信息技术与学科整合教学研究

1 项目号 总编号 定边县第六中学校本研修定边县第六中学校本研修 课题申报表课题申报表 课题名称 信息技术与 课程整合的 教学 研究 课题负责人 闫海玲 填表日期 2013 11 27 定边县第六中学教研室制 2 填填 表表 说说 明明 一 本表请用电子档认真填写 二 本表一式三份 其中一份报县教研室基础教育科 研领导小组办分室 一份留学校教研室 一份留个人 三 本表第一项中所列项目主要研究人员一般不超过 人 7 含项目负责人 预期完成的主要成果包括 专著 论文 调查报告 实验报告等 四 本表栏目空间不够时可续页填写 五 封面编号由六中教研室教科研领导小组办公室统 一编写 联系人 齐占赟电子邮箱QQ 458257715 3 定边县第六中学校本研修定边县第六中学校本研修 课题申报表课题申报表 一 基本情况 课题名称信息技术与课程整合的教学研究 负责人姓名闫海玲性别女年龄 35 职务职称中二现任何种工作信息技术教学电子信箱 781430318 QQ c om 联系电话通讯地址定边县第六中学 姓名性别年龄职务职称学科专长 闫海玲女 35 中二信息与技术 陈 强男 31 中二信息与技术 陈学忠男 31 中二信息与技术 梁彩娥女 26 中二信息与技术 主 要 参 加 人 员 预期完成时间 2014 2 预期的主要 成果 论 文 二 课题论证 1 研究目的及意义 1 研究的目的研究的目的 信息技术是一门新的学科 是信息化社会发展的需要 对当今的社会发展 产生了深远的影响 它不仅大大提高了社会生产力的发展速度 而且对社会生 活方式与社会结构都产生了深层的影响 从而加快了人类进入信息化社会的步 4 伐 伴随着 21 世纪的来临 以多媒体和互联网为代表的当代信息技术 正以惊 人的速度改变着人们的生存方式和学习方法 无处不在 无孔不入 信息社会 对我们的教育工作同样提出了新的要求和挑战 国家教育部早在 2000 年 10 月 召开的 全国中小学信息技术教育工作会议 上就已经决定 从 2001 年起到 2005 年争取尽早在全国 90 以上的中小学校开设信息技术必修课 用 5 至 10 年左右时间 在全国中小学基本普及信息技术教育 全面实施 校校通 工程 以信息化带动教育现代化 努力实现基础教育的跨越式发展 同时 基础教育 课程改革纲要 第 11 条也明确提出 大力推进信息技术在教学过程中的普遍 应用 促进信息技术与学科课程的整合 信息技术与学科整合意味着在已有课 程的学习活动中结合使用信息技术 对数据 语言 文字 声音 图画和影视 图像等各种信息进行采集 处理 存储 传输和检索 以便更好地完成目标 培养创新精神和锻炼实践能力 把信息技术 信息资源 信息方法 人力资源 和课程内容有机地结合起来 使它成为学科课程和教学中不可缺少的一种新型 的教学方式 用原教育部长陈至立的话来说 所谓信息技术与学科整合就是 通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来 从根本上改变传统教和学 的观念以及相应的学习目标 方法和评价手段 即将信息技术与课程的教与学 融为一体 解决 两张皮 的问题 2 研究的意义研究的意义 现代教育技术就是以计算机为核心的信息技术教育 教学领域的运用 它 必将导致教学内容 教学手段 教学方法和教学模式的深刻变革 并最终导致 教育思想 教学观念 教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革 所以说应 用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求 是教育改革和发展 的需要 2 省 市 县内外同类课题研究现状分析 信息化时代的特征是数字化 可视化 网络化和智能化 在这种形势下 以教为中心的教学模式巳不能适应信息社会对人才培养的需求 教育专家们指 出 信息时代的教学模式不应以开发人的记忆为主要目标 而应以开发人的智 力特别是创造力为主要目标 为此 人们尝试了许多教育改革的手段和方法 其中重要的一个手段就是将多媒体计算机等信息技术引进 应用到课堂教学 