五年级语文教师案

1 第第 1 1 课课 神神 鸟鸟 第第一一课课时时 导导学学目目标标 1 学会写 12 个生字 会认 7 个字 理解 嗅 摇撼 拯救 扎煞 等词语 2 正确流利朗读课文 了解课文主要内容 理清课文写作顺序 给课文分段 导导学学重重难难点点 了解课文主要内容 理清课文写作顺序 给课文分段 导导学学流流程程 一 导入 二 师引导学生阅读目标并指导理解 三 师指导学生完成 自主阅读及学习问题 过程中教师巡视 关注学困生 师组织学生口头交 流困难之处 合作解决问题 一 快速浏览全文 并完成下列目标 1 认真读课文一遍 一边默读 一边用自己习惯的标注符号圈画出生字词 用 1 2 3 4 5 在段前编写自然段序号 2 掌握生字记住注音字的读音 如有不认识的生字 查字典解决读音 注在生字旁的字里行间 词 语先根据上下文语言环境来理解意思 查字典或词典理解并记住意思 3 小声自读课文三遍 1 读准字音 读通句子 伶俐 婉转 傍晚 吩咐 清澈 包袱 搭救 盗贼 唉声叹气 毒蛇 口干舌燥 泉水淙淙 闷声不语 老老实实 粗枝大叶 2 理解词语 唉声叹气 包袱 吩咐 寒暄 闷声不语 粗枝大叶 4 默读课文 思考 1 课文主要讲了一件什么事 讲述了几个小故事 每个小故事主要讲什么 小故事用小标题 不超过 10 个字 写在相应的自然段旁边 主要内容写在课题旁 2 课文的构篇方式是怎样的 可以分为几部分 每部分主要讲什么 在书上完成 2 3 我能说说自己读懂了什么 还能提出不懂的问题 二 口头交流困难之处 合作解决问题 四 师引导学生完成 探究学习 师注重巡视 组织交流 及时评价 指导朗读等 一 再读课文 感悟理解 请用简洁的语言陈述 课文主要讲了一件什么事 二 品读课文 完成探究 1 课文主要讲了一件什么事 讲述了几个小故事 每个小故事主要讲什么 小故事用小标题 不超过 10 个字 写在相应的自然段旁边 主要内容写在课题旁 2 课文的构篇方式是怎样的 可以分为几部分 每部分主要讲什么 在书上完成 3 引导学生说说自己读懂了什么 还能提出不懂的问题 五 师带领学生总结目标 六 师组织学生完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 第第二二课课时时 导导学学目目标标 1 有感情地朗读课文 明白故事中蕴含的道理 体会课文所表达的思想感情 2 了解课文的表达方法 学习并掌握 体会 既 也 的用法并造句 导导学学重重点点难难点点 1 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的 2 从神鸟讲的三个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的 导导学学过过程程 一 师指名解读目标 二 导入 三 师引导生 自主学习 完成相应目标 1 默读课文 找到描写神鸟的语段 想一想 神鸟的神奇之处体现在哪儿 2 神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的 在每个小故事旁写出小标题 用 标画出依尔特戈尔可汗叹气的三句话 3 四 师引导生完成 自主探究 交流展示 巡视指导 引导生有感情地读文 点拨体会 1 为你导航 1 活动指导 以小组为单位进行合作探究提出问题并解决问题 2 活动流程 先个人看书 认真思考 探究问题 包括提出问题和解决问题 然后两两同学结对交流 相互取长补短 在小组长的带领下 小组内大家共同研讨 解决问题并归纳提问 各小组提问和答题 二 问题探究 1 学习 1 3 自然段 找关键词句 说说神鸟的神奇之处体现在哪儿 2 学习 4 16 自然段 神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔那里逃脱的 为什么能一次又一次的 从可汗手中逃脱 抓要点 有约定 事中的动物遭遇 可汗叹气 3 你对这些小故事里的人物和动物是什么评价 通过读这些故事 你明白了什么道理 4 文章表达了人们怎样的心愿 5 回顾全文 说说神鸟的聪明表现在哪儿 作者采用了怎样的写作方法 学了课文你有什么收获 6 有感情地朗读课文 将感受表达出来 对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情 可汗叹气话语里的同情与 善良 对狗 猫 乌鸦忠于职守 勇于救人品质的赞美 五 师带领生再读课文 说说此文大故事套小故事的构篇方式 六 师带领生总结本堂学习目标 完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 2 2 格萨尔王的故事格萨尔王的故事 第一课时第一课时 导学目标 导学目标 1 学会本课的生字词 理解 酥油 爱戴 驰骋 咬噬 饥馑 旷野荒郊 