幼儿园数学培训(二)——幼儿园数学活动教学的流程

培训学科 数学培训培训学科 数学培训 培训时间 培训时间 2014 8 262014 8 26 培训教师 宫老师培训教师 宫老师 培训地点 会议室培训地点 会议室 培训名称 幼儿园数学活动教学的流程培训名称 幼儿园数学活动教学的流程 培训内容 培训内容 数学教学不完全是让幼儿学会几加几 几减几 这些不是我们数学教学不完全是让幼儿学会几加几 几减几 这些不是我们 数学教育的目的 这只是孩子学会数学的一个体现 一种表现形式 数学教育的目的 这只是孩子学会数学的一个体现 一种表现形式 幼儿园的数学主要是让幼儿能从生活和游戏中感知事物的数量关系幼儿园的数学主要是让幼儿能从生活和游戏中感知事物的数量关系 并体验到数学的重要和有趣 并体验到数学的重要和有趣 我认为 在数学教学中 教师要有目我认为 在数学教学中 教师要有目 的地设计和安排一系列的数学活动 采用多种教学方式和方法 有的地设计和安排一系列的数学活动 采用多种教学方式和方法 有 利于幼儿对学习数学产生兴趣 获得知识 发展幼儿的思维能力 利于幼儿对学习数学产生兴趣 获得知识 发展幼儿的思维能力 一 一 数学活动基本过程 数学活动基本过程 准备一节数学活动 首先是导入部分准备一节数学活动 首先是导入部分 集体活动集体活动 小组活动小组活动 能力提升能力提升 知识点巩固知识点巩固 活动延伸 活动延伸 一 一 导入活动 导入活动 导入活动是教学的起始环节 精心设计的导入方式和导入语起着集导入活动是教学的起始环节 精心设计的导入方式和导入语起着集 中注意 引出内容 带入环节的作用 能使幼儿很快地步入智力兴中注意 引出内容 带入环节的作用 能使幼儿很快地步入智力兴 奋状态 产生强烈的活动动机 全身心地投入学习活动 根据数学奋状态 产生强烈的活动动机 全身心地投入学习活动 根据数学 内容的特点 导入活动主要通过两种方式 第一种方式是直观教具内容的特点 导入活动主要通过两种方式 第一种方式是直观教具 导入 即教师利用实物 图片等自然地引出教学内容 激发幼儿的导入 即教师利用实物 图片等自然地引出教学内容 激发幼儿的 情感和兴趣 这是数学教学最常用 最自然的导入方式 另一种方情感和兴趣 这是数学教学最常用 最自然的导入方式 另一种方 式是经验导入 指教师在了解幼儿原有知识经验的基础上 提供新式是经验导入 指教师在了解幼儿原有知识经验的基础上 提供新 旧知识的支点 调动幼儿联系已有的知识经验 导入新的活动 这旧知识的支点 调动幼儿联系已有的知识经验 导入新的活动 这 种方式适用于幼儿有相关经验的教学内容 种方式适用于幼儿有相关经验的教学内容 总之 导入活动因内总之 导入活动因内 容而异 因幼儿而异 但要做到有针对性 趣味性 启发性 并力容而异 因幼儿而异 但要做到有针对性 趣味性 启发性 并力 求精练简洁 才能达到导入的目的 求精练简洁 才能达到导入的目的 二 集体活动 二 集体活动 讲解演示 讲解演示 讲解演示是这种教学模式的关键环节 它是教师通讲解演示是这种教学模式的关键环节 它是教师通 过向幼儿展示直观教具并配合以口头语言的解释说明 把抽象的过向幼儿展示直观教具并配合以口头语言的解释说明 把抽象的 数学知识具体形象地呈现在幼儿面前 帮助幼儿理解和掌握 对数学知识具体形象地呈现在幼儿面前 帮助幼儿理解和掌握 对 于幼儿在学习一些不易理解的新内容或遇到某个内容的难点 重于幼儿在学习一些不易理解的新内容或遇到某个内容的难点 重 点时 讲解演示是必经环节 它能帮助幼儿克服困难 引导思路 