目前国外的信息技术与学科整合的发展趋势是 多媒体化 超媒体 虚拟现实 3D 技术 网络化 实现教育资源共享 创建虚拟教室 提供远程教学 智能化 建立多种智能支撑的学与教 社会化 倡导信息技术支持的合作学习 培养协 同解决问题的能力 情景化用计算机创设各类情景进行学习 工具化 提供学 习工具软件 支持学生创造性思维和综合化思维的训练 在我国 把信息技术 应用到教育中 已成为对学生进行素质教育 深化课程改革 优化教育手段的 一个重要突破口 我国教育对 信息技术与学科教学整合 的研究 开展较快 的是广东 上海等地 如广东宝安中学早在 1990 年 即开展了运用现代教育技 术 探索课堂教学新模式 深化教育教学改革的教改实验 随后从 1999 年 9 月 开始了 网络环境下信息技术与学科课程整合模式构建 的实验研究 正因为 如此 从某种意义上讲 信息技术与学科课程的整合是教育技术应用于教育的 核心 是改革教育模式 教学方式和教学手段的重要途径 它是近几年来我国 5 小学信息技术教育的发展重点 同时也是一个难点 它涉及到我国教育领域内 的很多的复杂的深层次的问题 如教育思想 教育观念 教育体制 课程 教 材和教法 师资水平 教育经费及教育软件的开发等都有可能成为影响信息技 术教育的重要因素 信息技术与学科教学整合中的许多问题需要我们在实践中 去发现 去摸索解决的办法 去探求整合课的教学规律 把理念变为实际的教 学过程 信息技术与学科教学的整合贵在行动研究 3 本课题研究的基本内容 重点和难点 1 研究内容主要为 研究内容主要为 信息技术与课程整合的教学在教学上的优势 信息技术与课程整合的教学 研究的基本课堂教学模式 建构以信息技术为工具的学习模式 2 研究的重点 研究的重点 我们以应用为中心 着重在行动中弄清在信息技术与其它学科的整合 尤 其在课堂教学中的整合 怎样才能使信息技术更有助于培养学生的创新精神和 实践能力等方面进行思考和研究探索 3 研究的难点 研究的难点 信息技术与课程整合的研究和实践 需要在一定的信息环境中才得以进行 整合研究和实践的水平越高 对信息环境的要求也越高 因此 随着 整合 研 究和实践的不断深入 会带动学校信息化建设水平的不断提高 学校信息环境 的建设应根据 整合 的研究和实践的需要 学校要投入大量的资金来构建和创 设以多媒体和网络为核心的数字化硬件环境 例如 多媒体教室 计算机网络 教室 校域 城域 国际网络等 4 运用的主要研究方法和手段 1 本课题研究的主要方法是行动研究法 我们以课堂教学为主阵地进行 研究 边实践 边探索 边改进 边提高 从而实现本课题的目标 2 文献法研究法 利用文献法搜集 研究 运用文献 以了解国内外在 信息技术与课程整合 研究的现状和研究成果等 从中寻求到本课题研究所 要探究的基本策略和理论依据 3 直接观察 抽样观察和追踪观察等观察法 结合以访谈 问卷 测试 等调查手段为主的调查法 了解学校目前 信息技术与课程整合的教学研究 的现状 借以发现存在问题 了解实验效果等 5 实施和完成本课题的条件分析 人员 时间 资料 本次我们选择 信息技术教学与其它学科整合的研究 这一课题进行研究 这与学校的办学实力和教师的科研能力分不开的 目前 我校有计算机网络教 室 多媒体教室 电子备课室 有 100M 的宽带网络连接 班班都配有多功能 彩电 学校储备了大量的 CAI 光盘 大多数老师教研能力强 校领导班十分重 视教学 这为学校全面实施素质教育提供有力保障 学校领导对电化教育十分 6 重视 在人力 物力的安排上给予倾斜 保证给予必要的实验经费 有学校的 大力支持 有完备的仪器设备 有充足的经费保证 还有业务能力强 理论水 平高的老师担任实验 我们有信心完成好这次实验研究工作 三 实施步骤 主要研究阶段 起止时间 阶段成果名称 形式承担人 第一阶段 2013 11 2013 12 准备 申报 课题申报工作 组织建立课题组 撰写研究方 案 组织论证 申报立项 召 开课题组全体会议 填报课题 申报书 论证完善方案 闫海玲 陈 强 陈学忠 梁彩娥 第二阶段 2013 12 2014 3 研究 实施 闫海玲 陈 强 陈学忠 梁彩娥