空气是一种重要的资源1

空气是一种重要的资源空气是一种重要的资源 教学设计教学设计 一 教学目标 一 知识与技能 1 了解空气的主要成分 2 了解氧气 氮气 稀有气体的主要物理性质和用途 3 初步认识纯净物 混合物的概念 能区分一些常见的纯净物和混合物 二 过程与方法 1 初步了解空气污染的危害 知道空气是一种宝贵的自然资源 养成关注环境 热爱自然的情感 2 通过查阅资料及讨论 培养学生利用资源及相互合作的能力 三 情感 态度与价值观 1 结合学生社会经验走进生活 找出空气中各成分应用的实例 感受到空气是 一种重要的资源 2 初步学习科学实验的方法 进行观察 记录 并初步学习分析实验现象 二 教学内容分析 从知识结构来说 空气对学生来说是一种非常熟悉的气体 教材选择了空气作 为初中化学中接触物质知识的开端 不仅承接了小学对空气知识的介绍 更重 要的是它与人类的生活关系最为密切 是人类不可离开的天然物质 通过对它 的认识和了解 可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘 而 且 选择以空气为主题 开始这一单元的教学活动 是符合 从学生熟悉的事物 入手 进行科学教育 的原则的 从能力培养来说 从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始 到做仿照实验来测定 空气里氧气的含量 再到看图片认识空气的主要用途和保护空气 可以说教材 深入浅出 为以后的学习提供一个合理的思维方式 从感情培养来说 通过本课题的学习 使学生又一次认识到生活中的自然科学 知识 进一步激发了学生学习自然科学的兴趣 三 教学对象分析 学生经过两年的学习 对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方 法基础 可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力 但是现时的学 生的自我管理和调控能力还不够 学习过程中还需要教师的严格要求 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡 因此在教学过程中 应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识 通过理论分析和推理判断来获 得新知识 发展抽象思维能力 当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依 托 可以借助实验或多媒体电教手段 加强直观性和形象性 以便学生理解 和掌握 因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性 不断提供动脑的 问题情景 提供动手的练习机会 让每个学生参与到学习中来是上好本课题 的关键 四 教学策略 学生对空气已有一定的知识基础 可以讲故事的形式引出主题 并以仿 照实验测定空气中的氧气含量 让学生事先收集资料和图片 并根据收集的资 料归纳氧气 氮气 稀有气体的用途 让学生收集有关空气污染的照片 漫画 短文等资料 完成有关空气污染的调查报告 并通过广播 电视 报纸收集本 地的空气质量日报 绘制图表 本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的 所 以 本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法 五 教学的重点和难点 重点 了解空气的组成 各成分的用途 并认识空气污染的危害 难点 如何指导学生观察实验现象 引导学生初步学习分析实验现象的方 法 六 教学过程 教学阶 段 教师活动学生活动活动设计意图 学生 课前 准备 布置学生课前调查 课前调查 亲属中吸烟的 人数 亲属中呼吸系统疾 病与空气质量的关系 空 气质量影响人体健康情况 的资料 图片 通过学生自我调查了解 加深对空气污染的认识 创设情 境 导 入新课 首先 通过谜语等的导入 提出问题 你了解空气吗 你知道空气的成分及各自 作用吗 观察 回答 空气成分 按体积计 氧气O2占21 氮气N2占78 氩气占0 934 二氧化碳占0 034 其他气体0 002 从生活中的实例出发 引 发学生的思考 引出空气 中各成分的作用 为学习 空气是一种重要的资源做 好铺垫 教 学 过 程 空 气 是 请同学们思考生活生产中 哪些地方会用到氧气 学生思考 讨论 供给呼吸 支持燃烧 学生利用自己已有的经验 总结氧气的用途 提高学 生参与学习的积极性 教师图片展示氧气用途 供给呼吸 支持燃烧 氧 气易跟其他物质反应 放 出热量 因此用于炼钢 焊接 切割金属 也可作 火箭燃料的氧化剂等 利 用氧气可供给呼吸的性质 医疗时急救病人 高空 潜水 登山等缺氧环境中 供给所需的氧气 