神采飞扬 富丽堂皇 等词语 4 2 正确流利朗读课文 了解课文主要内容 理清课文写作顺序 给课文分段 导学重难点 导学重难点 1 学会本课生字词 2 正确流利朗读课文 了解课文主要内容 3 理清课文写作顺序 给课文分段 导学过程 导学过程 一 导入 二 师引导学生阅读目标并指导理解 三 师指导学生完成 自主阅读及学习问题 过程中教师巡视 关注学困生 师组织学生口头交 流困难之处 合作解决问题 一 快速浏览全文 并完成下列目标 1 认真读课文一遍 一边默读 一边用自己习惯的标注符号圈画出生字词 用 1 2 3 4 5 在段前编写自然段序号 2 掌握生字记住注音字的读音 如有不认识的生字 查字典解决读音 注在生字旁的字里行间 生 词 先根据上下文语言环境来理解意思 查字典或词典理解并记住意思 3 小声自读课文 1 读准字音 读通句子 爱戴 酥油 陌生 牛犊 妥当 缴纳 足蹬 马靴 饥馑 旷野荒郊 昂首挺胸 震耳欲聋 足智多谋 喜气洋洋 神采飞扬 2 理解词语 爱戴 昂首挺胸 足智多谋 神采飞扬 喜气洋洋 妥当 4 默读课文思考 1 课文主要讲了格萨尔王的什么故事 你喜欢藏族人民的这位英雄吗 为什么 主要内容写在 课题旁 2 给课文分段 并说说每部分的主要内容 分段和概括段意完成在书本上 3 我能说说自己读懂了什么 还能提出不懂的问题 4 初读课文 我的感受是 二 口头交流困难之处 合作解决问题 5 四 师引导学生完成 探究学习 师注重巡视 组织交流 及时评价 指导朗读等 一 再读课文 感悟理解 请用简洁的语言陈述 课文主要讲了一件什么事 口头交流 二 品读课文 完成探究 1 课文主要讲了格萨尔王的什么故事 你喜欢藏族人民的这位英雄吗 为什么 主要内容写在 课题旁 2 给课文分段 并说说每部分的主要内容 分段和概括段意完成在书本上 3 指导学生说说自己读懂了什么 还能提出不懂的问题 4 初读课文学生谈感受 五 师带领学生总结目标 六 师组织学生完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 第二课时第二课时 导学目标 导学目标 1 默读课文 理解课文内容 感受格萨尔王的勇敢 善良的英雄形象 赞扬他为民除害 造福百姓 的精神 2 了解唱词中运用的 比兴 手法 导学重点难点导学重点难点 默读课文 理解课文内容 了解格萨尔王为民除害造福百姓的故事 导学过程 导学过程 一 师指名解读目标 二 导入 三 师引导生 自主学习 完成相应目标 1 默读课文第二部分 故事的起因 经过和结果是怎样的 2 格萨尔王是怎样对待嘉察和岭地的亲人的 他的态度前后有什么变化 3 你认为格萨尔王是一个怎样的人 从什么地方可以看出来 四 师引导生完成 自主探究 交流展示 巡视指导 引导生有感情地读文 点拨体会 6 一 为你导航 1 活动指导 以小组为单位进行合作探究提出问题并解决问题 2 活动流程 先个人看书 认真思考 探究问题 包括提出问题和解决问题 然后两两同学结对交流 相互取长补短 在小组长的带领下 小组内大家共同研讨 解决问题并归纳提问 各小组提问和答题 二 问题探究 1 格萨尔王是怎样对待嘉察和岭地的亲人的 他的态度前后有什么变化 表现了他怎样的性格特点 2 读语段 好汉们四下寻找 最后发现了一个地方 那里山坡墨绿 平原紫黑 草尖上开着美丽 的花朵 那山川的牧草 岭地的牛羊三年也吃不完 联系上下文 作者为什么要这么细致的 描写格萨尔王领地的风景 说说自己的感受 3 读读嘉察的唱词 说说他唱 野牛 母虎 比喻谁 是想说明什么 提示 唱词中运用了 比兴 的写作手法 比是比喻 兴为寄托 4 举出生活中具有这样品质的人物与事例 5 有感情地朗读课文 将感受表达出来 对勇敢善良 为民除害 造福人民的格萨尔王的敬佩 赞 美之情 五 师带领生再读课文 说说此文唱词的特点 六 师带领生总结本堂学习目标 完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 7 3 3 冬不拉冬不拉 第一课时第一课时 导学目标 导学目标 1 会认 会写本课的生字 掌握新词并能联系上下文理解它们的意思 2 有感情地朗读课文 理清文章的脉络 3 学会抓关键词句联系上下文理解的方法 导学重难点 导学重难点 会认 会写本课的生字 掌握新词并能联系上下文理解它们的意思 理清文章的脉络 学会抓关键 词句联系上下文理解的方法 导学过程 导学过程 一 导入 二 师引导学生阅读目标并指导理解 三 师指导学生完成 自主阅读及学习问题 过程中教师巡视 关注学困生 师组织学生口头交 流困难之处 合作解决问题 一 快速浏览全文 并完成下列目标 1 认真读课文一遍 一边默读 一边用自己习惯的标注符号圈画出生字词 用 1 2 3 4 5 在段前编写自然段序号 2 掌握生字记住注音字的读音 