 果如鹤唳云端 唳 鸟鸣 7 凸者为丘 凹者为壑 丘 山丘 壑 山沟 8 捉虾蟆 鞭数十 驱之别院 鞭 用鞭子抽打 9 见藐小之物必细察其纹理 之 的 其 它的 指 藐小之物 10 私拟作群鹤舞于空中 于 在 11 昂首观之 项为之强 之 指蚊子 12 徐喷以烟 以 用 13 使之冲烟而飞鸣 之 蚊子 14 蹲其身 使与台齐 其 自己 15 以草为林 以 把 16神游其中 其中 这里面 指想像中的境界 17 舌一吐而二虫尽为所吞 为 被 18 驱之别院 之 它 指癞蛤蟆 3 在大体了解课文内容的基础上 请试着划分下列句子的朗读节奏 1 见 藐小之物 必 细察其纹理 故 时有 物外之趣 2 私 拟作 群鹤舞于空中 3 心之所向 则 或千或百 果然 鹤也 4 昂首 观之 项 为之强 5 作 青云白鹤 观 6 果如 鹤唳云端 为之 怡然称快 7 蹲其身 使 与台齐 8 见 二虫斗草间 4 联系上下文 揣摩下列语句 想一想该怎样翻译 1 心之所向 则或千或百 果然鹤也 心里想像到的 那成千成百的 蚊子 果然都变成鹤了 2 作青云白鹤观 果如鹤唳云端 为之怡然称快 比作 青云白鹤 的景观 果然它们就像白鹤在云端飞鸣 我 为此高兴得 不断地 叫好 3 蹲其身 使与台齐 蹲下身子 使自己和花台齐平 4 神游其中 怡然自得 我 便在这种境界中亲历游览 5 见二虫斗草间 我 看到两只小虫在草间相斗 6 捉始蟆 鞭数十 驱之别院 捉住癞始蟆 用鞭子抽打了几十下 把它赶到了别的院子 二 布置作业 1 完成 研讨和练习 第二题 2 写一个复述课文内容的提纲 3 思考题 课文中所说的 物外之趣 指的什么 作者为什么会产生 物外之趣 这对你有 什么启发 第二课时 教学要点 1 理解课文中表现的 物外之趣 2 认识 物外之趣 这一精神体验的意义 教学步骤 一 检查作业 1 依据提纲 复述课文内容 2 背诵课文 3 口头翻译 二 研读欣赏 一 教师导学 1 同学们 这篇课文的主旨是什么 本文的主旨是写作者儿时的 物外之趣 2 请概括地说出作者记叙了哪几件 物外之趣 1 把 夏蚊成雷 比作 群鹤舞于空中 2 把草丛 虫蚊 土砾比作森林 野兽 丘壑 3 观 二虫斗草间 惩治癞蛤蜞 二 合作探究 1 参考注解 试说说作者提到的 物外之趣 指的是什么 物外 指超出事物本身 物外之趣 是作者根据眼前自然景物的形象 在头脑中创造 出超出事物原本特性的新的形象 从中得到的乐趣 它是一种精神体验 应该理解到 作者把 原来这三件自然之物大化 美化 情感化 理想化 感到奥妙无穷而乐在其中 这便是 物外 之趣 这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣 2 你认为这种 物外之趣 是怎样产生的 是借助于丰富的联想和想像创造出来的 自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 联想和想像 群鹤舞空 怡然称快 草丛 虫 蚊 土砾 森林 野 兽 丘壑 怡然自得 癞始蟆庞然大物 拔山倒树 大快人心 鞭打 驱赶 理想 学习目标 1 知识目标 有感情地朗读诗歌 背诵自己喜欢的部分 2 能力目标 品味形象化的语言 体会诗歌情感 联系生活实际及个人经历 领会理想 内涵 3 情感目标 激发学生为理想而奋斗的进取精神 学习重点 品味诗歌形象化的语言 体会诗人的情感 学习难点 理解诗歌蕴含的人生哲理 课时 1课时 教学过程 导入 说起理想 我们总会忍不住心潮澎湃 同学们有没有想过 人生为什么要有理想 有 意义 更充实 更精彩 理想让我们嗅到了生活的芬芳 并满怀对未来的希望 今天 让我们 一起走进文坛泰斗 一生为理想而执著追求的诗人流沙河 一起学习他的一首哲理诗 理 想 一 整体感知 二 临渊观鱼 有人说 读诗读出情感就必须懂得诗或懂得诗的情感 下面我要问了 理想在文中化作了哪 些具体的形象 1 石 火 灯 路 珍珠 