《花钟》第一课时教案

全国中小学全国中小学 教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选优秀教学案例评选 花钟花钟 教案设计教案设计 一 一 教案背景教案背景 1 面向学生 小学 2 学科 语文 2 课时 1 3 学生课前准备 一 初读课文 了解课文大意 二 自学生字新词 读准生字的读音 想想词的意思 三 学生查找课文提及的花卉资料 图片 你还知道哪些花在什么时间开 四 根据你的资料自己制作一个你的花钟 课上展示 二 二 教学课题教学课题 教养方面 1 会认 怒 等 8 个生字 会写 斗 艳 等 14 个生字 正确读写 争奇斗艳 等 词语 2 正确 流利地朗读课文 结合语境理解词语 并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部 分 3 读懂课文内容 初步培养学生留心观察周围事物的习惯 4 学习运用多样的句式表达 教育方面 1 培养学生好学好问的良好习惯 2 激发学生热爱科学 热爱大自然 勇于探索大自然奥秘的热情 发展方面 培养学生的想象能力 思维能力 语言表达能力 三 三 教材分析教材分析 花钟 是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第 13 课的课文 该课文按 照 归纳现象 揭示原因 实际运用 的思路 说明不同的花会在不同时间开放及其 原因 作者先讲观察后的发现 一天之内 不同的花开放的时间是不同的 并形象列举 了牵牛花等 9 种花不同的开花时间来说明这个发现 接着分析回答了不同的植物开花时 间不同的两个原因 开花时间与温度 湿度 光照有关 与昆虫的活动时间有关 最后 扩展开去 谈到植物学家修建 花钟 其做法很巧妙 课文意图是读懂课文内容 激 发学生观察兴趣 初步培养学生留心周围事物 认真观察和思考的习惯 花钟 教学重点是 在理解课文内容的基础上 理解不同的表达句式 对一些句 子尝试换一种说法 教学之前用百度在网上搜索 花钟 的相关教学材料 找了很多教案作参考 了解 到教学的重点和难点 确定课堂教学形式和方法 然后根据课堂教学需要 利用百度搜 索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考 课堂上带领学生朗读课文 用百度在 网上搜索下载 花钟 一课生字词的学习 用百度文库上搜索下载九种花不同时间开放 的示图 用百度在文库搜索巩固练习 探究学习 板书设计做成 PPT 课堂给同学们演示 给学生视觉上的直观感受 四 教学方法教学方法 以情境为手段 利用直观的画面 引发学生热爱大自然 了解花的特点 让学生从整 体上了解课文内容 画出喜欢的句子 引导学生自学 在自学的基础上交流自己的发现 与感受 教师重点引导学生找出表示时间的词语 体会不同的花开放的时间是不同的 学习作者表达的方法 注重在读中感悟 读中体会 读中训练语感 注重学生之间的合 作与交流 注重在语文的实践中学习和积累语言 本课课文的语言浅显 内容读起来有 一种亲切感 为了突出教学重点 在教学中我把读贯穿全文 我在朗读教学中采用了齐 读 默读 师生合作读 表演读 赛读 带动作读等等 让学生经历了一个自读 学读 练读 美读的提高过程 九种花不同时间开放的演示图片 小练笔使学生直观 形象地理解了课文内容 教 学难点迎刃而解 五 五 教学过程教学过程 一 一 谜语导入谜语导入 激发兴趣激发兴趣 花钟 课件课件出示并师板书 读词质疑 读了这个词语 你最想知道什么 你想说点什么 生回答 这些问题的答案也许都在课文中藏着呢 今天我们就一起走进 花钟 这篇课文 一 起去揭示其中的奥秘吧 二 学习生字 词语二 学习生字 词语 师引出生字的学习 课件课件 出示词语 出示生字卡片 以全班读 开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况 师重点强调 容易读错的字 嫩 致 燥 容易写错的字 醒 播 吻 三 初读感知三 初读感知 课件课件课文朗读 师提出读书要求 学生以自己喜欢的方式自由朗读课文 读的时候要注意读准字音 读通句子 难读的或 自己喜欢的句子多读几遍 边读边思考 这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容 