如有不认识的生字 查字典解决读音 注在生字旁的字里行间 生 词 先根据上下文语言环境来理解意思 查字典或词典理解并记住意思 3 小声自读课文 1 读准字音 读通句子 狡猾 骏马 隐蔽 禀告 匕首 赏赐 安葬 乐器 凄凉 依恋 剁成 肉酱 哈萨克族 一筹莫展 冥思苦想 坐卧不宁 如泣如诉 自告奋勇 泪如雨下 小心翼翼 心急如焚 愁眉不展 2 理解词语 冥思苦想 一筹莫展 视死如归 如泣如诉 自告奋勇 坐卧不宁 8 心急如焚 狡猾 4 默读课文 思考 1 说说课文主要讲了一件什么事 课文是按什么顺序记叙的 可以分为几部分 每部分讲什么 主要内容写在课题旁 分段和概括段意完成在书本上 2 你认为冬不拉王子是一个怎样的人 谈谈你的看法 二 口头交流困难之处 合作解决问题 四 师引导完成 探究学习 师注重巡视 组织交流 及时评价 指导朗读朗读等 一 再读课文 感悟理解 请用简洁的语言陈述 课文主要讲了一件什么事 口头交流 2 品读课文 完成探究 1 说说课文主要讲了一件什么事 课文是按什么顺序记叙的 可以分为几部分 每部分讲什么 主要内容写在课题旁 分段和概括段意完成在书本上 2 你认为冬不拉王子是一个怎样的人 谈谈你的看法 五 师带领学生总结目标 六 师组织学生完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 第二课时第二课时 导学目标 导学目标 1 有感情地朗读课文 背诵 15 16 自然段 2 了解课文的主要内容 体会课文所表达的思想感情 学会抓关键词句联系上下文理解 导学重难点 导学重难点 1 品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过 体会冬不拉王子的勇敢 善良 勇于牺牲的精神 2 激发学生对冬不拉王子的敬佩和赞叹之情 9 导学过程 导学过程 一 师指名解读目标 二 导入 三 师引导生 自主学习 完成相应目标 1 找出描写琴声的一段话 有感情地朗读 你听到了哪些不同的琴 声 每一种琴声分别描述了故事的哪一个情节 用 画 出描写琴声的词语 找到对应的故事段 2 读读这些故事段 用小标题概述故事 读一读 简写自己的感受 提示 画出关键词句 联系 上下文理解 在课文旁写感受 四 师引导生完成 自主探究 交流展示 巡视指导 引导生有感情地读文 点拨体会 一 为你导航 1 活动指导 以小组为单位进行合作探究提出问题并解决问题 2 活动流程 先个人看书 认真思考 探究问题 包括提出问题和解决问题 然后两两同学结对交流 相互取长补短 在小组长的带领下 小组内大家共同研讨 解决问题并归纳提问 各小组提问和答题 二 问题探究 1 读下面四段话 回答下面的问题 琴声一开始雄浑激昂 如同英雄视死如归 一会儿低回婉转 像是在述说危机到来 战斗即将爆发 一会儿音韵铿锵 好像宣告战斗已经爆发 一会儿又如泣如诉 好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念 1 四段琴声对应的故事情节是哪一部分 提示 在文中找出与此对应的段落 画出关键词句 联系上下文理解 在课文旁写感受 2 王子做了什么 从字里行间你体会到什么 提示 抓住关键词句谈感受 2 哪个故事场面带给你的震撼最强烈 最能打动你的心 有感情地朗读 将感受表达出来 10 五 师带领生再读课文 体会文字音乐的表达作用 六 师带领生总结本堂学习目标 完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 4 4 火把节火把节 第一课时第一课时 导学目标 导学目标 1 会认 会写本课的生字 掌握 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫 等词语 积累 激情四溢 等词 并能联系上下文理解它们的意思 2 正确流利朗读课文 整体把握课文主要内容 理清文章的脉络 导学重难点 导学重难点 认写生字词并能联系上下文理解它们的意思 正确流利朗读课文 整体把握课文主要内容 理清文 章的脉络 导学过程 导学过程 一 导入 二 师引导学生阅读目标并指导理解 三 师指导学生完成 自主阅读及学习问题 过程中教师巡视 关注学困生 师组织学生口头交 流困难之处 合作解决问题 一 快速浏览全文 并完成下列目标 1 认真读课文一遍 一边默读 一边用自己习惯的标注符号圈画出生字词 用 1 2 3 4 5 在段前编写自然段序号 2 掌握生字记住注音字的读音 如有不认识的生字 查字典解决读音 注在生字旁的字里行间 生 词 先根据上下文语言环境来理解意思 查字典或词典理解并记住意思 3 小声自读课文 1 读准字音 读通句子 蒿枝 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 犄角 