点时 讲解演示是必经环节 它能帮助幼儿克服困难 引导思路 独立进行新的探索 独立进行新的探索 讲解演示不是知识灌输 要注意以下问题 讲解演示不是知识灌输 要注意以下问题 一是必须突出重点 讲解演示应突出知识要点 不要使其他细节一是必须突出重点 讲解演示应突出知识要点 不要使其他细节 分散幼儿的注意力 二是讲解时语言要简练 生动 形象 通俗分散幼儿的注意力 二是讲解时语言要简练 生动 形象 通俗 易懂和准确 三是演示的直观教具要真实 美观 整洁 并且是易懂和准确 三是演示的直观教具要真实 美观 整洁 并且是 幼儿熟悉的物体 以免用新奇的教具分散幼儿的注意力 幼儿熟悉的物体 以免用新奇的教具分散幼儿的注意力 三 小组活动 三 小组活动 练习运用 练习运用 在教师的讲解演示后 幼儿对知识的掌握仅处于初步在教师的讲解演示后 幼儿对知识的掌握仅处于初步 感知理解阶段 教师必须提供机会和条件让幼儿自己练习和运用 感知理解阶段 教师必须提供机会和条件让幼儿自己练习和运用 通过幼儿自己的亲身体会加深印象 巩固知识 并引导幼儿举一反通过幼儿自己的亲身体会加深印象 巩固知识 并引导幼儿举一反 三 培养幼儿思维的灵活性 三 培养幼儿思维的灵活性 练习运用要避免幼儿对教师演示的练习运用要避免幼儿对教师演示的 机械模仿 并注意在练习运用中发展幼儿思维能力 具体要做到 机械模仿 并注意在练习运用中发展幼儿思维能力 具体要做到 第一 练习的方式要多样化 可以集体练习 小组练习 个别练习第一 练习的方式要多样化 可以集体练习 小组练习 个别练习 结合使用 并以操作法 游戏法为主 以提高幼儿练习的积极性 结合使用 并以操作法 游戏法为主 以提高幼儿练习的积极性 第二 练习的要求要逐步提高 从教师的适当帮助到幼儿的独立完第二 练习的要求要逐步提高 从教师的适当帮助到幼儿的独立完 成 再到幼儿的发展创新 逐步培养幼儿解决问题 发现问题的能成 再到幼儿的发展创新 逐步培养幼儿解决问题 发现问题的能 力 力 四 能力提升 知识总结 四 能力提升 知识总结 小结评价是教学的终结环节 是教师和幼儿对教学活动做出的归纳小结评价是教学的终结环节 是教师和幼儿对教学活动做出的归纳 和总结 好的小结评价对教学过程能起到画龙点睛 巩固知识的作和总结 好的小结评价对教学过程能起到画龙点睛 巩固知识的作 用 使幼儿对所获得的知识进行整理 小结 得以系统化 能帮助用 使幼儿对所获得的知识进行整理 小结 得以系统化 能帮助 幼儿把握教学的主要内容 加深记忆 便于巩固 小结和评价要紧幼儿把握教学的主要内容 加深记忆 便于巩固 小结和评价要紧 扣教学内扣教学内 容和教学目标 并根据不同年龄班幼儿的认知特点选择恰容和教学目标 并根据不同年龄班幼儿的认知特点选择恰 当的方法 一般采用归纳法和讨论法 归纳法一般用于小 中班 当的方法 一般采用归纳法和讨论法 归纳法一般用于小 中班 主要由教师根据教学的主要内容用语言归纳 小结 以强化重点 主要由教师根据教学的主要内容用语言归纳 小结 以强化重点 加深印象 讨论法多用于中 大班 由教师根据教学的要点提出问加深印象 讨论法多用于中 大班 由教师根据教学的要点提出问 题 引导幼儿一起小结和评价 另外 小结和评价除了针对教学内题 引导幼儿一起小结和评价 另外 小结和评价除了针对教学内 容 也可以针对幼儿的学习表现容 也可以针对幼儿的学习表现 二 数学教学方法二 数学教学方法 教学方法也是多种多样 但终归要以玩为主 在玩中学到我们的教教学方法也是多种多样 但终归要以玩为主 在玩中学到我们的教 学内容 