高中尖子生辅导计划

1 / 41高中尖子生辅导计划我是怎样培养尖子生的俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生至关重要。尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显著的标志之一。那么，如何培养尖子生呢？我想要从以下三个方面去做：一、选拔发掘苗子首先，我们要用发展的眼光看待学生。因为学生是不断2 / 41发展变化的，尖子生也是相对的。我心目中的尖子生有两类：一是考试成绩在班级前 10 名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选 5到 8 名，为第二梯队，这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。每学年开始时,我会用一个月的时间, 通过测试成绩,平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。然后，根据他们的个人品格、学习品格和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告诉他已3 / 41被列入重点培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘其自身潜力。二、精心重点培养1首先要武装思想开学之初我就先组织学生学习我是这样一个人和优秀学生的成功之道：我是一个有良知的人，我要无悔于父母的养育之恩和老师的良苦用心。 我是一个有骨气的人，我要通过百倍的努力改变命运，创造人生。 我是一个意志坚强的人，我要脚踏实地，持之以恒，自我加压，奋力追赶。 我是一个惜时如金的人，我要告别三闲，抓住一分一秒。静专思主，刻苦学习。 我是一个潜力无穷的人，我的潜力在于我始4 / 41终不渝、坚持不懈的努力中，我要继续前进。 我是一个自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。优秀学生成功之道 一、人品好。 二、有强烈的学习兴趣。 三、有明确的学习目标和具体的实施计划。 四、勤于思考，善于思考，有错必改。 五、有“舍我其谁”的必胜信心。 六、认真领悟老师和父母的话。 七、认真、刻苦、勤奋是最大的聪明。 八、谦虚、好学、善于向老师学习、向同学学习。 九、拥有良好的学习习惯。十、形成适合自己的学习方法。这样她自己也体会到了成功的喜悦， “小毛病”改了，也就更优秀了。让他们明白尖子生就应该是品质好，学习好。通过学习古语有云：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。我们理武装了学生的思想，树立了学生的自信，明白优秀学生科的尖子生几乎都有自己的薄弱学科，我常对他们说：应具备的素质，使学生通过自我约束、自我调节真正成“你的不足就是你的潜力所在，要想取得更大的进步，变为优秀学生。5 / 41不利为有利，唯有弥补你的不足之处，变差为不差。要想补差关键是先让他们树立信心，转变他们对该学科的譬如：学生李某，统招生，比较聪明，但自高自大，骄一些错误认识。其次，通过个别指导和班会大家相互交傲自满，和同学们相处得很不好，从高二时就说自己考流学习方法和心得体会,使思想与思想发生碰撞,为其注个二本没问题，不听老师的教导，所以成绩一直在班级入新的活力。有一次，我私下问杨某的同桌陈某为什么 12 名左右，没有突破。我让其认真读上面的文章并写出其它科很好，而数学不好呢？他说：“我觉得他的学习方感想在同学们面前交流，促使其领会实质，后来，思想法不对，我做一道题后，我会把与这题相关的知识想一转变了，成绩也进到了班级 5名左右。2去粗存精、扬长补短下，并总结解决这类题的方法，而他，同是一个知识点或同类型，换了问法他就不会了，他就是不思考，死学。 ”我听后很受启发，就指导那个同学试着改变他的学习方法，提高了学习效率，取得了很好的效果。学习是离不俗话说，无以规矩，不成方圆。野马兵只有经过正规训开方法的，方法就像一把钥匙，没有钥匙门是打不开的。 练，才能成6 / 41为战无不胜的正规军。我要按照尖子生的标准，严格要求，逐步除掉尖子生和准尖子生身上存在的在学习方法交流班会上，根据学生的实际情况，我提前一些问题，使他们懂得在品德、思想、纪律、生活、学安排和指导尖子生的发言人和发言的侧重点，使他们能习等方面严格要求的必要性，并且让他们知晓只有很好提出困惑，分析困惑，解决困惑。