罗盘 船舶 海天相吻的弧线 闹钟 肥皂 仙草 母亲 2 你最欣赏的形象是哪一个 找找看 可以独立思考 也可以与你的同位交流 3 你觉得理想还可以是什么呢 比如我 我觉得理想是星星 点缀生命的夜空 你呢 我觉得理想是雨露 滋润我们干涸的心灵 我觉得理想是太阳 让我们感到温暖 我觉得理想是月亮 总能让我们对它充满遐想 4 我感到同学们对理想是高度赞美 对吧 那作者对理想也是这样的感情吗 有没有同学有 不同意见 请同学们看一看这几个词 误解 寂寥 酸辛 不幸 是不是 理想惹的祸呢 生点 头 但又表示不解 诗人流沙河就曾因诗集 草木篇 而获罪还乡 但12年的遭遇并没有使他消沉 反而更 执着地追求理想 5 文中哪里能看出作者对理想依然执着 坚贞 绝处逢生 微笑 反抗 三 理园飘香 文中有的诗节如画卷般灵动优美 有的诗句又闪动着哲理的情思 同学们可以试着读一读 品一品 可以自己来 也可以几个人合作 1 其实 追求理想 歌颂理想的不只有流沙河 同学们请看 理想是灯 照亮夜行的路 理想是路 引你走到黎明 理想是指路明灯 没有理想 就没有坚定的方向 列夫 托尔斯泰 但理想有时候又是海天相吻的弧线 可望不可即 折磨着你那进取的心 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 屈原 四 小结 大家化为自己的东西是生命里活着的东西 美好的理想使我们常属于超脱的 灵魂 最后 让我们在 理想 的吟诵声中结束今天的这堂课 师生选读一小节 在以后的学习道路上 同学们可能会遇到这样那样的困难 那时 请你一定要记得我们今 天学习的这首 理想 并能从中汲取力量 继续扬帆远航 短文两篇 行道树 教学目标 1 知识与能力目标 理解 积累 贪婪 堕落 冉冉 红灯酒绿 繁弦急管 等词语 体悟文 章的深刻内容 2 过程与方法目标 整体把握课文 反复朗读 读中领悟文章中心 感知内容 培养合作研讨 的学习习惯 3 情感态度与价值观目标 联系自己的生活实际 体会行道树默默奉献的牺牲精神 正确看待 奉献与索取的关系 教学重点 见教学目标 整体把握课文 反复朗读 读中领悟文章中心 感知内容 培养 合作研讨的学习习惯 教学难点 文中的哲理句 神圣的事业总是痛苦的 但是 也惟有这种痛苦能把深沉给予 我们 的理解 教学时数 一课时 教学过程 一 导入新课 1 每天漫步在街头 会看到街道两旁种着许多树 我们叫它 行道树 它是我们熟悉的朋 友 谁能向大家介绍一下行道树 简评学生的发言 从同学的介绍中 我们对行道树有所了解 但行道树是如何介绍自己的呢 大家想不想听听 它的心理话呢 好 下面让我们跟着台湾著名作家张晓风 一起走进行道树的内心世界 倾听 它的诉说 二 在学习课文前 先认读字词 读准加点字的音 并解释下列词语 堕落 点缀 贪婪 冉冉 红灯酒绿 繁弦急管 三 学生自读课文 一 学生朗读课文 自荐读课文 然后其他学生点评 注意语音 语调 语速 二 结合课文内容 以第一人称说说行道树是什么样的一棵树 以课文内容为依据 小组竞赛 看哪个小组说的多 角度不同 学生可能还可从其他方面来说 只要合理 即以肯定 三 探究课文 1 学会质疑 1 文章运用了那几种修辞手法 2 用行道树与什么对比 这样写有什么好处 2 品味语句 神圣的事业总是痛苦的 但是 也惟有这种痛苦能把深沉给予我们 教师启发 哪些词语可以看出行道树的痛苦 这些痛苦带来了怎样的深沉 为什么说是神圣 的事业 3 指导学生有感情地朗读 一部分段落 四 诉说我们的心理话 反思我们的言行 倾听行道树诉说的心声 我一定有许多话要对它说 其它树也想要对它说 五 拓展联想 本文其实借行道树赞扬一种人 赞颂一种精神 想想现实生活中有哪些人像行 道树 说说你对他们的印象 六 教师布置 必做 美读课文三遍 选做 以 我是一棵树 写一片段 一次真好 周素珊 教学目标 1 理解文章的主旨 探究作者的写作意图及其立足点 2 学习以小见大和详略得当的写作手法 