那才是一节好课成功的课 学内容 那才是一节好课成功的课 一 在情境游戏中学习数学 一 在情境游戏中学习数学 创设良好的情境能让孩子全神贯注到数学学习活动中来 却创设良好的情境能让孩子全神贯注到数学学习活动中来 却 忘了忘了 自己在学习 更不会觉得数学枯燥 对数学产生厌恶 惧怕感 比自己在学习 更不会觉得数学枯燥 对数学产生厌恶 惧怕感 比 如 为了让孩子进一步认识人民币 以及进行一些简单的有关人民如 为了让孩子进一步认识人民币 以及进行一些简单的有关人民 币的计算 我们就可以设计了购物的游戏活动和拿票乘车等等 在币的计算 我们就可以设计了购物的游戏活动和拿票乘车等等 在 玩的过程中他们很自然地对人民币进行了简单的加减计算 玩的过程中他们很自然地对人民币进行了简单的加减计算 二 在操作游戏中学习数学 二 在操作游戏中学习数学 幼儿只有通过自己的操作活动 才能借助于被操作的物体获幼儿只有通过自己的操作活动 才能借助于被操作的物体获 得数学感性经验 整理数学表象 主动领会和构建起抽象的初步数得数学感性经验 整理数学表象 主动领会和构建起抽象的初步数 概念 如 学习用一概念 如 学习用一 一对应的方法 重叠法 并置法 比较两组一对应的方法 重叠法 并置法 比较两组 物体的数量 感知物体的数量 感知 多多 少少 和和 一样多一样多 一一对应关系 就 一一对应关系 就 可以借助矿泉水瓶和瓶盖 碗和勺子 笔套找朋友 拧螺丝等等 可以借助矿泉水瓶和瓶盖 碗和勺子 笔套找朋友 拧螺丝等等 即让幼儿小肌肉群得到发展 又让幼儿真正知道了一一对应的感念即让幼儿小肌肉群得到发展 又让幼儿真正知道了一一对应的感念 也可以用来比较谁比谁多 谁比谁少 也可以用来比较谁比谁多 谁比谁少 三 在体育游戏中学习数学 三 在体育游戏中学习数学 将数学内容渗透到体育活动中 使幼儿在玩玩乐乐中不知不将数学内容渗透到体育活动中 使幼儿在玩玩乐乐中不知不 觉 自然而然地获取数学知识 如觉 自然而然地获取数学知识 如 1 1 老鹰捉小鸡的游戏 我做老 老鹰捉小鸡的游戏 我做老 鹰 选几名幼儿做小鸡 再选一个同学做老母鸡 我先和他们玩了鹰 选几名幼儿做小鸡 再选一个同学做老母鸡 我先和他们玩了 一会儿 然后故意抓住一会儿 然后故意抓住 1 1 个 就问他们 有几只小鸡被抓住了 还个 就问他们 有几只小鸡被抓住了 还 有几只小鸡 有几只小鸡 2 2 中班 中班 点数点数 捉尾巴游戏 捉尾巴游戏 3 3 在小班的数学活动 在小班的数学活动 认识认识 1 1 和许多和许多 中 我们设计了中 我们设计了 小鸡捉虫小鸡捉虫 的游戏 教师 幼的游戏 教师 幼 儿分别扮演儿分别扮演 1 1 鸡妈妈鸡妈妈 和和 多小鸡多小鸡 鸡妈妈鸡妈妈 以游戏口吻要以游戏口吻要 求小鸡 求小鸡 今天天气真好 妈妈带你们到草地上去捉虫 每只小鸡今天天气真好 妈妈带你们到草地上去捉虫 每只小鸡 捉捉 1 1 条虫子 然后来交给妈妈 条虫子 然后来交给妈妈 4 4 时钟 时钟 老狼老狼几点了老狼老狼几点了 四 在玩橡皮泥游戏中学习数学 四 在玩橡皮泥游戏中学习数学 几何图形认知直接用一双双小手拍 压 夹 垒起一座座几何图形认知直接用一双双小手拍 压 夹 垒起一座座 各种形状的各种形状的 城墙城墙 有长方形的 圆形的 椭圆形的 正方形的 有长方形的 圆形的 椭圆形的 正方形的 三角形的等等 在这一过程中 不但巩固了幼儿对长短 大小 几三角形的等等 在这一过程中 不但巩固了幼儿对长短 大小 几 何形体等数学知识的认识 而且提高了幼儿玩橡皮泥的兴趣 