结合实际贴近生活——指导小学生作文三法

第 1 页 共 4 页 结合实际贴近生活结合实际贴近生活 指导小学生作文三指导小学生作文三 法法 语文论文 小学生常把作文当作负担 每逢看到题目 便愁 眉苦脸 迟迟不能下笔 我认为 造成学生作文难的 主要原因是命题脱离了学生生活的实际 以致学生提 起笔来感到无从下笔 鉴于这种情况 我根据学生的 生活实际和年龄特点 拟定文章题目后 引导学生观 察生活 收集作文素材 学生感到有事可写 有话可 说 具体做法有三点 一 回忆生活 打开记忆仓库每次作文 我都事 先把题目公布出来 如 起床之后 上学路上 第一次洗衣 拔河比赛 扫树叶 等 这 样做 可使学生有时间回忆生活中的往事 寻找感受 最深 记得最牢的人和事 这样一来 学生记忆的仓 库打开了 素材丰富了 灵感也有了 有一位学生在 扫树叶 一文中这样写道 秋天来了 树上的叶子变黄了 风一吹 树叶一 片片 一阵阵飘落下来 有的随风直打旋 像飞舞着 的蝴蝶一样好看 校园里落叶积满了地 有的像扇子 有的像喇叭 还有的像粽子 第 2 页 共 4 页 我和小兰挥动扫帚 使劲地扫 树叶很快堆成一 座小山 不一会 我身上便汗津津的 胳膊也酸溜溜 的 不听使唤了 我把身子靠在树上埋怨说 妈妈 平时只知道让俺读书 写字 就是不让俺参加劳动 一边说一边弯下腰去拣了几片最大的树叶 当作扇 子摇着 小兰看见了 打趣地说 华姐姐 要是给 那树叶加个长把儿 你不就是铁扇公主了吗 我白 了她一眼 赶忙回击她 我要是铁扇公主 那你不 就是随从的小妖精了吗 这篇习作 写得形象生动 亲切感人 逼真地反 映了学生的生活实际和心理特征 二 留心生活 积累生活素材生活中 有许多能 令人动情的场面 却往往稍纵即逝 学生一般不留心 这动情的瞬间 以致失去了感知生活的最佳时机 留 心生活 及时收集作文素材是学生必须具备的能力 留心与不留心的差别很大 比如 教学楼 学生一天 总要上下几次 比较熟悉吧 可要问从一楼到三楼楼 梯共有几级台阶 却很少有人说得准确 而口袋里的 钱 虽不能时时数着 大都知道有多少 这不是很好 的说明吗 为了培养学生的观察能力 一次 我要求他们留 心观察山羊和绵羊的外形 观察后 一位学生在 山 第 3 页 共 4 页 羊和绵羊 一文中用对比的方法写道 山羊的角比较 直 角尖向后竖着 绵羊的角比较弯 多向下盘在脖 子两侧 公山羊有胡须 公绵羊没有胡须 山羊的尾 巴又短又直 爱摇动 绵羊的尾巴又肥又长 老是耷 拉着 山羊的毛又短又直又松散 绵羊的毛又长又密 又卷曲 这篇作文 写得具体 详细 我把这位学生 请到办公室 一边批改作文 一边问他 你写公山 羊有胡须 母山羊有胡须没有 有 他毫不迟 疑地回答 我又问他 你知道绵羊的尾巴老是耷拉 着是因为什么吗 他想了一会说 可能是因为太 大了 摇不动 我认为这位学生在观察时是留心了 动脑筋了 要不准会在我这突然袭击下吃败仗 留心生活 不仅能发现事物的表象特征 也能发 现事物的本质特点 以至引发文思 从而达到胸有所 积不吐不快 下笔左右逢源的状态 三 基于生活 展开丰富想象写作是一种艰辛的 劳动 要通过对生活的观察 分析 剪裁 谋篇 才 能写出有内容 有感情的文章 要做到这一点 作者 要从原材料中找到有价值的东西 进行科学的 符合 规律的想象 当然 想象必须以现实生活为基础 必 须建立在现实生活和科学常识的基础上 作者对现实 题材把握得越多 想象的翅膀就越能够展开 如 灯 第 4 页 共 4 页 光下的校园 这个题目 一位学生通过想象 写得就 颇具特色 校园里一片寂静 天空没有月亮 只有 几颗星星眨巴着眼睛 像是偷看着这校园中的情景 落叶时节 微风载着凉意 有意无意地吹了进来 灯 光下的老师办公室 像茫茫大海上的一座光芒四射的 灯塔 照亮了人类的良知和文明 指引着