生自由读课文 师巡视 交流总结 这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容 师根据生的回答归纳板书 不同的花开放的时间是不同的 不同植物开花时间不同的原因 植物学家修建 花钟 做法很奇妙 四 再读探究四 再读探究 过渡 不同的花开放的时间是不同的 这句话出现在课文的哪一自然段 生齐读第一自然段 课件出示课件出示 生齐读第一 二句话 鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 要是我们留心观察 就会发现 一天之内 不同的花开放的时间是不同的 词语理解 1 争奇斗艳 奇 艳是形容词 奇 奇异 艳 色彩鲜艳 争 斗是动词 形容百花竟放 十 分艳丽 2 芬芳迷人 形容花的香味非常浓烈 3 换词理解 留心 注意 仔细 细心 生再次齐读第一 二句话 过渡 不同的花开放的时间是不同的 怎么不同呢 课文的哪些地方说了 找出来读一 读 生齐读 凌晨四点 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 含笑一现 4 这一自然段向我们介绍了哪些花呢 它们分别是什么时候开放的 在文中用笔画 出花的名称和花开放的时间的词语 你会填吗 出示表格 序号序号花的名称开放时间 师生共同完成表格 6 一天之内 仅仅只有这几种花开放吗 不是 你是从哪里看出来的 省略号 教师补充不同的花开放时间不同的资料 如凌晨五点左右 蒲公英开花 上午十点左右 半 支莲开花 下午五点左右 紫茉莉开花 大自然还有许多奥秘等待着我们去发现 只要你留心观察就会有很多的收获 生课后可查 找相关花开放时间的资料 五 细读品味五 细读品味 一 课件课件出示九种花的图片 这么多花竟相开放 真是美不胜收 你喜欢哪一种花呢 选择自己最喜欢的一种花所在的句 子读一读 指名读 二 师指导生品读重点句子 1 凌晨四点 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 一生读句子 师可相机点拨 1 谁能把小喇叭吹得更响亮 该生再读或另一生读 2 师范读 同学们都读得很不错 老师也想来试一试 听了老师的朗读 你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了 来 全班的小喇叭一起吹起来 全班齐读句子 2 五点左右 艳丽的蔷薇绽开了笑脸 1 抓住 绽开了笑脸 来体会蔷薇的美 2 喜欢这个句子的同学一起站起来读一读 3 下午三点 万寿菊欣然怒放 1 抓住 欣然怒放 来体会万寿菊开得多 旺 2 你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗 像礼花绽放 愉快的 迫不及待的 3 同学们看见过烟花吗 万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样 突然向外爆开 来 五彩缤纷 非常美丽 当你看到绽放的烟花时 你的心情是怎样的 带着这样的感受来读 读这句话 指名读 4 看 一朵万寿菊开了 两朵万寿菊开了 三朵万寿菊开了 百朵 千朵万寿菊开了 多美呀 我们大家一起来再读一读 齐读 4 课件课件出示 昙花却在九点左右含笑一现 1 抓住 含笑一现 来体味 昙花一现 的美 读出不同的感受 2 谁来读读这个句子 指名读 你来说说 你为什么要这样读这个句子 因为昙花开花的时间很短 没多久就凋谢了 所以 我读的速度就快些 我想快些把昙花的美留在脑海里 3 谁还有不同的感受 生读 你为什么要这样读呢 因为因为昙花开花的时间很短 没多久就凋谢了 所以我读的速度 就慢些 我想把昙花的美留下来 不要它凋谢那么快 六 对比品读六 对比品读 1 凌晨四点 牵牛花开了 五点左右 蔷薇开了 七点 睡莲开了 中午十二点左右 午时 花开了 下午三点 万寿菊开了 傍晚六点 烟草花开了 月光花在七点左右开了 夜来香在 晚上八点开了 昙花在九点左右开了 全班齐读 凌晨四点 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 五点左右 艳丽的蔷薇绽开了笑脸 七点 睡莲 从梦中醒来 中午十二点左右 午时花开花了 下午三点 万寿菊欣然怒放 