3 学会在经历 愉快 之后的思考和 不愉快 之后的反思 认识并珍视人生 第一次的重大意义 教学重难点 重点 引导学生结合自身经历 了解作者思想情趣 难点 1 对 愉快 或 不愉快 经历进行思考和反思 2 学习以小见大的写作手法 教学构想 抓住 第一次真好 好在哪里 这个中心 把握 好 的真正含义 体味作 者所说的 好 为什么值得珍重 作者所说的第一次都是有益身心的第一次 引导学生自发追问为什么一些坏事也值得珍重 从而达到反思并珍视人生第一 次的目的 当然 有些第一次不提倡经历 一课时 新课导入 上堂课我们学习了 行道树 作者在这篇文章中主要表达什么样的思想感情 引发学生集体回答 赞美无私奉献者 很好 在现实社会中有没有这样的人 呢 引发学生回答 有 那么比如发明电灯的科学家爱迪生能否算是其中一 个 他为了给人类带来光明 在发明像我们现在这样性能稳定的电灯之前做了 五千多次试验 这五千多次失败中的每一次对这项发明来说都是第一次 在黑 板上书写 第一次 那么这每个第一次有没有意义和价值 是否值得珍重 好不好 周素珊先生是怎样看待这个问题的呢 等一下我们再做分析 单堂授课导语 上课前准备一只西红柿 同学们 这是什么 拿到同学们 中间 船给同学们观看辨识 同学们回答 西红柿 是吗 谁敢尝尝 让 勇敢的学生品尝 如果没人品尝 由教师掰开给学生再一次确认 的确是西红 柿 大家想一想人类第一次吃西红柿要不要勇气 那么这个第一次尝试好不好 在黑板上书写 第一次 如果时间允许的话 可以简明地给同学们讲一 讲第一次吃西红柿的故事 参见 安徽省普通话测试与训练 周素珊先生是 怎样看待这个问题的呢 等一下我们再做分析 文学常识 作者 周素珊 选文 本文节选自 无言歌 整体感知 1 朗读课文 学生朗读 要求学生注意朗读时的情感表现和语速 听读时在黑板上记下错读 和误读的字词 范读 纠正字音 2 赏读课文 出示简答题 作者认为第一次怎样 课文选取了几个第一次 哪几次是详写的 有的第一次是有益的 有的是无益的 作者所说的是哪一种 课文的中心思想 中心句 是哪一句 个人思考回答 教师明确 作者认为第一次真好 在新课导入时书写的第一次后添写真好二字 课文总 共选取了8个第一次 板书8个第一次具体内容 其中详写的是看柚子树和孵 小鸟两件事 大家知道详写是为了更好地突出中心 略写部分是对详写的补充 第5自然段6个第一次之后有一个省略号说明第一次有很多很多次 作者在这里 只选取两个第一次来重点描写 前者是植 静 物 后者是动物 前者感情没 有什么变化 一直保持喜悦和新奇 后者先是惊奇 再是恶心 后来喜爱 情 感有一个变化过程 这说明这两次都有很好的代表性和典型性 这种用个别对 象代表普遍意义的写作方法就是 以小见大 作者选取的第一次都是以有益 身心为出发点的 而且 生命中的第一次愈多 生命也就愈益多姿多彩 研讨与探究 在整体感知课文内容的基础上 结合 研讨与联系 引导学生重点研读与赏 析作品的语言 以求达到对课文内容更深刻的理解 出示思考题 合作探究 1 为什么说是 一副秋日的风情画 而不说是风景画或风光画 2 雏形 与 具体而微 有什么区别 3 我喜爱他们由甚于那些老鸟 一句表达了作者怎样的思想感情 明确 表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹 4 为什么 生命中的第一次愈多 生命也就愈益多姿多彩 体验与反思 让学生结合自身的经历 在理解研讨探究4的基础上提出问题 深化理解 1 任选两名同学讲述自己的 第一次 2 为什么 第一次的经验不一定都愉快 感觉不愉快的第一次就不能尝试吗 为什么有的第一次不能尝试 愿你珍重第一次 是作者对读者的希望 珍重 的含义是什么 明确第3问 不断开拓有益身心健康的新的生活领域 课堂小结 俗话说 吃一堑 长一智 意思是第一次遇到的挫折会使你增长勇气和才干 不愉快 的第一次如此 愉快 的第一次更应如此 