何形体等数学知识的认识 而且提高了幼儿玩橡皮泥的兴趣 三 数学游戏分享三 数学游戏分享 序数游戏序数游戏 快乐宝贝车快乐宝贝车 玩法 老师手握方向盘开火车 幼儿人手一张数字车票 按照玩法 老师手握方向盘开火车 幼儿人手一张数字车票 按照 自己手上的车票去找相应的座位 快到站时 老师发出自己手上的车票去找相应的座位 快到站时 老师发出 轰隆隆轰隆隆 轰隆隆轰隆隆 呜呜 激发孩子游戏欲望 然后说 激发孩子游戏欲望 然后说 火车到站了 火车到站了 请座号为请座号为 1 1 2 2 3 3 的乘客下车 的乘客下车 老师和孩子一起检查 看看有没老师和孩子一起检查 看看有没 有下错或者没下的 然后重复到所有乘客下车 有下错或者没下的 然后重复到所有乘客下车 10 10 以内数的组成以内数的组成 1 1 碰球 碰球 交代游戏要求 如两数合起来是交代游戏要求 如两数合起来是 8 8 师 师 我的一球碰几球我的一球碰几球 幼 幼 你的你的 1 1 球碰球碰 7 7 球球 拍手 拍手 7 7 下 游戏速度逐渐加快 下 游戏速度逐渐加快 2 2 猜纽扣 可用其他东西替代 猜纽扣 可用其他东西替代 教师告诉幼儿纽扣总数后分别把教师告诉幼儿纽扣总数后分别把 纽扣放在两只手上 先看一只手中的纽扣数量 然后请幼儿猜一猜纽扣放在两只手上 先看一只手中的纽扣数量 然后请幼儿猜一猜 另一只手里有几粒纽扣 另一只手里有几粒纽扣 3 3 凑数游戏 凑数游戏 教师任意发出一种声音 或出示手指或跺脚等 如教师任意发出一种声音 或出示手指或跺脚等 如 动物的叫声 幼儿随即附和 要求两人发出的声音次数 或手指数 动物的叫声 幼儿随即附和 要求两人发出的声音次数 或手指数 跺脚数等 合起来是某一总数 该游戏也可让幼儿两两一对合作玩 跺脚数等 合起来是某一总数 该游戏也可让幼儿两两一对合作玩 相邻数相邻数 扑克牌扑克牌 以小组为单位进行 以小组为单位进行 1 101 10 的扑克牌分发 每位幼儿的扑克牌分发 每位幼儿 5 5 张 张 由一幼儿任出一牌 根据相邻数出牌 三张牌组成相邻数后放一边 由一幼儿任出一牌 根据相邻数出牌 三张牌组成相邻数后放一边 游戏继续进行 最后以谁手中的牌最先出完者为胜 游戏继续进行 最后以谁手中的牌最先出完者为胜 单双数单双数 跳圈圈 跳格子 跳圈圈 跳格子 在地上画有数字的圈圈 或者格子 玩时从在地上画有数字的圈圈 或者格子 玩时从 格子格子 1 1 开始 每个格子都要走到 可以不按顺序 走时 碰到单数开始 每个格子都要走到 可以不按顺序 走时 碰到单数 必须单脚跳进这格 碰到双数则双脚跳进这格 最后一个若是单数必须单脚跳进这格 碰到双数则双脚跳进这格 最后一个若是单数 则单脚站立取红旗 在此过程中 若跳错动作则主动退出 则单脚站立取红旗 在此过程中 若跳错动作则主动退出 1 1 小猫钓鱼小猫钓鱼 的游戏可以培养幼儿点数的能力 的游戏可以培养幼儿点数的能力 2 2 认识和辨别形状 适合认识和辨别形状 适合 5 65 6 岁幼儿 目的 教幼儿加深对各种形岁幼儿 目的 教幼儿加深对各种形 状的理解 发展想象力 状的理解 发展想象力 玩法一 向你的孩子指出下列形状的名称 然后再让他说出熟玩法一 向你的孩子指出下列形状的名称 然后再让他说出熟 悉的东西的形状 悉的东西的形状 1 1 圆形圆形 参考物品 车轮 气球 太阳 月亮 眼镜 球 气泡 碗 参考物品 车轮 气球 太阳 月亮 眼镜 球 气泡 碗 玻璃 杯口 盘子 钟 杯子 硬币 路灯 铁杯 玻璃 杯口 盘子 钟 杯子 硬币 路灯 铁杯 2 2 长方形长方形 