观看 思考对氧气用途有一个整体 全面的认识 同学们是否了解工业生产 中用到的大量氧气是怎样 获得的 介绍工业制氧原 理 观看工业制氧视频 理解工业制氧方法 原理 分析工业制氧流程 通过视频 流程的分析 明确工业制氧的方法 加 深对氧气物理性质的理解 氮气是工业上生产硝酸和 氮肥 如碳酸氢铵 尿素 等 的重要原料 食品包 装袋中充入氮气可延长食 品的保质期 液态氮气是 很好的制冷剂 可用于冷 藏血液等 观看图片 视频氮气的用途生活中接触没 有氧气多 配合图片介绍 便于学生接受 一 种 重 要 的 资 源 稀有气体是氦 氖 氩 氪 氙等气体的总称 稀 有气体虽然 懒 但它也 有许多广泛的用途 稀有 气体也可以作保护气 氖 气 氪气 氙气可用于激 光技术等方面 氦气在原 子反应堆技术中可用作冷 却剂 氙气可以作为麻醉 剂 稀有气体在通电时 还会发出有色的光 因此 分析 比较图片 找出稀 有气体的各种用途 引导学生感悟 空气中各 成分都有其各自的用途 同时提升化学观念 物质 的性质决定了物质的用途 感受空气是一种重要的资 源 它在电光源中有特殊的应 用 在灯管里充入不同的 稀有气体 就能制得五光 十色的各种霓虹灯 机场 的灯标 氙灯发光强度高 被誉为 人造小太阳 教师总结 空气中各种气 体作用 观察 思考 回答通过提炼 总结 让学生 认识到空气是一种重要的 资源 大气是维持人体生命的第 一需要 人可以数日不吃 不喝 但是却不能不呼吸 所以 在日常生活中 人们不仅 注意每 天的天气变化 而且越来 越关注每日空气质量的高 低 因 为我们需要洁净的空气 倾听 观看 思考感受清新空气重要作用 引发同学们对空气重要性 的思考 观察图片 通过对比 同 学们有什么感想 观察 思考 回答通过图片让学生认识到污 染的严重性 对环境污染 空气污染引起关注 观察几组图片同学们会发 现 污染无处不在 倾听 思考通过观看让同学们了解各 种的严重程度 我们都会希望生活在空气 清新 环境优美的环境中 因为在那里我们可以尽情 呼吸清新的空气 可见空 气质量与人的健康是息息 相关的 学生观察 倾听感受环境对人类生存的影 响 关 注 空 气 质 量 通常情况下 空气中各种 成分的含量保持相对稳定 但随着人类活动的增加 了解 思考引导学生思考不同地点空 气质量不同的原因 特别是工业生产和交通运 输产生的废气源源不断地 排放 使空气中有害气体 和烟尘的含量不断升高 导致空气质量下降 空气 质量状况随时间和地点的 不同而有所不同 结合课本中的实验探究 4 2 学生利用老师准备好的仪 器和自己准备的生活中的 材料进行实验 小组合作完成实验探究 4 2 通过学生动手实验 培养 学生的实验探究能力 小 组合作能力和独立思考解 决问题能力 请不同小组的同学展示实 验成果 分析自己完成实 验的方法 收获和不足 学生展示 交流 反思引导学生学会实验 学会 反思 具备一定的总结能 力 实验能力 请同学回答课本中的思考 问题 学生讨论 交流 回答引导学生对实验的思考培 养学生观察 比较总结的 能力 从 1997 年开始 我国社会 生活中又多了一件新鲜事 许多城市就像发布天气预 报那样 在当地电视台 电台 报纸上公布一周来 本城市的空气质量情况 从此 城市空气质量的好 坏对于许多老百姓来说 不再是一个未知数了 学生观察 倾听引导学生了解空气质量 并且知道生活中各个方面 都在关注空气质量 不管 是报纸还是电台网络 连 最流行的微博也在关注 让学生对空气质量的关注 变成一种自觉行为 通过幻灯片展示空气质量 报告 引领学生一起认识 空气质量报告 观察 思考通过本环节让学生认识空 气质量报告 了解空气污 染对人类的危害 提出问题 让学生带着问 题自我学习 阅读 思考 回答通过自学让学生掌握有关 知识并具有一定学习能力 多识一点了解空气质量级 别对人体健康的影响 思考 观察让学生进一步加强对空气 质量的认识 空气污染关 系到每一个人的健康 展示 PM2 5 的有关知识 观看 思考PM2 5 在生活中对我们的 影响越来越大 通过这个 让学生对其产生原因 对 人们的危害有所了解 环节让学生加深印象 什么原因造成了这么严重 的空气污染 请同学们先 自我总结 再展示图片 最后播放有关视频 思考 讨论 回答 通过观看视频让学生有更 切身的感受 学生已经具有一定的生活 经验和知识积累 让他们 积极思考回答 教师再进 行总结补充 空气污染对我们的生活有 什么影响 产生污染的途 径有哪些 怎样减少污染 学生思考 回答通过图片展示加深印象 小组讨论生活中我们能为 环保做什么 学生积极讨论学生已有生活经验比较丰 富 给学生充分的展示机 会 课堂练习 学生观看 思考 回答通过针对性练习 对所学 知识加以巩固 课 堂 小 结 空气不仅是我们赖以生存 的物质基础 也是工农业 的重要资源 让我们为保 护环境 提高空气质量行 动起来吧 认真听讲加强对空气质量的认识 