生活阅历越丰富 我 们的生活就越多姿多彩 希望大家珍视你所经历的第一次 不断开拓有益身心 健康的生活领域 人生寓言 一 教学目标 1 理解寓言的含义 2 正确地把握人生态度 对待人生际遇 3 感受优美的语言 学习精美的表达 二 教学重点 1 理解寓言含义 2 理解两篇寓言的寓意 三 教学难点 1 理解寓言含义 2 联系生活实际 正确把握人生态度 对待人生际遇 四 课时安排 一课时 五 教学设计 1 导入 请学生讲述 塞翁失马 这个故事 由此引出对 祸 福 的看法 要以平常心看待 生活中遇到的问题 坏事有可能变成好事 好事也有可能变成坏事 而具体应如何面对人生中 的挫折呢 请看周国平的 人生寓言 2 讲解寓言的概念 寓言 是文学体裁的一种 以散文 伊索寓言 或韵诗 克雷洛夫寓言 的形式 讲 述带有劝谕或讽刺意味的故事 结构大多短小 主人公多为动物 也可以是人或非生物 同 学们可参看本册课文第30课 寓言的主题多是惩恶扬善 多充满智慧哲理 素材多起源于民间 传说 西方文学中最著名的寓言有古希腊的 伊索寓言 中国的寓言则散见于 庄子 韩非子 等作品中 3 请一位学生朗读 白兔和月亮 其余的同学思考 这篇寓言讲述了什么故事 蕴涵了什 么道理 4 请学生讲述这篇寓言的寓意 这则寓言的主题词就是 得失之患 白兔得到的是它所不应拥有也不配拥有的月亮 不 配拥有而拥有 就会生出无穷的得失之患 这则寓言有两处转折 诸神之王宣布月亮归属于白兔 是一个转折 此前 白兔是心旷神怡地 赏月 此后 却紧张不安 心痛如割 最后白兔请求诸神之王撤消决定 是又一个转折 前一 个转折 前后构成鲜明对比 后一个转折 给人留下了一个启迪 寓意就是通过这样一个反复 透露出来的 这则寓言的寓意是 拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患 未得到时 白兔是心旷神怡 地赏月 得到之后 白兔却紧张不安 心痛如割 这不仅仅是看待财富的两种不同的眼光 更 是两种不同的人生态度 作者提倡的是前一种 也就是审美的人生态度 白兔和月亮 中 好事变坏事可以给我们以启示 那么遭遇坏事又会怎么样呢 5 请一位学生朗读 落难的王子 其余的同学思考 这篇寓言讲述了什么故事 蕴涵了什么 道理 落难王子的人生感悟 凡是人间的灾难 无论落到谁头上 谁都得受着 而且都受得了 所以 这篇课文将的是应该如何对待苦难的道理 道理有二 一是苦难是人生应有之义 我们 切不可怀侥幸心理 认为苦难只会落到别人头上 而应该对自己遭遇苦难有足够的心理准备 二是遭遇苦难 我们就要勇敢面对 以有尊严的态度来承受 这篇寓言的寓意是 厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来 6 品味语言 白兔和月亮 的语言很精美 例如 慧心 风韵 闲话 绷 等用词很 精当 对称的句子也很精美 或是无忧无虑地嬉戏 或是心旷神怡地赏月 乌云蔽月 她便紧张不安 惟恐宝藏丢失 满月缺损 她便心痛如割 仿佛遭了抢劫 这个部分可让学生自己来从课文中找出好词好句 7 总结 重申两则寓言的寓意 以及人们对待祸福的正确态度 8 作业布置 1 朗读课文 品味语言 2 摘抄有关厄运 苦难的名言警句 9 板书设计 人生寓言 周国平 寓言 以散文或韵诗的形式 讲述带有劝谕或讽刺意味的故事 白兔和月亮 落难的王子 寓意 拥有巨大的利益会勾起 厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来 无穷的得失之患 启示 人们应该以正确的态度看待福祸 我的信念 一 教学目标 1 了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就 2 学习本文语言的质朴美 3 品味平实而富于哲理的语言 二 教学重点 1 梳理文章思路 理清全文结构 2 归纳居里夫人的人格特点 3 