参考物品 门 停车场 单元房子 大卡车 信箱 食物盒 参考物品 门 停车场 单元房子 大卡车 信箱 食物盒 书 明信片 桌子 招牌 书 明信片 桌子 招牌 3 3 正方形正方形 参考物品 餐巾纸 手绢 窗 凳子 靠垫 书 玩具 房子 参考物品 餐巾纸 手绢 窗 凳子 靠垫 书 玩具 房子 桌面 桌面 4 4 三角形三角形 参考物品 屋顶上顶 山 帐篷 帽子 锯木架 树 箭头 参考物品 屋顶上顶 山 帐篷 帽子 锯木架 树 箭头 帆船的帆帆船的帆 提示 饼干可以有圆形 正方形 长方形和三角形的 提示 饼干可以有圆形 正方形 长方形和三角形的 给你的孩子一些纸 蜡笔和一些不同形状的东西 让他将轮廓给你的孩子一些纸 蜡笔和一些不同形状的东西 让他将轮廓 描下来 比如可以用小瓶子描出圆形 用一些小盒子描出长方形 描下来 比如可以用小瓶子描出圆形 用一些小盒子描出长方形 正方形 三角形比较难找 可以用厚纸板剪一些三角形 让你的孩正方形 三角形比较难找 可以用厚纸板剪一些三角形 让你的孩 子描画许多不同形体 然后剪下来 在纸上摆成各种好看的图形 子描画许多不同形体 然后剪下来 在纸上摆成各种好看的图形 玩法二 随意愿画玩法二 随意愿画 大人先画出一个形体的轮廓 让孩子想想 然后画成他想画的大人先画出一个形体的轮廓 让孩子想想 然后画成他想画的 任何东西 如果是一个圆的轮廓 他也许画成个孩子的脸 画一个任何东西 如果是一个圆的轮廓 他也许画成个孩子的脸 画一个 太阳或者别的什么 然后交换一下角色 让你的孩子画形体的轮廓 太阳或者别的什么 然后交换一下角色 让你的孩子画形体的轮廓 启发孩子在形体上加一些东西 发展孩子的想象力 启发孩子在形体上加一些东西 发展孩子的想象力 3 3 谁会叫谁会叫 分解 分解 组合 组合 老师先拿出小猫卡片说老师先拿出小猫卡片说 你们是你们是 小猫 先叫以下 幼儿会叫小猫 先叫以下 幼儿会叫 喵 喵喵 喵 现在我们做游戏 我说小 现在我们做游戏 我说小 猫叫一声 你就叫猫叫一声 你就叫 喵喵 我说小猫叫我说小猫叫 2 2 声 你就叫声 你就叫 喵 喵喵 喵 依次依次 说到说到 4 4 声 做完游戏后 声 做完游戏后 说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏 直到幼儿熟练说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏 直到幼儿熟练 掌握 掌握 4 4 敲鼓敲鼓 点数 点数 1 1 训练幼儿听声音记数 初步培养幼儿的心算能力 训练幼儿听声音记数 初步培养幼儿的心算能力 2 2 发展幼儿的听觉系统 记忆力及快速反应能力 发展幼儿的听觉系统 记忆力及快速反应能力 游戏内容 游戏内容 老师拍手引起幼儿注意 并问老师拍手引起幼儿注意 并问 我拍了几下我拍了几下 引起幼儿游戏引起幼儿游戏 兴趣 家长说兴趣 家长说 好 你注意听 拍完我要问拍几下 好 你注意听 拍完我要问拍几下 幼儿回答正确后家长说幼儿回答正确后家长说 我现在敲铃我现在敲铃 敲一回 问一回 然后让敲一回 问一回 然后让 幼儿敲铃 并说出自己敲了几下幼儿敲铃 并说出自己敲了几下 5 5 比较高矮比较高矮 适合 适合 4 54 5 岁的幼儿 岁的幼儿 目的 让幼儿能够目测高矮 理解比较高矮是相对的 目的 让幼儿能够目测高矮 理解比较高矮是相对的 玩法 玩法 1 1 让幼儿比较邻近的两株花 两棵树 理解高矮的含义 让幼儿比较邻近的两株花 两棵树 理解高矮的含义 2 2 