嫉妒 蝗虫 淫威 盛典 篝火 熊熊 杀鸡宰羊 激情四溢 数不胜数 不屈不挠 不约而同 兴高采烈 人声鼎沸 满山遍野 日上三竿 2 理解词语 11 嫉妒 盛典 矫健 人声鼎沸 日上三竿 满山遍野 2 默读课文 思考 1 说说课文主要讲了一件什么事 课文是按什么顺序记叙的 可以分为几部分 每部分讲什么 课文主要内容和段意完成在书本上 2 读了课文 你对彝族火把节有了哪些了解 还有哪些疑惑需要解答 3 初读课文 我的感受是 4 师引导完成 探究学习 师注重巡视 组织交流 及时评价 指导朗读朗读等 一 再读课文 感悟理解 请用简洁的语言陈述 课文主要讲了一件什么事 口头交流 3 品读课文 完成探究 1 说说课文主要讲了一件什么事 课文是按什么顺序记叙的 可以分为几部分 每部分讲什么 课文主要内容和段意完成在书本上 2 读了课文 你对彝族火把节有了哪些了解 还有哪些疑惑需要解答 3 初读课文 感受是 五 师带领学生总结目标 六 师组织学生完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 第二课时第二课时 导学目标 导学目标 1 有感情地朗读课文 想像课文描写的彝族火把节的热烈场面 感受彝族特色风情 2 了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义 体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人 勤劳勇敢 不屈不挠的品德 12 导学重点难点 导学重点难点 1 理解课文内容 想象课文描写的彝族火把节的热烈场面 感受彝族特有的民族风情 2 了解火把节的盛况和火把节的纪念意义 体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢 不屈不挠的品德 导学过程 导学过程 一 师指名解读目标 二 导入 三 师引导生 自主学习 完成相应目标 1 默读 5 10 自然段 想 描写了火把节的哪些场面 按什么顺序写的 用 标出表示顺序 的词语 给每个场面拟小标题 2 火把节是激情四溢的盛典 课文哪些语段能体现出 盛典 的特点 提示 标画出体现特点的 词句 读一读 在句段旁写感受 3 作者几次邀请大家去参加彝族的火把节 你从哪里能体会到彝族人民的 盛情 提示 标画 出体现特点的词句 读一读 在句段旁写感受 四 师引导生完成 自主探究 交流展示 巡视指导 引导生有感情地读文 点拨体会 一 为你导航 1 活动指导 以小组为单位进行合作探究提出问题并解决问题 2 活动流程 先个人看书 认真思考 探究问题 包括提出问题和解决问题 然后两两同学结对交流 相互取长补短 在小组长的带领下 小组内大家共同研讨 解决问题并归纳提问 各小组提问和答题 2 问题探究 1 感悟理解火把节 盛典 的 盛 选取一个自己最喜欢的场面 读读语段 抓关键词句 想象当时的画面 谈感受 2 感悟理解火把节 盛典 的 典 典 是一种郑重举行的仪式 火把节产生的原因是什么 读读 12 自然段关于 火把节的传说 说说你想到了什么 体会到彝族人民的什么美德 13 3 感悟理解火把节 盛典 的 盛情 你从哪里能体会到彝族人民的 盛情 抓几次的邀 请 抓关键词句谈感受 4 我喜欢火把节的 场面 我能有感情地朗读课文 将感受表达出来 五 师带领生再读课文 说说此文在场面描写方面的表达特点 六 师带领生总结本堂学习目标 完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 5 5 刘三姐刘三姐 第一课时第一课时 导学目标 导学目标 1 会认 会写本课的生字 新词 2 正确流利朗读课文 整体把握课文主要内容 理清文章的脉络 导学重难点 导学重难点 整体把握课文主要内容 理清文章的脉络 导学过程 一 导入 二 师引导学生阅读目标并指导理解 三 师指导学生完成 自主阅读及学习问题 过程中教师巡视 关注学困生 师组织学生口头交 流困难之处 合作解决问题 一 快速浏览全文 并完成下列目标 1 认真读课文一遍 一边默读 一边用自己习惯的标注符号圈画出生字词 用 1 2 3 4 5 在段前编写自然段序号 2 掌握生字记住注音字的读音 如有不认识的生字 查字典解决读音 注在生字旁的字里行间 生 词 先根据上下文语言环境来理解意思查字典或词典理解并记住意思 3 小声自读课文 1 读准字音 读通句子 歌喉 社会 欠债 花轿 箩筐 奴才 飞禽走兽 疾恶如仇 仗义执言 蜂拥而上 忍无可忍 恼羞成怒 幸灾乐祸 面红耳赤 气急败坏 狼狈不堪 无计可施 如坐针毡 丧魂落魄 扬眉吐气 拍手称快 2 理解词语 恼羞成怒 幸灾乐祸 14 丧魂落魄 疾恶如仇 如坐针毡 仗义执言 面红耳赤 扬眉吐气 狼狈不堪 气急败坏 擂台 轻蔑 4 默读课文 学生思考 