布 置 作 业 目前我校班级状况是每间 教室要容纳 55 65 名学生 在温度较高或刚上完体育 课后 本来就已经很狭小 的教室空气污浊得令人窒 息 请同学们自由结合组 成教室空气质量调查小组 着手对这一问题进行调查 研究 并完成调查报告 学生自由结合 利用课余 时间完成调查报告 通过完成调查报告引起学 生对空气质量的关注 同 时提高同学们的合作能力 实验探究能力 板 书 设 计 空气是一种重要的资源 一 空气是一种重要的资源 二 空气污染 1 氧气作用 1 了解当前空气质量 2 工业制氧 2 实验探究 通风不畅环境中的空气 3 氮气作用 与新鲜空气的区别 4 稀有气体作用 七 教学反思 对于本节课的教学设计 根据本节课的特点 难度不大 知识点易于理解 整 体上采用以多媒体及直观教学的方法 通过教师在其中的引导而使整堂课显得 很顺畅自然 学生也能够积极投入到学习中去 这样能够使学生在学习中找到 了乐趣 提高对化学的学习积极性和学习热情 增强学生自觉保护环境 爱护 环境的社会责任感 七 教学过程设计 1 创设和谐 轻松的学习氛围 培养学生学习化学的兴趣 内容 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片 并讲述拉瓦锡发现空 气组成的故事 提出问题 拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少 1 5 的 2 通过抢答 巩固旧知识 为新知识的学习奠定基础 同时活跃课堂气氛 调动学生的积 极性 内容 仿照这个著名实验的原则 我们也来测定空气里氧气的含量 展示实验所需的仪器 并组织学生抢答下列问题 1 有关仪器的 2 集气瓶中有物质吗 3 谁能说出空气的成分有哪些 要求学生按教材中图 2 3 连接装置并实验 适时指导学生观察实验现象 记录实验结果 3 让学生在观察与讨论中发现问题 提出问题 解决问题 从中培养科学观察 规范表达 和分析问题的能力 树立实事求是 严谨务实的科学态度 内容 你在实验过程中看到了什么现象 你能分析原因吗 请把看到的现象及你的分析与 同组的同学交流一下 引导学生从两方面来分析 1 实验成功 描述现象 2 实验失败 寻找原因 小结 由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气 导致集气瓶内的气压减小 因而水倒流 4 对实验现象作进一步的分析 探究 培养学生的探索精神 讨论与思考下列问题 1 该实验装置中 如果烧杯中的水足量 请问水会充满整个集气瓶吗 为什么 由此 你能得出什么结论 2 根据拉瓦锡的研究结果 氧气约占 1 5 如果实验时集气瓶中的水面小于 1 5 可能 的原因有哪些 第一个问题的结果 不会 因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在 第二个问题的结果 水面上升不满 1 5 的原因有 装置漏气或红磷不足等 当氧气含 量低时 红磷不能继续燃烧 5 引导学生对所获得的事实与证据进行归纳 得出结论 培养学生的规范表达能力 在上述探究活动的基础上 阅读教材有关内容 师生共同归纳空气的主要成分 由与红磷 反应的气体 氧气 和与红磷不反应的气体 氮气 组成 6 让学生学会运用比较的方法 通过比较 可清晰地掌握概念 比较 氮气 二氧化碳 红磷 空气 河水 矿泉水等物质 哪些是混合物 哪些是纯净 物 小结 空气是由多种成分组成 这样的物质叫做混合物 而氧气是由一种物质组成的 它 属于纯净物 7 作业 完成课本有关练习 板书设计 课题 1 空气 第一课时 一 空气的组成 1 测定空气中氧气的含量 1 现象 集气瓶中有大量的白烟产生 并放出热量 打开弹簧夹 烧杯中的水倒流到集 气瓶中 并上升至约 1 5 的地方 2 文字表达式 红磷 氧气 五氧化二磷 3 小结 名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 化学式 N2 O2 CO2 体积分数 78 21 0 94 0 03 0 03 2 混合物与纯净物 2 集气瓶中有物质吗 3 谁能说出空气的成分有哪些 要求学生按教材中图 2 3 连接装置并实验 适时指导学生观察实验现象 记录实验结果 3 让学生在观察与讨论中发现问题 提出问题 解决问题 从中培养科学观察 规范表达 和分析问题的能力 树立实事求是 严谨务实的科学态度 内容 你在实验过程中看到了什么现象 你能分析原因吗 请把看到的现象及你的分析与 同组的同学交流一下 引导学生从两方面来分析 1 实验成功 描述现象 2 实验失败 寻找原因 小结 由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气 导致集气瓶内的气压减小 因而水倒流 4 对实验现象作进一步的分析 探究 培养学生的探索精神