让幼儿自己比较屋子里不同东西的高矮 让幼儿自己比较屋子里不同东西的高矮 3 3 妈妈和宝宝比较高矮 妈妈和宝宝比较高矮 a a 妈妈站在地面上和宝宝比较高矮 妈妈站在地面上和宝宝比较高矮 b b 让宝宝站在椅子上比较高矮 让宝宝站在椅子上比较高矮 c c 妈妈和宝宝都站在椅子上比较妈妈和宝宝都站在椅子上比较 高矮 引导幼儿发现必须站在同一高度比较高矮 高矮 引导幼儿发现必须站在同一高度比较高矮 6 6 找朋友 练习口算 找朋友 练习口算 小朋友拉手围成一个大圆圈 老师在中间 随意说出几加几 几减小朋友拉手围成一个大圆圈 老师在中间 随意说出几加几 几减 几 让小朋友快速算出得数 然后找出和得数一样的小朋友抱到一几 让小朋友快速算出得数 然后找出和得数一样的小朋友抱到一 起 起 7 7 踩石头 认识图形 踩石头 认识图形 玩法 路铺平了 音乐一响 引导幼儿边念儿歌边动起来 音玩法 路铺平了 音乐一响 引导幼儿边念儿歌边动起来 音 乐一停就立即踩到乐一停就立即踩到 石头石头 上 并说说踩的是什么形状 颜色的上 并说说踩的是什么形状 颜色的 石头石头 还可以让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形 还可以让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形 9 9 给动物送食物 路径 观察路径上面的食物 请幼儿来当小 给动物送食物 路径 观察路径上面的食物 请幼儿来当小 动物 喜欢吃什么 然后走出什么样的路径才能找到食物 动物 喜欢吃什么 然后走出什么样的路径才能找到食物 1111 数客人 点数 数客人 点数 玩法 玩法 智慧林的小熊今天过生日 邀请了它的好朋友来做客 看智慧林的小熊今天过生日 邀请了它的好朋友来做客 看 看 都有谁来了呢 看 都有谁来了呢 有小老虎 小熊猫 小猴 有小老虎 小熊猫 小猴 一共一共 来了几个小伙伴 请幼儿手口一致地点数 来了几个小伙伴 请幼儿手口一致地点数 1 1 2 2 3 3 总总 共来了几个客人 共来了几个客人 一共来了 一共来了 9 9 个客人 个客人 1212 帮小熊按数取物 点数 一一对应 帮小熊按数取物 点数 一一对应 玩法 小熊来坐客 请幼儿按照小熊的数量摆椅子 小碗 勺子 玩法 小熊来坐客 请幼儿按照小熊的数量摆椅子 小碗 勺子 杯子等图片 如一只小熊坐一把椅子 杯子等图片 如一只小熊坐一把椅子 9 9 个客人就要个客人就要 9 9 把椅子 把椅子 1313 超市超市 游戏 加减法 认识人民币 分类 游戏 加减法 认识人民币 分类 玩法 小熊要陪客人 没时间去购物 请每个幼儿手里拿着一张数玩法 小熊要陪客人 没时间去购物 请每个幼儿手里拿着一张数 量不等的购物券 各拿一个小筐 根据购物券上的数字卡到量不等的购物券 各拿一个小筐 根据购物券上的数字卡到 小超小超 市市 购买相应数量的物品 购买后回到座位 购买相应数量的物品 购买后回到座位 1414 看数字捶捶背 点数 看数字捶捶背 点数 玩法 玩法 7 87 8 为幼儿一组 把小椅子摆成小火车的样子 幼儿骑在小为幼儿一组 把小椅子摆成小火车的样子 幼儿骑在小 椅子上排成几列 每列最后面一位幼儿由一套椅子上排成几列 每列最后面一位幼儿由一套 1 91 9 的数字卡 该幼的数字卡 该幼 儿任意抽取一张数字卡 数字卡是几 就给前面的小朋友捶几下背 儿任意抽取一张数字卡 数字卡是几 就给前面的小朋友捶几下背 前面的小朋友认真计数被捶的次数 