1 说说课文主要讲了一件什么事 课文采用怎样的构篇方式 可以分为几部分 每部分讲什么 课文主要内容和段意完成在书本上 2 重点讲了刘三姐的哪几件事 用小标题写下来 3 初读课文 感受刘三姐是一个 人 四 师引导完成 探究学习 师注重巡视 组织交流 及时评价 指导朗读朗读等 一 再读课文 感悟理解 请用简洁的语言陈述 课文主要讲了一件什么事 口头交流 2 品读课文 完成探究 1 说说课文主要讲了一件什么事 课文采用怎样的构篇方式 可以分为几部分 每部分讲什么 课文主要内容和段意完成在书本上 2 重点讲了刘三姐的哪几件事 用小标题写下来 3 初读课文 感受刘三姐是一个 人 五 师带领学生总结目标 六 师组织学生完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 第二课时第二课时 导学目标 导学目标 1 有感情地朗读课文 理解课文内容 知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅做斗争 2 了解刘三姐疾恶如仇 敢于斗争的品德 导学重点难点 导学重点难点 1 把握课文内容 了解刘三姐是怎样用歌声与土豪劣绅做斗争的 15 2 理解刘三姐唱的山歌的含义 体会山歌所表达的人物的思想感情 学习过程 学习过程 一 师指名解读目标 二 导入 三 师引导生 自主学习 完成相应目标 1 刘三姐的机智勇敢和莫怀仁的蛮横愚蠢分别表现在什么地方 用 标出能体现刘三姐品质的词句 用 标出体现莫怀仁蛮横愚蠢的词句 2 读读刘三姐的歌词 体会山歌中所运用的修辞手法 说明的道理 体会刘三姐的机智 在山歌旁写出所用的修辞手法 写出自己的感受 四 师引导生完成 自主探究 交流展示 巡视指导 引导生有感情地读文 点拨体会 一 为你导航 1 活动指导 以小组为单位进行合作探究提出问题并解决问题 2 活动流程 先个人看书 认真思考 探究问题 包括提出问题和解决问题 然后两两同学结对交流 相互取长补短 在小组长的带领下 小组内大家共同研讨 解决问题并归纳提问 各小组提问和答题 二 问题探究 1 结合具体的歌词 想一想 刘三姐与秀才有几次对歌 她的机智有哪些具体表现 你是怎样 理解刘三姐的山歌内容的 2 为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡 丧魂落魄 乡亲们听了却扬眉吐气 拍手称快 体 现了刘三姐的什么品德 3 我喜欢 这段歌词 我能有感情地诵读或唱一唱 将感受表达出来 五 师带领生再读课文 说说此文采用 总 分 总 布局谋篇表达特点 六 师带领生总结本堂学习目标 完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 16 6 6 猫猫 导学目标 导学目标 1 有感情地朗读课文 了解大花猫性格的古怪和小猫的可爱 2 体会作者是如何把猫的特点写具体 并表达出自己对猫的喜爱之情的 导学重 难点 导学重 难点 在阅读中体会猫的性格实在有些古怪 了解作者是怎样写出猫的性格特点的 导学过程导学过程 第一课时第一课时 一 导入 二 师引导学生阅读目标并指导理解 三 师指导学生完成 自主阅读及学习问题 过程中教师巡视 关注学困生 师组织学生口头交 流困难之处 合作解决问题 一 快速浏览全文 并完成下列目标 1 认真读课文一遍 一边默读 一边用自己习惯的标注符号圈画出生字词 用 1 2 3 4 5 在段前编写自然段序号 2 掌握生字记住注音字的读音 如有不认识的生字 查字典解决读音 注在生字旁的字里行间 生 词 先根据上下文语言环境来理解意思 查字典或词典理解并记住意思 3 小声自读课文 1 读准字音 读通句子 任凭 尽职 淘气 贪玩 抓痒 屏息凝视 暖和 的确 解闷 性格古怪 没完没了 枝折花落 2 理解词语 抓痒 任凭 遭殃 凝视 4 默读课文思考 17 1 课文写了哪几部分 2 每一部分都写了什么 课文主要写了 的大猫和 的小猫 四 师引导完成 探究学习 师注重巡视 组织交流 及时评价 指导朗读等 一 再读课文 感悟理解 口头交流 请用简洁的语言陈述 课文主要讲了一件什么事 二 品读课文 完成探究 1 自由读课文 1 3 自然段 用 画出围绕哪句话来写的 画出描写大花猫性格古怪 的句子 2 读课文第一自然段 找出描写猫老实 贪玩 尽职的词句 这只大花猫既 又 既 又 真是 猫的老实表 现在 贪玩表现在 尽职表现在 3 自由读课文第二自然段用 画出描写猫高兴时的样子 用 画出不高兴时的样子 指名读找出的句子 学生谈自己的体会 五 师带领学生总结目标 6 师组织学生完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 第二课时第二课时 导学目标 导学目标 