学校初中语文教研组研修活动

济渎路学校初中语文教研组研修活动案例济渎路学校初中语文教研组研修活动案例 组长姓名组长姓名 王雪兰 活动成员活动成员 全体语文教师 活动时间 活动时间 2013 12 17 至 2014 03 24 活动主题 活动主题 我心目中的好课 1 1 活动内容活动内容 为打造心目中的好课 全面提升学生语文素养 提高教师专业素养开展 我 心目中的好课 活动 通过研修学习了先进理念听取了优秀课例之后 在教研中采取了年级备课组 集体备课 说课教研的方式 共同提高 即按照年级分为三个备课小组 各自 按照本学年的教学任务 教材特点和学生实际 进行说课教研 本期我们的说 课流程为 七说模式即说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发 并且组织了说课说教材比赛活动 本组成员积极参与 我们的备课不要以备课组为单位 备课组长安排每周主备人 在每周二下 午进行集体备课 原来备课各备各的 缺少交流 现在集体备课由一人主备 同年级其他同学科教师研讨辅备定下备课稿 每位老师上课时再根据情况进行 二次备课 这种方法省时高效 印象深刻的是在备 诗五首 时 我们八年级 四位老师具体到每一细节 上课的每一步都认真研讨力求达到课堂高效 还有 资源的共享 比如 我找的 饮酒 音频朗读 春丽老师找的 岳阳楼记 音 频朗读 公认最好就集体选用了 而且每一次公开课 我们会电话或面对面让 闫合作老师亲自指导 使课堂尽量高效完美 而且备课时要求做到四个 精心 每位语文教师都能精心制订教学计划 精心设计教学过程 精心选择教学方法 精心设计题型训练 统一了备课规范 依照学校要求 每课时都有教学目标 重点 难点 课标要求 课前育人 教 学模式 教学过程 教后反思等 教学目标包括知识目标 能力目标 情感目 标三个方面 教学过程包括内容设计 训练设计 方法设计三方面 在设计时 内容 都能认真钻研大纲 教材 紧扣教学目标 做到以纲为本 以本为本 以纲扣本 把训练贯穿于整个教学过程中 在学法指导时 能充分调动学生学 习语文的兴趣 发挥学生的创造能力和实际动用能力 做好各课组的组织工作 积极参加集体备课 做到统一思想 统一进度 统一练习 特别是在备教学目 标 备习法学法时能集思广益 取长取短 同时通过集体备课 及时了解教育 教学情况 针对教材的特点 不断地进行探索 改革 创新 备课时 我们还 充分挖掘教材中的德育因素 做到文道结合 结合我校 立德树人 的办学理 念 教学中随时注重德育渗透 2 2 活动形式活动形式 线下与线上结合活动链接地址 3 3 活动范围活动范围 协作组 学校 我的社区完全开放 4 4 同伴互助同伴互助 活动研讨 5 5 活动流程活动流程 协作组发布活动 网上研讨 线下学校教研组研讨 6 专业引领专业引领 为探索心目中的好课 组织协作组成员共同实践探讨初定语文课堂教学基 本模式为 习 导 学 用 结 一 习 温习旧知 引入新知 回顾与所要学的课相关的知识 可以回顾上节课知 识达到复习巩固的目的 可以回顾相关知识 触类旁通 举一反三 温故知新 二 导 明确目标 指导学法 根据课标 学情 教材确定合适明确的目标 使课 堂有的放矢 给学生学法上的指导与点拨 让学生明白一节课要学什么怎样学 三 学 自主学习 品味探究 根据学法指导学习新课 先自主学习 发现疑难 合作交流 品味探究 四 用 积累运用 拓展提升 语文课根据文体不同 积累运用可以背诵 可以仿 写 可以口头作文 可以写读书笔记 拓展提升学生听说读写能力 五 结 总结收获 评价反馈 每节课结束前学生总结一节课的收获 学生以小组 为单位评价反馈 以便在下一步的教学中作出调整 评价反馈方式多样力求客 观有效 不管怎样的模式都要以让学生掌握知识 提高能力为目的 在所有的课堂 上都将听说读写贯穿始终 针对不同课型可以侧重突出某一种能力 对于现代 文 古诗文 作文的教学模式在基本模式下适当调整 近期总结成适合于不同 文体的教学模式 对于复习课 讲评课 正在探索中 7 7 效果及反思效果及反思 探索中前进 前进中探索 在以下方面我们还有诸多困惑还需要进一步的 努力和探索 一 我们的理论水平仍存在着欠缺 今后我们将进一步鼓励教师多多地 阅读专业书籍 多写写教学反思以进一步提高理论的素质 以理论来指导 武 装我们的实践 二 今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功 特别要重视学生识字 写字能力 积累和运用语言能力的培养 积极开展课前 三分钟演讲 活动 积极开展综合性学习活动 丰富学生的内存 激发学生写作和口语表达的热情 提高学生的语文素养 三 要正确处理好课标与教材 教材与考试的关系 要克服教学不依据 课标的现象 要纠正为了应试而忽视用好教材的问题 教材的作用一定要很好 发挥 绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它 教材没有发挥例子作 用 学生就很难触类旁通 学生的迁移能力就缺乏根基 四 要加强现代文阅读教学 全面提高学生阅读各类文章的能力 无论 对何种文体的文章教学 都要一视同仁地认真对待 不能随意偏爱 要加强名 著阅读教学 要引导他们多读书 读整本的书 要重视学生阅读兴趣的培养 养成良好的阅读习惯 如不动笔墨不读书的习惯 要加强文言文阅读教学 要 立足教材 没有课内的 一 哪有课外的 三 只要把课本上的文言文吃透 读熟 形成语感 就会提高 利用工具书阅读浅易文言文 的能力 五 作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力 注重指导审题 立 意 选材 布局 表达的能力 要引导学生学会观察生活 感悟生活 教师要 研究初中生的写作状况和写作心理 作文教学要有时间保证 要