他是我的朋友

他是我的朋友 教学设计 学习目标 1 认识 输 睫 否 等 8 个生字 会写 炸 医 输 等 13 个字 正确读写 医院 护士 消息 等词语 2 有感情地朗读课文 3 从神态 动作变化中体会人物内心 感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的 精神 课前准备 1 文字投影片和课文插图 2 学生课前了解关于抽血输血的知识 教学设计 第 一 课 时 导入课题 整体感知 1 板书课题 看了课题 你们有什么疑问吗 学生可能问 她 和 我 分别指谁 这对 朋友间发生了什么事等 请同学们自由读读课文 2 下面就让我们自己轻声朗读课文 解决这些问题 了解到课文记叙了战争时期 一个 叫阮恒的小男孩为了挽救同伴垂危的生命而勇敢献血的故事 3 出示生字卡片 指导读准字音 输 sh 不要读 s 恒 读 h ng 不读 h n 拭 读 sh 不读 s 研读献血过程 体悟美好心灵 1 小组认真研读第 5 11 自然段 a 个人默读 画出描写阮恒动作和神态的句子 反复读一读 想一想阮恒当时心里在想什 么 b 组长组织大家按下面的顺序进行讨论 献血过程 阮恒表现 心理活动 献血前一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后又举起来 他想 他想 献血中 抽血过程中阮恒一动不动 一句话也不说 他想 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 他想 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 他想 他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣 他想 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想竭力制止抽泣 他想 男孩立刻停止了哭泣 好像刚才什么事也没有发生一样 他想 c 组内练习有感情朗读这一部分内容 2 全班交流 a 出示文字投影片 各组代表汇报小组学习成果 其他小组成员进行补充 或有不同意见 可展开争论 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后又举起来 阮恒沉默 时是在思考 在犹豫 颤抖 放下去 是因为对献血 对死亡很害怕 又举起来 是虽然 害怕 但为了挽救朋友的生命 仍坚持要献血 抽血过程中阮恒一动不动 一句话也不说 阮恒在献血时因特别害怕而紧张 但他 强忍着不表现出来 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 阮恒在献血过程中忍不住 害怕 怕自己会死去 但为了不影响献血 又竭力掩饰自己的害怕与痛苦 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 阮恒一想到自己会死 他又害怕 痛苦得哭了起来 但为挽救朋友的生命 他仍竭力掩饰 他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想 竭力制止抽泣 随着抽血的进行 阮恒想自己的血一定快抽尽了 自己也快要死了 他的害怕和痛苦越来越无法掩饰 但为了好朋友 他仍在拼命掩饰 男孩立刻停止了哭泣 好像刚才什么事也没有发生一样 当男孩知道献血没有生命 危险 他非常坦然 平静 还可能为自己刚才的表现感到有点不好意思 b 通过小组间有感情朗读竞赛 来体会阮恒的心理变化 各小组自己设计朗读形式 如分角色朗读 齐读 表演读等 参加比赛 识写生字 眉 不要少写一竖 垫 不要少写一点 酒 不要少写一横 柔 不要少写一点 第 二 课 时 指名有感情朗读课文 随文练笔 1 出示插图 医生用轻柔的声音安慰阮恒 阮恒立即停止了哭泣 让我们联系上下文想 一想 医生会说些什么 同桌间互相说一说 再写下来 2 找学生读一读 深入体会人物情感 1 在上节课我们各小组共同学习阮