引导学生了解课文生动具体地描述大猫古槐性格和小猫的淘气可爱 逐一培养学生仔细 观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情 导学重难点 导学重难点 把握课文的主要内容 了解作者是怎样把猫的特点写具体的 体会作者对毛的喜爱之情 激发 学生仔细观察事物的兴趣 培养他们良好的观察习惯 导导学学过过程程 一 师指名解读目标 18 二 导入 三 师引导生 自主学习 完成相应目标 1 猫的古怪性格表现在哪里 表达了作者怎样的思想感情 2 课文从三方面描写猫的性格有些古怪 3 你喜欢文中的哪些句子 用 划出文中你认为写得美的词句来读一读 细体会 四 师引导生完成 自主探究 交流展示 巡视指导 引导生有感情地读文 点拨体会 一 为你导航 1 活动指导 以小组为单位进行合作探究提出问题并解决问题 2 活动流程 先个人看书 认真思考 探究问题 包括提出问题和解决问题 然后两两同学结对交流 相互取长补短 在小组长的带领下 小组内大家共同研讨 解决问题并归纳提问 各小组提问和答题 二 问题探究 1 阅读第一部分 理解为什么说 猫的性格实在有些古怪 1 老实 2 贪玩 3 尽职 2 学习第二部分 理解 小猫满月的时候更可爱 1 什么都玩儿 2 不怕摔 不怕疼 3 开辟新场所 五 师带领生再读课文 说说此文用具体事例表现动物特点的表达方式 六 师带领生总结本堂学习目标 完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 19 7 7 珍珠鸟珍珠鸟 第一课时第一课时 导学目标 导学目标 1 学会本课的生字 新词 2 理解课文内容 初步感受到由于 我 为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境 精心地呵护它 们 逐渐得到了它们的信赖 揣摩课文的表达方法 3 指导学生有感情地朗读课文 导学重点 导学重点 知道虽然珍珠鸟很怕人 但是由于 我 为它们创造了安逸舒适的生活环境 精心呵护它们 才使得它们与 我 越来越亲近 给 我 带来情意 从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的 信赖 导学难点 导学难点 理解 信赖 往往创造出美好的境界 的含义 导学过程 导学过程 一 导入 二 师引导学生阅读目标并指导理解 三 师指导学生完成 自主阅读及学习问题 过程中教师巡视 关注学困生 师组织学生口头交 流困难之处 合作解决问题 一 快速浏览全文 并完成下列目标 1 认真读课文一遍 一边默读 一边用自己习惯的标注符号圈画出生字词 用 1 2 3 4 5 在段前编写自然段序号 2 掌握生字记住注音字的读音 如有不认识的生字 查字典解决读音 注在生字旁的字里行间 生 词 先根据上下文语言环境来理解意思查字典或词典理解并记住意思 3 小声自读课文 1 读准字音 读通句子 巢穴 瞅见 睁眼 葱茏 愈发 繁茂 雏儿 蓬松 柜子 画框 细腻流泻 信赖 深幽 轻松自在 神气十足 眼睑 2 理解词语 斑斑驳驳 生意葱茏 20 索性 天色入暮 流泻 4 默读课文 思考 1 作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的 文中有许多精彩的描写 请你画出你觉得好的地方 并 把你的感受写在旁边 再有感情的朗读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句 练习朗读 2 品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容 初步感受作者对珍珠鸟的关爱 用 画出我的举 动的语句 即我都为珍珠鸟做了什么或为了珍珠鸟我不干什么 用 画出每次鸟儿的反应 的语句 即小鸟对 我 的态度一步一步有什么变化 3 用自己的话说说课文讲了什么 四 师引导完成 探究学习 师注重巡视 组织交流 及时评价 指导朗读朗读等 一 再读课文 感悟理解 请用简洁的语言陈述 课文主要讲了一件什么事 口头交流 二 品读课文 完成探究 1 作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的 文中有许多精彩的描写 请你画出你觉得好的地方 并 把你的感受写在旁边 再有感情的朗读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句 练习朗读 2 品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容 初步感受作者对珍珠鸟的关爱 用 画出我的举 动的语句 即我都为珍珠鸟做了什么或为了珍珠鸟我不干什么 用 画出每次鸟儿的反应 的语句 即小鸟对 我 的态度一步一步有什么变化 