语文人教版三年级下册《燕子专列》第一课时教学设计

6 6 燕子专列燕子专列 第第 1 1 课时教学设计课时教学设计 一 教材分析一 教材分析 燕子专列 是三年级下册第二组的第二篇精读课文 本单元的主题是爱 护周围环境 本课讲的是由于气温骤降 飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡 瑞 士政府呼吁人们救护冻僵的燕子 人们纷纷响应 最终用空调列车将它们送到 温暖的地方 表现了人类对动物博大的爱心 教学重点教学重点 是引导学生整体把握课文内容 理解重点词句 体会贯穿全文 的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 难点难点 是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系 感受这 样写的表达效果 二 教学目标二 教学目标 1 认识本课所学的生字 词语 能够正确 规范地书写 骤 涉 等生 字 2 体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 感受这样写的表达效果 三 教学准备三 教学准备 一 学生准备 预习课文 运用已经掌握的识字方法认识本课的生字 借助工具书理解生 词的大意 读通课文 二 教师准备 多媒体课件 图片等 四 教学过程四 教学过程 一 导入新课揭示课题 提出问题 1 介绍今天我们学习的课文和燕子有关 2 齐读课题 学生质疑 要求学生对课题 燕子专列 进行提问 二 检查预习 用希沃白板学习生字 1 检查预习 认读词语 课件出示 舒适 启程 疲劳 覆盖 救护 车厢 濒临 死亡 欧洲 瑞士 特殊 长途跋涉 气温骤降等词语 2 指导书写生字 学生观察 生字结构 组词 在教师带领下一起书写 3 读课文 注意把字音读准确 三 识记词语 1 要学生填写下列词语 漂亮 适 长途 寒交迫 喳喳 白雪 风雪 2 重点词语解释 舒适 舒服 安逸 长途跋涉 指远距离的走路 形容旅途艰苦 饥寒交迫 交 一齐 饥饿寒冷一齐逼来 呼吁 向个人或社会申述 请求援助或主持公道 用呼吁造句 3 近 反义词 近义词 舒适 疲劳 特殊 反义词 舒适 覆盖 坚硬 四 研读课文片段 深入体会 体会气候的恶劣 课件出示 听到消息后 居民们纷纷走出家门 冒着春寒 顶着满天飞 舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 四处寻找冻僵的燕子 B 指名读 师 读完这句话 你仿佛听到了什么 看到了什么 有什么感受 C 通过多媒体创设情境指导朗读 引导学生体会气候的恶劣 师 我们来看这样一段录像 你一定会读得更好的 播放风雪交加的视频 体会瑞士居民们的爱心 默读 画出描写瑞士居民们动作的词语 居民们纷纷走出家门 冒着春寒 顶着满天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的 山路 四处寻找冻僵的燕子 通过朗读感悟 体会 走出 冒着 顶着 踏着 寻找 这些词语的作 用 师 请同学们再读一读这段话 看看从这些表示动作的词语中你体会到 什么 学生读书 课件出示 居民们纷纷走出家门 冒着严寒 顶着满天飞舞的大雪 踏 着冻得坚硬的山路 四处寻找冻僵的燕子 师 你体会到了什么 生 瑞士居民们此时心里很急 生 瑞士居民们非常着急 他们想救燕子 指导朗读 教师引读 师 是呀 小燕子已经饥寒交迫 濒临死亡 居民们的心情是多么急切 听到消息后 居民们纷纷走出 生 家门 师 冒着 生 严寒 师 顶着 生 满天飞舞的大雪 师 踏着 生 冻得坚硬的山路 师 四处寻找 生 冻僵的燕子 师 严寒算不了什么 满天飞舞的怎能阻挡居民们寻找燕子的脚步 这是