《钓鱼的启示》第二课时的优质教案设计

钓鱼的启示钓鱼的启示 第二课时的优质教案设计第二课时的优质教案设计 教学目的 按事情发展顺序阅读 抓住主要内容 读懂课文 学会通过人物的语言 行动表现心理的方法 懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有 道德的人 教学过程 一 质疑 选择你喜欢的方式自由读文 说一说通过上节课的学习 还有 什么不懂得问题 除了解决这些问题 本节课你还想学会什么 二 答疑 导 就从某的问题入手学课文 这个问题学懂了 其他问题也就迎 刃而解 出示 在人生的旅途中 我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人 的 鱼 那是一条怎样的鱼 对我充满了如此诱惑 自己读书 划出有关词句 读出你的感受 你有不同的朗读处理方式吗 作者钓到鲈鱼后惊喜 得意 板书 时说出来的吗 作者直接 把内心的想法写出来 导 还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高兴的心情 月夜的描写 涟漪 银光闪闪 读得慢一些 给人以回味 钓鱼的过程描写很细腻 表示动作的词要读的轻短 活泼 捕捞鲈鱼是有时间的 在什么时间 是放 是留 父亲和我对待 这条诱惑人的鲈鱼态度一样吗 你是从哪些地方读懂的 合作读书 板书 父亲一定要 我 把钓到的鲈鱼放回湖里去 你理解父亲的做法 吗 讨论 尽管作者 我 舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼 但父亲严格的教 育绝不允许我放纵感情 必须战胜诱惑 把大鲈鱼放回到湖中 如 果没有 年前父亲的严格要求 就不会有 年后我的成功 贺 拉斯说 父母的美德是最大的财富 所以当你为自己具备的某 些优点骄傲的时候 你应该感谢你的父母 你的师长 是他们对每 一件小事的严格要求使你如此优秀 哪些词句写出了父亲对我的严格教育 谁跟他的意见一样 你从 哪些地方读懂的 我的心情怎样呢 语言 小组合作读对话 引读 表演 小结 通过人物的语言 神态再现人物的心理活动 行动 乞求的目光 的扩展 放鱼动作的朗读指导 小结 通过人物动作反映人物心理 再出示 在人生的旅途中 我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人 的 鱼 看谁还能提出问题 鱼 还是指那条诱人的大鲈鱼吗 特殊的含义 联系自己的 生活实际 想作者在人生的旅途中 会不止一次的遇到哪些诱惑 作者会怎样抉择 举例说 读作者的启示 联系这个故事说说你怎么理解这句话的 板书 读了这个故事 你还有什么感想 年前 我不理解父亲 不 理解父亲那严格的要求 年后 我不但理解了父亲 而且每当 我想起这件往事 内心总是充满着对父亲的崇敬之情 同学们 积 跬步而至千里 积小流而成江河 正确对待每一件小事吧 因为每 一滴清水都能折射出太阳的光辉 每一件小事都可反映一个人的品 格 在日常小事中历练自己 你必将成为有道德的人 必将走向成 功 三 总结 本文的主要内容 写法上学会了什么 做人上你悟到了什么 四 扩展 作者把 年前钓鱼的故事写给我们 希望我们勇敢的挑战自 己 做一个有道德的人 在学校 在家庭 在公共场所你曾经禁不 住哪些诱惑 给你留下了什么启示 敢否也像作者一样真诚的与大 家共享 打算怎样写具体 童心最美 老师把孟德斯鸠的名言送给大家 衡量真正的品德 是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么 让老师和