3 用自己的话说说课文讲了什么 五 师带领学生总结目标 六 师组织学生完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 第二课时第二课时 导学目标导学目标 1 理解课文内容 感受到由于 我 为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境 精心地呵护它们 逐渐 得到了它们的信赖 揣摩课文的表达方法 2 指导学生有感情地朗读课文 3 产生喜爱小动物的情感 体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖 导学重点导学重点 知道虽然珍珠鸟很怕人 但是由于 我 为它们创造了安逸舒适的生活环境 精细呵护它们 才使 得它们与 我 越来越亲近 给 我 带来情意 从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖 21 导学难点导学难点 理解 信赖 往往创造出美好的境界 的含义 导学过程 导学过程 一 师指名解读目标 二 导入 三 师引导生 自主学习 完成相应目标 1 自主思考 我们初读了课文 学习了 1 至 5 自然段 大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点 点熟悉了 可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢 认真默读课文第 6 16 自然段 从哪些语 句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者 你有什么感受 做简要批注 再练习有感情地朗读 2 学生默读自学批注教师巡视 1 探脑袋 2 屋里飞 3 喝茶水 4 啄笔尖 5 肩头睡 四 师引导生完成 自主探究 交流展示 巡视指导 引导生有感情地读文 点拨体会 一 为你导航 1 活动指导 以小组为单位进行合作探究提出问题并解决问题 2 活动流程 先个人看书 认真思考 探究问题 包括提出问题和解决问题 然后两两同学结对交流 相互取长补短 在小组长的带领下 小组内大家共同研讨 解决问题并归纳提问 各小组提问和答题 二 问题探究 一 回读第 1 6 自然段体会大鸟对我的信赖 1 看来 在作者的精心呵护下 小珍珠鸟的活动地点变化了 我们感受到小珍珠鸟的活动方式 性格也发生变化了 它越来越亲近 我 越来越信赖 我 了 透过小珍珠鸟的变化 你感到仅 仅是小珍珠鸟信赖作者吗 大鸟也信赖我 它们允许自己的孩子飞出笼子 与 我 亲近 2 文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖 我 你不禁想读一读课文的哪些段落 默读 1 6 自然段 画一画相关语句 二 关注描写人的语句 体会信赖是彼此创造的 1 不论是大珍珠鸟 还是小珍珠鸟都对 我 产生了信赖 但这珍珠鸟一家为什么会对 我 产 22 生信赖呢 因为是 我 精细呵护它们的缘故 画一画描写 我 精心呵护珍珠鸟的语句 学生 朗读 体会 我 对鸟的爱 归纳出 不看 不管 不伤害 不停 不写 2 此时 我们再来体会作者的感受 你感到仅仅是鸟信赖人吗 作者坚信只要通过自己的精心呵护 自己对小鸟的尊重 自己的付出的爱 就一定能创造出美好的境界 五 师带领生再读课文 说说此文抓住动物的外形特点及生活习性来表达的构篇方式 六 师带领生总结本堂学习目标 完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 8 8 海豚救人海豚救人 导学目标 导学目标 1 认识本课 3 个生字 2 朗读课文 了解海豚是怎样救人 为什么能够救人的 领会作者运用的表达方法 3 懂得动物和人类是好朋友 激发学生热爱动物 保护动物的思想感情 导学重点 从海豚救人的事件中 体会到海豚是人类的朋友 我们应该保护动物 导学难点 导学难点 学习作者所运用的表达方法 导学过程 导学过程 一 导入 二 师引导学生阅读目标并指导理解 三 师指导学生完成 自主阅读及学习问题 过程中教师巡视 关注学困生 师组织学生口头交 流困难之处 合作解决问题 一 快速浏览全文 并完成下列目标 1 认真读课文一遍 一边默读 一边用自己习惯的标注符号圈画出生字词 用 1 2 3 4 5 在段前编写自然段序号 2 掌握生字记住注音字的读音 如有不认识的生字 查字典解决读音 注在生字旁的字里行间 生 词 先根据上下文语言环境来理解意思查字典或词典理解并记住意思 3 小声自读课文 1 读准字音 读通句子 23 海豚 韩国 鲨鱼 狰狞 雌雄 见义勇为 不可思议 习以为常 胸鳍 2 理解词语 狰狞 不可思议 习以为常 4 默读课文思考 1 课文写了几部分内容 