品味平实且富于哲理的语言 三 教学难点 通过分析重点语句 品味语言的质朴美 四 课前准备 1 预习课文 疏通文意 2 搜集居里夫人的有关资料及事迹 上课时找同学来前面说 五 课时分配 2课时 六 教学过程 第一课时 一 导入新课 由居里夫人轶事说引 有这样一位伟大的科学家 她曾两次获得诺贝尔奖 一次是化学 一次 是物理 但她并没有因此而停止科学研究 有一次一位记者惊讶发现 这位伟大的科学家的一 块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍 记者不仅问其缘由 她却不以为然 的答道 我是要让我的孩子从小就知道 荣誉其实就跟玩具一样 没有什么值得炫耀的地方 这位伟大的科学家就是 居里夫人 玛丽 居里 二 简介作者 三 检查预习 1 检查字词预习情况 2 读课文 四 研读课文 1 我之所以如此 或许是因为有某种力量在鞭策着我 正如蚕被鞭策着去结茧一般 某 种力量指什么力量 这种力量是一种复合的因素 完成的决心 无论付出任何代价 都要把这件事完成 对真理的渴求 研究 就是对真理的探讨 科学魅力的吸引 这种魅力 就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因 崇高的使命感 科学事业是造福人类的事业 2 我有许多美好的记忆 少女时期我在巴黎大学 孤独地过着求学的岁月 为什么 孤独 也是一种美好快乐的记忆 这里所说的 孤独 恐怕翻译得并不恰当 何为孤独 单身一人 需要交流感情而无从交 流才会感觉孤独 独处一室 静静地读书 是没有孤独感的 而居里夫人这里的意思是 她潜 心学业 总是远离欢乐喧闹的人群 一个人静心读书 大学阶段读了许多书 大有收获 回忆 起来 觉得没有虚度年华 这样的大学生活美好快乐 3 居里夫人所说的 讲究现实 与 梦想家 是什么意思 应该根据语境来理解 讲究现实的人 他们在工作中获得很多的报酬 这是完全应该的 所以居里夫人也是肯定的 讲究现实 是通过工作取得物质利益 因为生活毕竟需要金钱 获 得很多的报酬才能享受很好的生活 梦想家 则是为研究而研究 为工作而工作 为理想而 研究而工作 完全不存在物质利益的观念 正像居里夫人自己说的 他们受事业的强烈的吸 引 既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益 4 我一直沉醉于世界的优美之中 我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景 不断增加 它崭新的远景 是什么意思 先要理解 世界的优美 说的不是景色的优美 自然科学是研究物质世界的 是揭示物质 世界的规律 探索物质世界的奥秘的 认识了规律 发现了奥秘 就会觉得这世界真奇妙 优 美是指物质运动规律以及物质内部结构 学了物理 学了化学 就会感觉世界的优美 科学越 发展 世界越是展现它的优美 所以说不断增加它崭新的远景 五 布置作业 1 熟读课文 六 板书设计 我的信念 完成的决心 对真理的渴求 科学魅力的吸引 第二课时 一 教学目标 1 归纳人格特点 了解人格魅力 2 品味平实语言 理解其中哲理 3 调动生活体验 扬起信念风帆 二 教学重点 1 带着感情朗读 注意朗读速度 2 品味平实语言 理解其中哲理 三 教学难点 归纳人格特点 了解人格魅力 四 教学过程 一 检查作业情况 1 作者认为 人类也需要梦想家 梦想家 最基本的特征是什么 从哪一件事可以看出作者 就是这样的 梦想家 对此你有什么感想 梦想家 最基本的特征是 献身事业 全身心投入事业 事业就是一切 根本不考虑物质利 益 从居里夫人放弃专利 可以看出她就是这样的 梦想家 感想可以自由谈 2 为什么作者说 科学家也应当是 一个小孩儿 这反映作者怎样的心态 因为科学本身具有伟大的美 魅力无穷 这种美 这种魅力 有如神话故事一般 在这样美 妙的科学世界面前 