进而真诚的交流 地遵守规定，才能使自己向更高的目标迈进。特别应注意的是尖子生易被老师宠爱，而小毛病往往被老师或其例如：学生王某就介绍了自己是如何踏平英语这座山的，自身忽视，然而这些小毛病就是隐患，时间一长，会严他从60 分提高到了现在的 90 分，也算是很大的飞跃啦，重影响他们自身的发展。因此，我们要时常关注尖子生他只说了两条：对其他学科我“保优” ，对英语采用“一步的行为习惯，关注他们的一言一行，发现问题应及时疏一步赶”的策略！一是课堂上认真听讲，将老师提出的课导并严格教育，只有这样才能使他们尽快地克服自身弱文中的重点句子记录下来，早读背诵，没有背会自己惩点，扬起风帆，显示出更大的实力。7 / 41罚自己。长期坚持，既加强了语感的练习又兼顾了单词、句子和语法。二是错题本，把每次考试我们做错的题摘譬如：学生陈某，女，成绩一般在班级 5 名左右，有很抄整理到错题本，经过老师的讲解彻底弄明白并加深记大的潜力，存在的问题是对老师不太礼貌，不交作业。忆，保证下次遇到这样的题不再出错。她说我在初中时老师见我都是先问我，我平时不想交作业。我先给她讲道理，她也明白，但仍不能改正，然后很实在的方法，很显著的效果，学生很信服。从而营造我就在对前 15 名开会时对她点名批评，她感到很伤自了一种互相学习、互相帮助、互相促进、自主学习的良尊，既而我对其耐心教育，她才彻底明白。我跟踪监督好氛围。了一个月，成绩有很大跨越，在月考中排班级第 3 名，而对各科均衡发展的学生来说，扬长则是关键所在，无我鼓励他早操先带队后带操，逐步磨练，取得很好的效长何以言尖？尖子生之所以称为尖子生，靠的就是他的果。特长，他的优势。只有扬长，他才能突出优势，卓然独8 / 41立。因此，补短扬长，也是培养尖子生关键的一环。三、不断巩固提高高中生自主能力比较薄弱，尖子生在小范围内非常容易骄傲自满，所以我们要通过引导使他们有危机感和使命感。经过一段时间的重点培养，尖子生在各个方面都会有很大的提高，但要想保证有充足的后劲，不断进步，只有继续努力，不断巩固提高。具体来说，就是要确保以上是我对于尖子生培养的一些粗浅认识，虽称不上经验之谈，但却是我在工作中的点滴积累。我会继续深化，争取做得更好。 高中尖子生培养计划 随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖尖子生在每次考试中都能正常或超常地考出尖子生的水子生的培养工作。尖子生的培养不只是应试教育争名夺利的需要，更是素质教育培养高素质人才的需要。作为平9 / 41和亮出他们的风采。一个做过多年班主任的老师，我也是在这二三年才有意 识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实 1引入竞争机制 践，积极探索培养尖子生的经验。现在，我根据自己多年的工作实践，就如何做一个善于培养尖子生的班主任借助寝室文化建设的阵地，让他们成为先锋。高尔基说谈谈自己肤浅的认识和粗糙的做法。过：“一个人努力的目标越高，他的才能发展得越快。 ” 我 一、端正对尖子生的培养的认识纠正对尖子生的培养的错误认识： 充分利用寝室文化建设，指导他们制定适合自己的目标、 对尖子生的培养，往往存在着认识上的误区：一是誓言及措施并选好竞争对手。 促使尖子生之间友好竞以为尖子生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努争 ，把竞争的对手当成是激励自己上进的目标和榜样，力所能培养的：二是以为尖子生很聪明，根本用不着老当成帮助自10 / 41己成熟的良师益友。要在本班比，更要把比师去培养，或者说，培养起不了多大作用；三是以为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响尖子生的对象从班引到校，由校引到县，不仅比学习，还的健康成长，不如不去培养的好。这些培养无为论和培要比纪律、卫生等，使尖子生的眼光变得全面些、长远养有害论，严重影响了老师培养尖子生的积极性和创造些，进而多方面求发展，提高综合素质。 性。而我以为，尖子生既有超群性，又有相对性。尖子生只是相对于一个群体出类拔革而已，任何一个群体中2关注心理素质 都可找出几个成绩相对突出的尖子生，而任何一个尖子 生，在另一个更优秀的群体中，都可能不再是尖子生，良好的学习成绩来自良好的心理素质。没有良好的心理需要经过重新努力才可能成为尖子生。正所谓“山外有素质就不可能取得良好的学习成绩。整天处于激烈竞争山，人中有人” 。