然后再给前面的小朋友捶一样前面的小朋友认真计数被捶的次数 然后再给前面的小朋友捶一样 多的次数 一次传到最前面的一位幼儿 最前面一位幼儿大声地说多的次数 一次传到最前面的一位幼儿 最前面一位幼儿大声地说 出是数字几 看哪一组传得快 要求数字卡不能让前面的小朋友出是数字几 看哪一组传得快 要求数字卡不能让前面的小朋友 看到 捶的时候力量要适当 前面的小朋友不能往后看 看到 捶的时候力量要适当 前面的小朋友不能往后看 1616 找朋友 组成 找朋友 组成 玩法 每个幼儿一张卡片 卡片中一半是 以内数组成的其中一个玩法 每个幼儿一张卡片 卡片中一半是 以内数组成的其中一个 形式 另一半是 以内数 音乐响起 幼儿自己找到朋友后 大声形式 另一半是 以内数 音乐响起 幼儿自己找到朋友后 大声 说出一个数的分解与组合 如 和 组成 可以分成 和说出一个数的分解与组合 如 和 组成 可以分成 和 最快找到朋友的幼儿获得小红花先离场 最快找到朋友的幼儿获得小红花先离场 1717 瓶子宝宝排队 认识高矮 瓶子宝宝排队 认识高矮 玩法 以每条跑道为例 高矮不同的塑料瓶子玩法 以每条跑道为例 高矮不同的塑料瓶子 4 4 个 分别用色个 分别用色 纸装饰瓶身 如眼睛 嘴巴等 放在对面的一桌子上 幼儿从起点纸装饰瓶身 如眼睛 嘴巴等 放在对面的一桌子上 幼儿从起点 处跑至对面 把桌子上的瓶子从左到右 或从右到左 按高矮顺序处跑至对面 把桌子上的瓶子从左到右 或从右到左 按高矮顺序 排列好 再返回起点处冲线 以排队排得对又快的幼儿为胜 排列好 再返回起点处冲线 以排队排得对又快的幼儿为胜 1818 找小动物 认识方向和序数 找小动物 认识方向和序数 玩法 要求幼儿能正确迅速地说出玩法 要求幼儿能正确迅速地说出 xx xx 动物住在第动物住在第 x x 层楼层楼 请几名小朋友蒙上眼睛 到前面来摸一个小动物 睁开眼睛后说 请几名小朋友蒙上眼睛 到前面来摸一个小动物 睁开眼睛后说 出什么小动物的家住在第几层楼 出什么小动物的家住在第几层楼 1919 玩纸卡 比多少 玩纸卡 比多少 玩法 先做好三套写有玩法 先做好三套写有 1 101 10 数字的卡片 游戏开始 三人围数字的卡片 游戏开始 三人围 坐 明确游戏规定 第一个拿出卡片的让后面拿出卡片的少几多几 坐 明确游戏规定 第一个拿出卡片的让后面拿出卡片的少几多几 必须执行 比如第一拿出卡片的说 必须执行 比如第一拿出卡片的说 比我卡片上的数必须多比我卡片上的数必须多 3 3 那么后拿的必须照办 如先拿的是那么后拿的必须照办 如先拿的是 5 5 后拿的必须是 后拿的必须是 8 8 游戏 游戏 开始后 轮流先拿三次 当然可灵活一些 目的是让孩子达到上述开始后 轮流先拿三次 当然可灵活一些 目的是让孩子达到上述 目的 孩子先拿时 大人故意拿错 问孩子对不对 再向下进行 目的 孩子先拿时 大人故意拿错 问孩子对不对 再向下进行 2020 走飞行棋 路径游戏 走飞行棋 路径游戏 玩法 分组比赛 按猜拳的结果决定两位幼儿掷骰子 另两位玩法 分组比赛 按猜拳的结果决定两位幼儿掷骰子 另两位 幼儿分别按同组伙伴掷出的骰子上的点子数往前走几步 如果刚好幼儿分别按同组伙伴掷出的骰子上的点子数往前走几步 如果刚好 走到绿色数字几的路牌 则继续往前走几步 走到红色数字几的路走到绿色数字几的路牌 则继续往前走几步 走到红色数字几的路 牌 则往后退几步 看看哪队先到达终点 牌 则往后退几步 看看哪队先到达终点 2121 扑克牌 凑十 比大小 加减法 扑克牌 凑十 比大小 加减法 游戏活动是我们上