科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样 这反映作者在科学研究中如 痴如醉的心态 二 研讨问题 1 作者认为 做事情需要有怎样的精神 坚忍不拔 有信心 2 为什么说 休息 也成了 被迫 珍惜时间 热爱科学 把自己的全部时间都献给了科学 3 作者追求的是怎样的工作和生活环境 作环境 简单的家庭生活 4 我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念 中 纯粹研究的观念 指什么 居里夫人把自己的科学事业称为 纯粹研究 是纯粹为着探讨真理而研究的 丝毫不存名 利之想 镭的发现 本可以获得一笔巨大的财富 然而居里夫妇淡然处之 连申请专利的热情 也没有 5 怎样理解 我们唯一的奢望 是在一个自由国家中 以一个自由学者的身份从事研究工作 经生活在被占领的波兰 缺少自由 缺少宁静的科研环境的氛围 法国相比较而言是个进 行科学研究的好处所 而科学是无国界的 科学研究需要和平的环境 自由的精神 这里的 自由学者 应该理解为能坚守科学家的良心 良知的正义感 不受权利 金钱控制 有自主 人格的学者 6 在他猝然长逝以后 我便学会了逆来顺受 联系上下文 谈谈 逆来顺受 在句中的确 切意思 逆来顺受 这个成语大多用语贬义 意思是对压迫 无理的待遇或恶劣的环境采取忍受的 态度 该反抗而不反抗 这种 逆来顺受 反映了怯懦 自然不好 但为了专心致志地研究科 学 对恶劣的环境采取了忍受的态度 这种 逆来顺受 是大度 豁达 智慧的表现 居里夫 人说自己 逆来顺受 正是后者 也许居里夫人正是具有这种性格 才使她成为科学上的强者 正是 逆来顺受 才使她越来越有博大的胸怀 五 书设计 我的信念 工作态度 集中目标 树立信心 坚韧不拔 执著勤奋 环境需求 保持安静 追求自由 珍惜时间 思想理念 探讨真理 不图财富 沉醉科学 论语 十则 一 教学目标 掌握常用的文言实词 能用现代汉语翻译课文 理解课文思想内容 能流畅地朗读 背诵课文 积累成语 格言 警句 能对照反省自己 二 教学重点 背诵 翻译 理解课文内容 三 课前准备 搜集资料 了解孔子及其儒家学说的概况 了解 论语 的主要内容 搜集 最能表现松柏品性的诗句 借助工具书 通读全文 把握内容梗概 第一课时 教学内容 介绍孔子及其 论语 朗读 背诵课文 研读前五段内容 教学设计 一 激起兴趣 导入学习 1 导入 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦 在它源远流长的历史长河 中 曾出现过不少光耀千古的文化巨人 为我们留下了极宝贵的文化遗产 如 论语 老子 孟子 庄子 荀子 等 特别是 论语 对 我国几千年的封建政治 思想 文化产生了巨大影响 即使在今天 其精华部 分依然为人们所效法 下面我们就来共同探究学习 论语 十则 板书课 题 2 介绍孔子及其 论语 孔子 名丘 字仲尼 春秋时期鲁国陬邑 今山东 曲阜 人 是我国历史上伟大的思想家 教育家 儒家学派的创始人 被尊称为 大成至圣 他对我国古代文化的整理 研究和传播 他的思想和学说 为 中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献 联合国教科文组织把他列为世界十 大名人之一 论语 是 语言的论纂 也就是语录的意思 是记录孔子和他的弟子言行 的一部书 共20篇 是儒家经典著作之一 体例主要是语录体 对话体 叙事 体 内容上以教育为主 包括哲学 历史 政治 经济 艺术 宗教等方面 从中可以看出许多当时社会的政治生活情况 看出孔子和他的弟子们的人格修 养 治学态度和处世方法 二 诵读感知 范读 教师朗读示范 学生体会语气 语调 停顿等 自读 学生自读课文 感知 本文内容主要包括哪两个方面 三 合作探究学习课文前五则 1 学生放声自由朗读前五则 2 齐读 教师小结朗读文言文要