尖子生的相对 性告诉我们，尖子生是中的尖子11 / 41生，也承受着很大的心理压力。我们既要适度由老师确定的，也是由老师发现和培养的；尖子生不但可以发现，而且可以培养；尖子生的出现，既有偶然性，地给尖子生施加一定的压力，又要及时地帮助他们转移更有必然性，而必然性又远远大于偶然性。只有确立这矛盾，释解压力，不断提高自己的抗挫能力。 样的观念，我们才可能满腔热情、坚定不移地专注于培 养尖子生。当然，尖子生的培养是一个智慧与汗水、痛学生程某，男，性格很内向，唱歌不出声，口号声音很苦与喜悦交织在一起的长期劳动，每一个培养尖于生的老师，都必须抱着认真负责而乐观务实的态度，全力以小，成绩优异且稳定，心理素质不好，通过引导教育，赴投身其中，才可能取得理想的成绩。认知对尖子生的培养的三个阶段： 诸多的不足。我常对学生说：“你的不足就是你的优势， 我认为，真正意义上的尖子生的培养，应该包括发要想取得最大的进步，唯有改正你的不足之处。 ”变不利现、培养和巩固三个阶段。 为有利，变短处为长处，全面发展，便是补短的目标。12 / 411、发现阶段。包括寻找璞玉、估测价值两个方面。 田忌赛马能够取胜，靠的就是化短为长的补短之法。而 如果把成绩名列前茅的尖子生比作闪闪发亮的宝对各料均衡发展的学生来说，扬长则是关键所在；无长玉，那么，锋芒未露的准尖子生就是未经雕琢的璞玉，何以言尖？尖子生之所以称为尖子生，靠的就是他 的特等待我们去发现和培养。这是一个价值无可估量的宝藏。长，他的优势。只有扬长，他才能突出优势，卓然独立。而有的班主任目光不长远，对“寻宝”不感兴趣，甚至弃因此，补短扬长，是培养尖子生关键的一环。之如草芥，因而丧失了发现的能力和雕琢的乐趣。 3发展阶段。包括精益求精、塑造形象两个方面。 寻到璞玉之后，便要明晰其纹路。作为最了解学生 尖子生经过培养阶段，无论是在文化素质还是在心情况的班主任，我们要根据他的个人品格、学习品格和理素质上都有了很大的提高。尖子生才能保持充足的后个性特点，分析他所拥有的优势和存在的不足，准确地劲，不断进步，只有继续努力，持续发展。发展阶段包估算、预测其发展潜力，预见在培养他的过程中可能出括精益求精、塑造形象两个方面。这一阶段是培养高水现的问题，指明他努力的 方向13 / 41和上进的途径，并想好解平的尖子生的重要阶段，是尖子生由中学走向大学、走决问题的方法和应对的策略。一旦认定了学生的培养价向社会做充分准备的阶段，它能充分体现尖子生出类拔值，便可以以开座谈会或谈心的方式，明确告诉他已被革的特点，反映班主任培养尖子生的水平，所以，班主列入培养的对象。通过肯定学生的自身价值，可以有效任必须投入更多的时间和精力，更加讲究方式方法的科地鼓舞他珍爱自己，把握机会，听从老师的指导，不断学性。挖掘潜力。 精益求精指的是使学生在保持优良的学习成绩的前 因而，作为班主任，就要具有敏锐的洞察能力、正提下，更加突出优势科目，形成更加稳定的心理素质，确的分辨能力和准确的估算能力。 做到考试时不出大差错、少出小差错，继续保持稳定而 发现阶段的意义重大，具体体现在以下三点：一是上的趋势。这样培养出来的尖子生，能够经受得起各种实现人尽其材的教学目的，不至于埋没人才、浪费人才；各样的考验，不会因为“天时地”等外界因素而影响成绩，二是通过逐层培养尖子生，壮大尖子生队伍，改良尖子做到如荀子在劝学中说的那样，“虽又槁暴，不复挺生的成长环境，使尖子生的培养后继有人；三是借选拔者” 。具体来说，就是要确保尖子生任何14 / 41考试都能正常或培养更多的尖子生，营造良好的学习气氛，带动后进生，超常地考出尖子生的水平和风采。进而大面积地提高学生成绩，改善班风学风。 塑造形象，指的是培养尖子生成为一个品德良好、2培养阶段。包括去粗存精、补短扬长两个方面。 心理健康、个性鲜明，能对社会作出积极贡献的合格的 培养阶段是最重要的。培养得法，就可以成功地培社会人，其重点是塑造良好的个性。塑造尖子生良好的养出尖子群，使准尖子生成为尖子生，尖子生更加拔尖，个性，既是尖子生自我发展的需要，也是社会对学校教反之，则成 效甚微。培养阶段的目标是去粗存精、补短育提出的要求。个性塑造得好坏，直接影响到他自身价扬长。 值的实现程度以及对家庭、社会的贡献的大小，其重要 俗话说，无以规矩，不成方圆。我们要按照尖子生性是不言而喻的。这个工作其实贯穿于培养尖子生的整的标准，逐步除掉准尖子生和尖子生身上存在的粗俗的个过程，只是到了这个阶段才显得更加的明确和迫切而和粗糙的东西，使他们懂得学习、生活、纪律、思想、已。良好的个性，是在守规矩的前提下培养起来的，脱品德等方面的规矩，并且能很好地守规矩。