数学人教版六年级下册利率教学设计

小学数学人教版六年级下册小学数学人教版六年级下册 利率利率 教案教案 特克斯县乔镇寄宿制小学帕里旦特克斯县乔镇寄宿制小学帕里旦 教学内容教学内容 教材第 11 页例 4 利率 是人教版小学六年级数学上册第 11 页的教学内容 是百分数乘法 应用题在实际生活中的应用 是在百分数的知识和学生已有生活经验的基础上 进行教学的 本次教学我努力做到把新课程理念和教学行为相结合 积极引导 学生从书本世界走向生活世界 教学目标教学目标 1 1 知识与能力知识与能力 了解储蓄的意义和作用 理解本金 利率和利息的含义 掌握 利息的计算方法 会正确地计算存款利息 2 2 过程与方法 过程与方法 培养学生的应用意识和实践能力 使学生感受数学在生活中的 作用 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 结合实际对学生进行思想品德教育 鼓励学生节约用钱 支援贫困地区的失学儿童 学习者特征分析学习者特征分析 设计教案前我对全班学生进行了调查 结果是 绝大多数的学生没有到银 行存 取 过钱 对储蓄方面的知识一知半解 因此 根据学生的实际情况 本节课我主要从以下几个方面来设计的 1 课前让学生通过自己的实践参与及调查对储蓄知识进行初步的了解 2 课堂教学中创设情境活动 激发学生主动参与 3 给学生充足的探索空间 让学生成为学习的主人 4 注意教学内容的选择与生活实践的联系 教学策略选择与设计教学策略选择与设计 本节课的教学设计集知识性 互动性 应用性于一体 充分凸显学生主体 地位和教师的主导作用 1 从生活中引出知识学习知识 让学生课前从生活中收集有关储蓄的知识 使每一位学生对所学知识有了一定的经验基础 特别是在利息税的征收问题上 不照本宣科 而是结合实际根据国家现行政策进行教学 充分体现了数学服务 于生活的教育理念 2 在互动交流中探索知识 教师由存款情境与学生交流存款方式 引出年 利率 利息等问题 又通过生活实例让学生探索如何计算利息并抛出利息税的 问题 引发新的一轮对利息税和税后利息计算的互动交流 探索出计算方法 用自己喜欢的方法计算 3 从多层次练习中巩固知识 对知识的巩固不停留在基础知识 而是由对 知识运用的延伸 到培养运用数学方法的能力 再到提高学生实际应用能力的 开放性多层次的练习设计 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点 教学重点 理解本金 利率和利息的含义正确地计算利息 教学难点 教学难点 正确地计算利息 教法与学法教法与学法 教法 联系生活 引导学习 总结提升 学法 自主学习 小组讨论 合作交流 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 一 情境引入情境引入 课前一周安排学生到不同的银行进行实践调查 同学们到银行去存钱或取 过钱吗 播放本地银行工作人员工作的录像 大家为什么要把钱存入银行呢 快要到年底了 许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给 员 工发放奖金 你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢 爸爸 妈妈会不会把一大笔现金放在家里 为什么 启发学生说出各种可能性和原因 师生共同小结 人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社 储蓄起来 这样不仅可以支援国家建设 使得个人钱财更加安全和 有计划 还可以增加一些收入 即到期可以取出比存入的要多些钱 那么同学门知道为什么有时候我们把钱存在银行 最后去取的 时候钱会变多呢 同学们知道吗 在不同的银行 有时我们可以得到不同的利息 因为他们的利率不同 那么 什么是利率呢 今天我们就一起来学 习一下 教师板书课题 利率 二 联系生活 理解概念二 联系生活 理解概念 1 自主学习 2 课件出示一张填写好地真实存单 3 了解相关概念 组织学生阅读教材第 11 页第一 二自然段 请学生汇报储蓄的种类及 本金 利息 利率 的含义和关系 学生认真读教材 然后全班一起反馈 教师板书 本金 