每部分主要讲的是什么 2 再读课文 理清层次 第一部分 第 1 4 自然段 写 第二部分 第 5 8 自然段 写 四 师引导完成 探究学习 师注重巡视 组织交流 及时评价 指导朗读朗读等 一 再读课文 感悟理解 请用简洁的语言陈述 课文主要讲了一件什么事 口头交流 二 品读课文 完成探究 一 学习第一部分 1 第 1 自然段总述 点明 人称它们是 2 第 2 3 4 自然段分别以三个真实事例证明人们的说法 这三个事例分别是 1 2 3 3 这些描述写出海豚救人不仅 还能 直到人安全为止 二 学习第二部分 1 第 5 自然段在全文中的作用是 并点明了第二部分的主要内容 海 豚救人的美德 来源于 2 第 6 7 8 三个自然段讲了三层意思 一层一层地解开了海豚救人之迷 第 6 自然段讲海豚的这种 照料天性 就是为了 而行成的 3 第 7 自然段讲海豚以及所有鲸类的这种本能 逐渐变成一种 救助对象也不限于 对凡在水中不积极运动的物体都能 这就是 的原因 24 4 第 8 自然段讲照料年幼脢豚不限于它的亲生母亲 别的雌脢豚往往互相配合一起救助 这就是 为什么 的原因 五 师带领生再读课文 说说此文用举例子来说明事物的表达方式 六 师带领生总结本堂学习目标 完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 9 9 老人与海鸥老人与海鸥 导学目标导学目标 1 初读课文 学会本课 10 个会写字 6 个会认字及 9 个词语 2 有感情地朗读课文 通过理解课文具体的语言文字 体会老人与海鸥之间的深厚感情 揣摩 作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的 导学重点导学重点 体会老人对海鸥的喜爱呵护之情 导学难点导学难点 想象句子所描绘的画面 感受到老人与海鸥之间的默契 第一课时第一课时 导学过程 导学过程 一 导入 二 师引导学生阅读目标并指导理解 三 师指导学生完成 自主阅读及学习问题 过程中教师巡视 关注学困生 师组织学生口头交 流困难之处 合作解决问题 一 快速浏览全文 并完成下列目标 1 认真读课文一遍 一边默读 一边用自己习惯的标注符号圈画出生字词 用 1 2 3 4 5 在段前编写自然段序号 2 掌握生字记住注音字的读音 如有不认识的生字 查字典解决读音 注在生字旁的字里行间 生 词 先根据上下文语言环境来理解意思查字典或词典理解并记住意思 3 小声自读课文 25 1 读准字音 读通句子 海鸥 褪色 饼干 抑扬顿挫 亲昵 俯身 驻足 瞻仰 漩涡 相约 期盼 肃立 2 理解词语 抑扬顿挫 歇落 亲昵 驻足 瞻仰 守灵 4 默读课文 1 课文写的是一个人与海鸥之间充满 的感人故事 有一位老每到冬季来临就到昆明 的 去喂那里越冬的红嘴鸥 与海鸥结下了 老人去世后 海鸥在老人 的遗像前 后又 像是 不忍离开自己 的亲人 2 全文可以分为两部分来理解 第一部分 第 1 13 自然段 写 第二部分 第 14 17 自然段 写 四 师引导完成 探究学习 师注重巡视 组织交流 及时评价 指导朗读朗读等 一 再读课文 感悟理解 请用简洁的语言陈述 课文主要讲了一件什么事 口头交流 二 品读课文 完成探究 1 课文写了哪几部分内容 2 读了课文你有什么感受 五 师带领生再读课文 说说此文的构篇方式 六 师带领生总结本堂学习目标 完成 轻松过关 板板书书设设计计 课课后后反反思思 第二课时第二课时 导学目标 导学目标 1 有感情地朗读课文 通过理解课文具体的语言文字 体会老人与海鸥之间的深厚感情 揣摩 作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的 2 指导背诵课文最后四个自然段 导学重点 导学重点 26 体会老人与海鸥之间深厚的感情 导学难点 导学难点 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实 具体地表达出来的 导学过程 一 师指名解读目标 二 导入 三 师引导生 自主学习 完成相应目标 默读课文 通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情 用不同的标注符号 标画出描写老人的外貌 语言 动作的语句 用 标画出老人去世后海鸥们有哪些意想不 到的表现 四 师引导生完成 自主探究 交流展示 巡视指导 引导生有感情地读文 点拨体会 一 为你导航 1 活动指导 以小组为单位进行合作探究提出问题并解决问题 2 活动流程 先个人看书 认真思考 探究问题 包括提出问题和解决问题 然后两两同学结对交流 相互取长补短 在小组长的带领下 小组内大家共同研讨 解决问题并归纳提问 各小组提问和答题 二 问题探究 学习第一部分 1 找出课文中表现老人爱海鸥的句