只有知规矩、离了规矩，是不可能奢谈个性15 / 41的。在中学阶段，班主任守规矩的学生，才可能利用己知的规矩去发现新规矩、主要是做使尖子生逐步形成良好个性的基础性工作，要创造新规矩。一个连规矩都不懂，都不守的人，他的学帮助尖子生明辩真善美与假丑恶，帮助他们形成正确的习和生活怎么谈得上有序呢？无序的学习和生活又怎么世界观和人生观。谈得上高效呢？野马兵只(转载于: 海 达 范 文网:高中尖子生辅导计划)有经过正规训练，才能成为战二、明确对尖子生的共性的认识无不胜的正规军。规矩是方法，是规律，是通 往成功的 通过认真仔细的分析比较，我发现尖子生身上存在捷径。懂得了规矩，便等于掌握了事物的规律，便可减着一些共同的性质，即共性。这些共性或许是他们取得少成功途中的矛盾和阻力，少走或不走弯路。 与众不同的成绩的主要因素。明确尖子生的共性，有助 古语有云：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ”于我们发现尖子生，并可以按此标准去培养准尖子生。 说的便是梅虽香过雪却不如雪之白、雪虽白过梅却不如 尖子生的共性，简单说来有以下两个方面： 梅之香，各有千秋。作为受教育阶段的学生，更是存在 1、有良好的个人品质。16 / 41思想品德良好，能遵守纪律，尊重老师。 不足的存在是正常的，是合理的。甚至是有很大好处的。 有远大的社会理想或健康的个人目标作精神支其次，你必须尊重他们的个性，容忍他们的缺点，不因柱。 个性差异的原因忽税他们，否定他们。最后，才是你要 人聪明，资质好，悟性高，有主见。 做的改正他们个性修养中的不良之处，改变他仍行 有很强的自尊心、自信心、好奇心和好胜心。 为习惯中的不足之处，使他们拥有一个良好而鲜明的个 热爱科学、追求进步，容易激起上进、竞争的欲性。望。 俗话说，欲速则不达。作为班主任，你必须讲究方 重视能力的培养和方法的掌握，做事讲究效率，法，把握尺度，想方设法使学生配合你的工作，否则，能合理安排时间。 矫枉过正，是决没有好处的。这些良好的个人品质，为他们带来学习进步的原动 四、掌握尖子生的六大要领力，取 得挖掘潜力的优先权，减少影响学习进步的阻力， 尖子生的培养工作千头万绪，要做到有条不而又卓是他们17 / 41取得优异成绩的前提条件。 有成效，的确不易。以我的工作经验和切身体会，我以2、有良好的学习品质。 为，作为班主任，要达到培养尖子生的目的，除了投入 喜爱学习，有强烈求知欲，注重课外知识的积累，充足的时间和精力外，还要注意讲究方法，抓住关键，并能始终把学习放在最重要的位置。 突出重点。培养尖子生，班主任的主要任务应是为他们 好思考问题，注意挖掘事物的本质和规律，有一创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理定的钻研精神。 辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。我 上课认真专注，课堂效率高；悟性好，理解能力把从工作实践中摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、强，能触类旁通、举二反三。 扬、导”6 个字，谓之六大要领。思维活跃，反应敏捷。联想和想象能力强。 1、早行动早、计划早富于灵感，有超前意识和创新意识。 尖子生的培养周期长、收效慢的特点决定了尖子生 善于对知识分类整理，能建构知识框架，提纲挚的培养必须注意一个“早”18 / 41字。领，抓住重点。 从一得知要做班主任起，我们就要把培养尖子生的 这些良好的学习品格，为尖子生进一步补短扬长，工作摆到重要的议事日程上来。我们开学前借助学生档巩固基础，发展特长，取得优异的成绩提供了源源不断案，提前熟悉学生的情况，尤其是尖子生的情况，做到的能量，成为他们超越常人的有力的保障。 人未到，情先开学之后，便要通过问原班主任、任课老三、提高对尖子生个性的认识 师，课堂提问，测验，谈心，旁窥等手段去进印证已知 我们知道，每个人都是共性和个性的统一体。尤其的考试成绩、操行评价是否属实，检测原尖子生的综合是尖子生，他们的个性比普通的学生更加突出。可以说，素质?另外，还须把眼大些，圈出有培养潜力的准尖子生。每个尖子生都是特点突出的学生。有的温文尔雅，有的这样，通过几层查找认证，便能发现尖子生和准尖。成绩优异，有的特长突出，有的多才多艺，有的遵规守此谓之行动早。矩，有的诚实质朴，有的品学兼优，但大多数的尖子生 十年树木，百年树人。