存入银行的钱叫本金 利息 取款时银行多付的钱叫利息 利率 单位时间 如 1 年 1 月 1 日等 内的利息与本金的比率叫 利率 利息 本金 利率 存期 根据国家经济的发展变化 银行存款的利率有时会有所调整 先让学生谈谈所知道的储蓄有哪几种 并举例说明 然后教师适当 的补充 而且 根据存款是定期还是活期 定期时间的长短 利息 也是不一样的 教师补充说明 利率在我国是由中国人民银行统一规定的 利 率的高低反映一个时期经济状况和消费状况 银行的存款利率有时 会调整 课件出示近期银行利率表 织学生阅读教材第 11 页表格 并针对每一格适当进行分析 课件出示教材第 11 页例 4 组织学生审题 引导提问 最后取出的钱包括哪几个部分 指定两名学生汇报解题思路 教师点评后集体讲解 对于这一 题 我们可以先单独算出利息 然后再加上本金 也可以直接计算本金 和利息的总和 如果采用先计算利息的思路 那么根据 利息 本金 利率 存 期 计算过程应为 学生集体回答 教师板书 方法一 5000 3 75 2 375 元 5000 375 5375 元 如果直接计算本金和利息的总和呢 学生集体回答 教师板书 方法二 5000 1 3 75 2 5000 x 1 0 075 5000 1 075 5375 元 大家观察 不管用哪种方法 最终的计算结果一样 并且所用 到的关系式都是 利息 本金 利率 存期 课件出示补充示例 1 出示情境 提出问题 2012 年 8 月 张爷爷把儿子寄来的 8000 元钱存入银行 存期 5 年 年利率为 4 75 到期支取时 张爷爷可得到多少利息 到期 时张爷爷一共能去回多少钱 2 搜集资源 独立解答 暴露思维 组织研讨 3 预设 8000 4 75 5 1900 元 8000 1900 9900 元 请学生到黑板上作答 教师点评讲解 再计算税后利息 教师 什么是税后利息 税后利息是怎样计算出来的呢 概括板书 税后利 息 本金 利率 时间 1 5 小明存入银行 5000 元 存期 2 年 年利率 4 68 求税后利息 当时利息 税率为 5 列式为 5000 4 68 2 1 5 三三 巩固练习巩固练习 教材第 11 页 做一做 学生独立完成并汇报答案 教师校正 四 参与实践 内化体验四 参与实践 内化体验 1 练习二十三第 6 题 引导学生理解什么是教育储蓄 假设 07 年 3 月或 08 年 3 月存入 应缴纳利息税应为多少 2 我会存钱了 观察每人手中空白存款凭证 春节到了大家想把压岁钱存到银 行吗 交流填写情况 出示利率表 同桌互相交换计算利息 李叔叔要将利息捐给希望工程的失学儿童 分组探索选择哪一种 存款方式所得利息多些 让学生感受不同存款方式的特点与利弊 同时结合学生实际进行思想品德教育 鼓励学生节约用钱 支援贫 困地区的失学儿童 5 课后小结 这节课你学到了什么 板书设计板书设计 利率 本金 存入银行的钱叫本金 利息 取款时银行多付的钱叫利息 利率 单位时间 如 1 年 1 月 1 日等 内的利息与本金的比 率叫利率 利息 本金 利率 存期 例 4 方法一 5000 x3 75 2 375 元 5000 375 5375 元 方法二 5000 1 3 75 2 5000 1 0 075 5000 1 075 5375 元 九 教学反思九 教学反思 利率 一课是百分数乘法应用题在实际生活中的应用 这节 课也是在学生在已有生活经验的基础上进行教学的 是与生活紧密 联系 这次教学 改变了以往的教学模式和方法 努力做到把新课程 理念和教学行为相结合 积极引导学生从书本世界走向生活世界 取得了比较理想的教学效果 一星期前我给学生布置作业 每个学生在父母的监督下 亲自到 银行办理存款业务 定期活期都可以 多少不限 将复印件带来学 校 原件给父母 或者到银行了解利率情况 并做好记录 因为每 一个学生都去银行储蓄网点对利率 利息及其他相关知识有了初步 的认识 教学时从认识自己的存折开始 不仅培养学生的能力 掌握了 相关利息知识 我用课件出示了一张存单 让学生进行观察 存单 这个词 对于学生来说应该不陌生 但是小学生真正接触到存单的大概并不 多 这样就会使他们感受到本节课学习的内容与现实生活的联系多 么紧密 从而提高学生学习的兴趣 因为这节课的内容也不算太难 书中给出