《分扣子》教学设计

分扣子分扣子 教学设计教学设计 教材分析 本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的 既是对前面所学知识的巩固和综合运用 又是以后学习简单统计的 基础 实践活动 分扣子 旨在引导学生选择不同的标准给扣子分 类 并在分类的基础上比较交流 培养学生初步的观察 比较 分 析的能力 让学生经历分类活动的过程 学会有条理的思考 表达 学情分析 在进行本活动以前 学生已经对按不同标准分类有了充分的认识 所以本节从学生熟悉的实物出发 通过活动 增加学生的感性认识 进一步掌握分类知识 教学目标 1 在实践活动中 知道分类需要确定分类标准 能按照不同的分类 标准对物品进行分类 对分类后的结果能进行比较 分析 2 经历对具体事物进行分类的过程 在活动过程中培养初步的观察 比较 分析的能力 3 在实践过程中 体会生活和数学的联系 培养对数学的兴趣和与 同伴合作的意识 重点难点 重点 引导学生按照不同的标准进行分类 难点 在活动中体验分类标准不同 分类结果就不同 教学准备 教具 课件 学具 扣子卡片 教学过程 课前谈话 课件出示谜面 引导学生猜谜语 兄弟几个人 各走各的们 谁要走错了 出来笑死人 打一服饰用 品 小结 同学们真聪明 这么快猜出是扣子 那今天老师就和同学们 一起到扣子的世界里探究数学的奥秘 一 创设情境 确定主题 1 说一说 组织学生交流 让学生说一说都在哪里见过扣子 预设 在商店里 衣服上 2 看一看 课件出示多种扣子杂乱地摆放在一起的画面 让学生仔细观察画面 说说自己的发现 预设 形状不一样 扣眼数量不一样 大小不一样 比较乱 3 想一想 引导学生想一想 这么多的扣子 怎样才能一眼就能看出是什么样 的扣子呢 预设 把同样的放在一起 把扣子分一分 小结 同学们说的真好 把扣子分一分就更清楚了 那今天我们就 一起来分扣子 板书 分扣子 二 小组合作 亲历过程 1 议一议 讨论 怎样分扣子才能更清楚 跟你的同桌说说自己的想法 引导全班交流不同的分类标准 预设 按形状分 按扣眼数量分 2 分一分 小组合作选择喜欢的方法动手分一分 要求 1 小组同学先选择一种喜欢的方法 确定按什么标准分 然后合 作一起动手分一分 分完后 组内互相说一说是怎样分的 2 观察分的结果 看看有什么发现 教师巡视指导 注意发现学生中不同的分类方法 三 全班交流 汇报情况 1 展示交流分类情况 分小组交流分类情况 预设 1 按形状分 方形 圆形 2 按扣眼数量分 两个扣 眼 四个扣眼 学生交流时 引导学生说出每种方法的分类标准 形状 扣眼数量 等 通过实物投影展示每一种方法都是怎么分的 2 反思比较分类方法 1 回顾梳理 课件出示不同分类方法结果 教师引导学生回顾梳理分类的方法 按形状分的 按扣眼数量分的 2 观察发现 教师重点引导学生观察按扣眼数量分和按形状分两种方法 引导学 生根据分的结果 发现一些简单的数学信息 预设 按形状分 按扣眼的数量分 按扣眼的数量分 按形状分 3 讨论比较 同桌讨论 相同的扣子 分的结果 预设 因为想法不一样 因为分的标准不一样 分法不一样 小结 同学们说的真好 老师发现 你们不仅有一双巧手 还有一 个聪明的小脑袋看来分类是要根据标准来分的 分的标准不同结果 就不同 四 拓展应用 解决问题 分扣子 大屏幕出示练习题 1 学生把三个标准同时执行但顺序不同 会得到什么后果 教师巡 视指导 2 组织全班汇报交流 可能出现以下答案 1 按颜色 扣眼的数量 形状分 2 按形状 扣眼的数量 颜色分 3 按扣眼的数量 颜色 形状分 交流时重点让学生说说是怎样分的 分的结果有什么变化 3 对比感悟 多媒体呈现分类后与分类前的不同情况 引导学生思 考 扣子分类之前与分类之后感觉有什么不同 预设 更清楚了 更有条理了 一看就明白了 谈话 同学们说得真好 分类在生活中的作用非常大 生活中你都 见过那些分类现象 预设 超市物品摆放 垃圾分类 五