任何企图短时间内快速高效和准尖19 / 41子生总是有着鲜明的个性差异，存在着这样或那地培养尖子生的想法都是不现实的，拨苗助长的做法是样的不足和缺点。而这些常人所谓的不足和缺点，在我反科学的。要培养尖子生，就得加强计划性，才能做到认为，对他们自身而言，或许是促成他们出类拔革的一事半功倍。俗话说：计划，短安排。一旦接手做班主任，个重要因素。 就要定下个大体的年度目标、明确的学期目标和半学目 如，有的人活泼过头好表现，却可因此而提高智力、标，并为之制订相应的月计划、学期计划。当然，不同锻炼能力：有的人内向过头少言语，却可因此而集中精的带班时间，目标和措施是不同。带班时间长，奋斗目神，深入思考；有的人粗心大意，常“大意失荆州” ，却标要长远些，进步节奏要沉稳些；带班时间短，奋斗目可因此而懂得抓大放小、分清主次；有的人学无压力，标必须明确、步节奏必须加快。在完成目标时要充分注学得轻松自在，却可因此两保持充沛的精力和充足的后意其特点：由打好基础知识到提高运用能力、由好班风劲：有的人心直口快，没有城府，却可因此而忘却烦恼、到搞好学风、由改正学习习惯到转变学习态度、由平稳心情愉快：有的人老成持重，做事慢条斯理，却可因此进步到加速提高，不可操之急。此谓之计划早。 而减少差错、提高效率；有的人不善交往，独来独往， 2、宽宽松的环境、宽广的胸怀20 / 41却可因此而减少人际矛盾、赢得宝贵的学习时间。 创设一个宽松的环境作为班主任，你首先必须认识到学生的这些短处或 众所周知，小到一个集体，大到一个国家，没有一高三尖子生培养计划主要措施:1.各班要进一步锁定清北生培养学生名单并发挥师生互助小组的作用。按清北生成绩结合实际情况分成若干清北生师生承包互助小组,组内师生相互借脑,共同提高,发挥各自优势,提高学生的弱势学科,消化老师额外的学习任务。对个别清北生可以增发一些资料,清北生的资料不受数量上的限制。科任老师都要积极采取一对一的结对帮助,确保清北生真正尖起来。尤其是班主任老师要在方法、思维、心理、应试能力的辅导上要有新突破。2.各班都要注意清北生群体成绩的“稳定”工作。在这里尤其是复读生,越临进高考,复读生的压力就会越大,思想波21 / 41动就会越大,灵敏度就会越高,这就要求复读班的班主任和科任老师要密切注意清北生的思想、情绪的微妙变化可能带来的不良后果。3.清北生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改,面批面改、详批详改、快批快改。清北生的作业也要检查,老师们要把学生存在的问题,哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正,不留死角,不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作,要做到考后有收获,考后一百分。文科教学要注意加大阅读理解的量。要加强考试的力度与次数,要教会学生一分一分地争,寻找新的分数增长点,要注意积极帮助尖子生设计错题本,保存试卷、补充试题,积累错题,便于日常反思与总结。4.老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生,让学生按自己期望的方向发展。老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通,多挖掘尖子生内部的潜力,调动学生的积极性,让清北生们据有强烈的向往北大清华名校的愿望。老师们要通过高期望给学生一有效的动力,激发学生的学习热情, YHB 轴头油泵帮助学生学会自律,不断鞭策学生自己努力学习。在教育教学中各位任课教师要帮助学生们正确22 / 41认识自己;激励清北生超越自我;训练清北生的耐挫心理;培养清北生的创造能力;帮助清北生夯实基础,开拓视野;有针对性地加强学法指导,克服不足,提高学习目标。5.班主任老师要对班级清北生的成长建立成绩跟踪档案,做到每次考试均要有成绩分析。年级要积极督促使清北学生情况的分析做到经常化。每次的考试后均要有每科和总体的情况分析,通过分析要求提出合理的整改措施,开专题的清北生成绩分析督导会,便于班主任和科任教师掌握真实情况落实工作。每一位老师都要给每一位清北生建立一个思想、学习、错题的档案,帮助学生的尽快进步。6.培养清北生要强调重细节、重过程、重积累的意识。