傍晚六点 烟草 花在暮色中苏醒 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣 夜来香在晚上八点开花 昙花却在 九点左右含笑一现 全班齐读 2 对比发现 读完后 同学们有什么发现 全部是用 开了 写出来 同学们说说哪一句写得好 第二句 那第一句为什么不好 句子不美 单调 重复 乏味 第二个句子美在哪里呢 我们大家一起再来读读 生齐读 3 师引导生赏析重点句子 1 黑板出示 凌晨四点 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子 动作 颜色 形状 多么可爱的小喇叭呀 简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动 形象 我们再来把这 句话读读 分男 女生朗读 小组读 2 五点左右 艳丽的蔷薇绽开了笑脸 这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放 颜色 动作 生齐读 3 他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来 非常生动形象 4 昙花却在九点左右含笑一现 从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点 晚上开 开花的时间很短 没多久就凋谢了 所以有一个成语叫做 昙花一现 板书 4 课文中像这样美的句子还有很多 你还认为哪些句子写得美 找出来我们大家一起来分 享 生自由交流朗读 师小结 刚才我们看了作者笔下的这些花 它们各有各的长相 各有各的姿态 各有各的性情 看来 写花的开放不止一种说法 用不同的说法表达同一个意思 这篇课文就给同学们做了 一个很好的示范 同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法 要想把文章 写得美 积累很重要 同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上 相信同学们一定会有很大 收获的 作者把这些花描写得那么美 说明作者对这些花充满了 喜爱之情 他非常热爱大自然 留心观察身边的事物 让我们一起带着喜爱 赞赏之情再来读读第一自 然段 师生引读 七 巩固练习七 巩固练习 课后练课后练习习题题 八 八 课外拓展课外拓展 板书设计 1313 花钟 花钟 不同的花开放的时间是不同的 日钟 夜钟 六 六 教学反思教学反思 教学本课之后 我事前精心备了课 教学之后颇有感受 下面就把这节课的得与失做以 总结 一 读中悟 花钟 第一段的描写尤其美 所以 在教学中 着重于学生体会到各种花的美 并 读出这种美 先通过课件范读 让学生感受文章的意境 这样就激发了学生朗读的兴趣 既而提出要求 一边读一边想象花朵开放的样子 朗读自己喜欢的花的句子 鼓励学 生带着自己的想象读 我在朗读教学中采用了齐读 默读 师生合作读 表演读 赛读 带动作读等等 让学生经历了一个自读 学读 练读 美读的提高过程 二 适当的运用图片 语文课有着自己的学科特点 各种手段 的运用必须为学生的学习服务 的确 恰 如其分的情境布置 生动图片 丰富的信息知识 构成了一个美仑美奂的语文课堂 而这一切都应从课堂需要出发 从学生的心理需要出发 要让 手段 直接指向语文学 习 本节课上几处运用图片手段 如 导入中激发学生的情感 猜谜 见识一下现实 生活中的花钟 认识各种花 巩固练习 小练笔 探究学习以及板书都采用图片的形式 展现 直观形象 这样的教学设计 使课堂流露出一种自然的美 此外 还安排了学生 课后观察搜集花的知识是有意培养学生观察周围事物的习惯能及搜集资料的能力 本课的不足之处有很多 如施教过程中 曾有学生说艳丽的蔷薇绽开了笑脸 他把蔷 薇说得很美 美在把蔷薇比作了笑脸 在学生的理解水平说把蔷薇比作了笑脸未尝不可 但是从老师的经验来说这就是错误的 因为这是一个很明显的拟人句 那这就要想是不 是需要把这个修辞手法告诉学生呢 如果不告诉那万一考试时碰到又怎么应对呢 告诉 吧 以学生的理解能力 他们能接受吗 犹豫不决 课堂时间可是有限的 只有含糊其 辞课后再说 不足之二 课堂上的时间安排还不科学 高效 如 在处理生字时时间较长 有拖 拉之感 致使后