一般学生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的,但是只要各科都能从多提高 1 分入手,总成绩就会有大的进步,所以要积极要求学生解决如何多拿一分,多做对一题的问北京燃烧器油泵题;要使学生解决会而不对,对而不全的问题;解决答题不规范,不会用学科语言答题;不重视步骤,做题不严密的毛病;纠正审题不清的不良习惯,养成良好的读题、审题习惯;解决和反思粗心大意出错的地方;加强记忆,保证记忆题目的23 / 41得分;提高书写质量和规范;注意提高做题速度,学会分配做题时间等。任课老师要加强学生审题的训练,增强题感的能力,避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练,任课老师要积极主动与班主任多联系多交流,多余清北生私下交流、私下沟通,多注意在自习辅导时在学生身边多站一会儿。多注意关注清北生的学习细节、做题细节等。KCG 高温齿轮油泵在考试中要教会学生要认真阅读题目,要看见、看懂每一句话,关键的每一处提示,可做简单的勾画。仔细审题时,要通过观察、对比、分析、推理、综合,弄清试题的考查意图。在做好会做的题的基础上,关键是处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分,哪怕只写一个方程式或公式。在近几年的高考中,有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨,分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此,在后期的训练中,教师要指导学生规范答题,解题步骤合理,数据分析处理得当,语言表述严密,逻辑性强,书写整齐清晰,给阅卷老师形成良好的印象。要培养学生冷静思考、沉着应试的良好心理素养,遇到容易题不产生大意的心理,遇到难题也不产生紧张心理,一步一步分析,达到解决问题的目的。24 / 417.要加强对清北生的管理,培养清北生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商燃烧器油泵地思想上的疏导。既要严格要求,也要避免强制性的、不讲道理的严管。要明白严师出高徒的道理,但也要注意言之有道,避免走两个极端。要培养清北生的耐挫能力,培养清北生的严于律己的习惯,培养清北生的积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。8.年级要引导各班老师们尤其是有清北学生的班级老师要积极准确定位自己,严格要求自己。年级要引导老师们要积极从单纯的知识转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者,要积极走进学生的心灵,感受其心理变化,适时鼓励和鞭策,及时提出阶段性目标,让学沥青保温泵,让学生心存感激,愿意与老师密切配合,极尽所能,绽放自我。首先年级要引导奥赛班老师要积极提高自身的上进心。要有点实现梦想的野心和豪气,要具有很强的事业心、爱心,要有宽大的胸怀,要有很强的工作能力,要学会沟通协作,要有意志力和耐心,还要有认真的态度、为人师表等等,只有25 / 41有了奋发向上的老师才会有奋发向上的学生。其次,要引导奥赛班教师们对自己的专业技能要求要高。教师应具有渊博的知识,也要有熟练的传授技能和驾驭课堂的能力,最重要的是要能教会学生学,能够给学生一把自己解决问题的金钥匙。奥赛班老师们要能够认真严格要求自己,在上课、备课、辅导、批改、纠错、测试、反馈、教辅处理等所有教学环节下功夫,提高自己的教学质量,使自己的课尽可能地每一节都是精彩课,这是清北生培养的最根本,也是老师们最起码的工作追求。9.各班老师们均要积 KCB 齿轮油泵极帮助学生学会总结、学会探究和反思。要求老师们要积极地帮助学生学会对课堂上知识和方法的归纳梳理;积极进行对例题、习题的探究;积极精选习题,进行一题多解和多题一解;学会常题常做,重题会做,会题做对,做对得满分的好习惯;使复习总结经常化、日常化等。使清北生必须是一位会反思、会探究、会深入思考、会总结的人。老师把平时的纠错问题也要积累要总结,要积极利用试卷的形式二次或三次渗透,达到真正纠错的目的。要规范做题,要积极展示优秀生的作业和试卷,对问题答题、26 / 41不规范答题要利用电子屏幕剪辑播放展示,让学生惊醒。10.各班班主任要积极发挥以班主任为核心的教育教学团队的功能。要获得成功,最重要的离心式热油泵是要有团队合作的精神,才能使整个班级的素质整体提高,让最多的学生受益、成才、冒尖。老师们要相互交流,相互切磋,班主任在这里起着很大很关键的组织作用。班主任老师要积极地教育学生佩服老师、欣赏老师,拉近师生心理距离,敢于与老师交流,为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。班级任课教师团队所有成员既要分包若干学生,又要辅导学习中存在的问题、关注其心理健康。班主任和任课教师要定期与不定期经常交互反馈学生管理和学习情况,并且要使此项工作日常化,共同承担起班级清北生的管理和教育。每次考后各班均要定时定地点开好清北生成绩分析会,对各类清北生进行积极地诊断,提出合理的改进建议和措施,班主任和科任教师要能够对问题学生展开积极地谈心交流,鼓足学生干劲,调节学生心理,解决学生存在的问题。对清北生不能唯分数论,要鼓励清北生走出受挫阴影,克服不良的思想影响,鼓动高目标,激发学习动机,加强非智力因 ZYB 渣油泵素的培养。教育学生要学会坐得27 / 41实验中学 XX 届高考尖子生辅导工作计划一 尖子生的确立：理科：以文理科分班以后的 4 次大型考试成绩为依据，每次考试排名相加得数最少的前七位学生确立为尖子生。文科：以文理科分班以后的 4 次大型考试成绩为依据，每次考试排名相加得数最少的前 3 位学生确立为尖子生。二 尖子生名单：理科：涂桂强 于晓乾秦可娜 张美佳 刘旭 曾令丹 赵建南文科：刘东 丁杰 崔雪 三 辅导科目的确立：以该生每次考试中各科得分和该次考试理科前 10 名学生的平均分的差值为主要依据，差值大的确立为该生的主要辅导科目。还可以根据学生的具体情况做调整。28 / 41四 辅导内容：辅导的内容原则上第一学期以物理 数学和外语为主要突破口。第二学期主抓综合科目的提高。平时注意答题习惯的规范化训练。可以根据学生的实际情况调整。五 辅导形式1 时间：每周一 三 五 早 6：507：50 为集体或者单独辅导时间2 辅导教师：建议集体辅导教师采用学科教学经验丰富的老师，单独辅导采用该生任课教师。这样可以避免师生磨合时间过长，辅导任务和正常教学内容冲突以及纠正学生学习问题不及时等问题。 集体辅导的教师：各个备课组组长数学：牟振华 魏玉娟物理： 韩书芳29 / 41外语 ：白玉荣个别辅导教师：该生任课教师3 辅导科目：物理：秦可娜 张美佳 刘旭 曾令丹 涂桂强 于晓乾 数学：刘旭 秦可娜 涂桂强 刘旭 于晓乾 刘东 丁杰 崔雪 外语：涂桂强 秦可娜 张美佳 刘旭 曾令丹 赵建南刘东 丁杰 崔雪4 地点 ：艺术楼北侧辅导教室六 集体就餐时间早 6：206：40中午 11:4012：0030 / 41晚 5:305：50 高三学年高中生物尖子生培养计划尖子生是一个班级甚至一个年级的领军人物，要使高中尖子生能在今后的高中学习中全面发展，作为老师应该做好引导工作。在生物教学中做好心理疏导工作，培养尖子生良好的学习习惯，加强学习能力和技能的训练，挖掘尖子生的潜能，使其能力得到充分发挥。高中生物尖子生指的就是高中生物学业成绩拔尖、思想品德优异的优秀学生。这些学生很有发展潜力，教师在日常教学和生活中，必须多多关注这些学生，对他们进行有效的培养，使他们在各方面都更加优秀。具体方法有以下几点。一、坚持大教学观随着新高考模式和新课程改革，对学生的素质和能力要求越来越全面、越来越高级，生物教师的观念和教学的方式也需要随之改革和提高。只有坚持大教学观和大学习观，让学生积淀丰富的生物感性知识和灵活的理性知识、达到智力因素和非智力因素的和谐统一，才能使学生在高考中31 / 41立于不败之地并有考取名牌的尖子学生产生。生物教师应更新教学观念，改进课堂教学，注重学法研究;教学实施中，由原先的重视学生学会，变为指导生会学，由教师教为主转为学生学为主。课堂上抓住典型内容和典型习题进行讲解，多采用点拨式、问题式、讨论式、互动式的教学模式，主要发挥的是教师的定向和解答作用。尽量培养学生综合运用知识的能力，培养提出问题、研究问题、解决问题的能力，培养自主学习、合作学习、探究学习的能力。教学过程中充分发挥学生的主体作用，尽量让学生思考、讨论、争辩、感悟、整理，大胆提问、大胆争辩、大胆反驳、大胆创新，师生互动、生生互动，培养学生的创新精神和实践能力，为新的高考模式侧重对能力的考查打造全面的素质基础。二、强化基础从近两年全国的命题难度和试题类型来看，试题整体难度在下降，考察内容在回归课本。高考得高分的关键还是学生对基础知识掌握的程度。所以平时要加强学生对课本内容的尝试挖掘。要求学生要能坐的下来，把心沉的下去，32 / 41注重对课本细节内容的掌握。三、注意对高中生物尖子生学习习惯的培养英国唯物主义哲学家培根说:习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。高中生物学习的基本程序是预习、听课、复习、练习等环节，还必须养成独立思考、经常反思、总结归纳等良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。俗话说“温故而知新” ，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化、融会贯通的新水平。做练习可以加深对知识的理解和记忆，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。练习做完之后，还要进行反思:为什么这样做，运用什么知识点?理清解题依据的原理;为什么用这种方法，怎么做?理清解题思路和方法;题目还可能有什么问法?促使思维发散，多动脑、多思考做到举一反三。当然，如果发生错解，更应进行反思:错的原因在哪?解答此类题型应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”总结解题的思路、思维、方法。 对于尖子生来说，生物知识的结构化、系统化和综合化的训练是最为重要的。每学习一个生物专题，要把分散在各章中的知33 / 41识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能思路畅通，容易记忆。教育学生养成良好的学习、做题习惯屡犯错误的毛病克服做题不规范的弊端改正审题不清，题意理解不准确的错误提高书写质量加强识记，保证记忆题的全得分提高做题速度，学会合理分配做题时间对尖子生要从难，从严，从实战出发，确保尖子生无弱题，考不倒四、注意对高中生物尖子生的心理疏导。34 / 41不同的家庭教育、不同的成长经历形成了尖子生不同的心理特点，有一个健康的心理，是他们取得成功的关键。许多学习成绩优异的学生由于长期处于成功和称誉的包围之中，很少品尝失败和冷漠的滋味，一旦遇到各种打击，就会不堪一击，悲观失望，情绪波动大，严重影响学习成绩，甚至影响未来的生活。高中生物尖子生普遍心理特点是傲慢自负而又意志脆弱，教师在教学过程中要关注学生的心理健康，教学生以辩证唯物主义方法来分析问题。具体的做法是，首先，在日常生活中经常找他们谈心，在沟通的过程中了解每个学生的心理特点及思想动态，并在和学生沟通的过程中给他们传递乐观的信息，使他们对自己对生活充满信心。经常和学生探讨问题，听取他们的观点，帮助学生分析他们的观点，使学生认识到自己存在的长处和不足。鼓励学生充分发挥优势的同时努力克服存在的不足，对待尖子生还应注重挫折教育，引导他们学会坦然面对人路上的挫折、打击，从而使他们更勇敢、坚强的直面生活的各种不如意和不顺利。五、教师做好学生的引导和沟通作用1， 教师平时要做好信息的搜集工作。帮助尖子生收集，35 / 41整理与教学内容有关的知识信息和新的题型。还可以让尖子生相互交流所收集、整理与教学内容有关的知识信息等。2， 帮助学生选好辅导材料，让学生集中精力做“好”题。把学生有限的时间都用在做有意义的题目上。所以也要求尖子生对某些资料要有选择的利用。3， 加强练习。做学生不会的，练不对的。要保证会的不做，错的狠做。对于尖子生我们可以单独布置作业和发放练习题，并做到面批面改，详批详改，速批速改。改的时候，老师要认真检查，哪怕一个标点符号的错误、哪怕是书写上的不规范等，老师和学生们都不应该放过，做到考后有收获，考后一百分。4， 时常找尖子生谈话，给其树立信心。老师要把对学生的高期望或明或暗的转达给学生。让学生按自己的期望方向发展。多挖掘尖子生内部的潜力，让尖子生拥有强烈的向往北大清华名校的愿望。六、注意对高中生物尖子生应试能力和技巧的训练36 / 41任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固、反思和总结。 “学了、做了、知了”只是量变的积累，而“能力”才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标;“学了、知了、做了”仅仅是方法和过程， “能力”才是我们应该追求的目标和结果。 “能力”的形成必须要通过应试能力和技巧的训练。应该如何生物科应考呢?首先，调整好心理状态，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己施加太大压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，正确对待外来的压力。其次，在考试过程中，按