《童年的发现》教学设计之四

第 1 页 共 5 页 童年的发现童年的发现 教学设计之四教学设计之四 教学目的 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会最后一句话的含意 领 悟作者童年是求知若渴 寻根究底和大胆想象的精神 3 激发学生探究兴趣 培养想象能力 教学重难点 1 引导学生入情入景地朗读课文 把握课文内 容 感受人物特点 体会作者的思想感情 2 理解 我明白了 世界上重大的发明与发 现 有时还面临着受到驱逐和迫害的危险 等含义深 刻的句子 教学过程 一 联系实际 激趣导入 师 人在长大或变老的时候 常常回忆起童年的 事情 美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截 然不同的评价 那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意 思的是什么事呢 二 明确要求学有目标 第 2 页 共 5 页 1 指名读 阅读提示 明确学习要求 我是怎样发现胚胎发育规律的 结果怎样 我 为什么会有这样的发现 举例说说对 我明白了 世界上重大的发明和 发现 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险 这句话 的理解 三 初读课文 整体感知 自读课文 要求读得正确流利 找出生字 注意读准字音 理解词语 课文课讲了一件什么事 生 课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的 过程 作者围绕着童年的发现先讲了些什么 再讲了什 么 最后讲了什么 生 课文先概述了作者童年的发现 然后具体叙 述这项发现的经过 最后讲了这个发现在几年后老师 讲课时得到了证实 四 再读课文 释疑解难 1 再读课文 引导学生在小组内交流 阅读提 示 的三个问题 我 发现了什么 引导学生自由读 1 2 自然 段 第 3 页 共 5 页 生 作者发现有关胚胎发育的规律 2 朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和 自豪 及当众受到惩罚的愤懑 读中评价 进行有感情地朗读入情入景体会作者 的感受 3 细读体会童年秘密的发现过程 我 是怎样发现胚胎发育规律的 又是怎样找 到答案的 分小组学习 将找到的句子读一读 并谈自己的 体会 讨论交流不理解的问题 我 是在做梦中发现自己总在飞翔 并且发现 其他同学也具有 飞行 的天赋 于是便产生了好奇 想解决这个奇妙的问题 我们一起找到老师 请他给我们解答 老师并没有给我们一个满意的答案 便激发了 我 的想象力 渴望弄明白人究竟是怎么来的 我 想得是那样痴迷 以至于亲自抓来鱼 仔 细观察 想从鱼身上发现人应具有的某些特征 我 经过思考 推算 终于找到了问题的答案 4 从 我 的发现过程中 那些地方给你留下 第 4 页 共 5 页 了深刻的印象 找出来读一读 谈谈自己的体会 引 导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神 5 用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育 规律这个秘密的 并结合自己的实际回忆讲述生活中 探究秘密的小事 6 体味作者秘密被证实后的感受 学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的 引导理解 我明白了 世界上重大的发明与发 现 有时还面临着受到驱逐和迫害的危险 这句话的 意思 让学生通过举例说说对这句话的理解 引导学生 说出哥白尼 布鲁诺 伽利略等人的遭遇理解这句话 7 引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受 五 总结交流开放拓展 1 从课文中 你觉得文中作者是个怎样的孩子 引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子 通过学生的读书 感悟 交流 知道费奥多罗夫是个 天真无邪 求知若渴 善于探究和想象 并有着执著 精神的孩子 第 5 页 共 5 页 2 通过学习课文 受到了什么启发 引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发 在生活中要养善于观察的习惯 遇到问题要敢于动脑 思考 最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神 3 学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的 发现 师 童年的发现 尽管有时别人会觉得可笑 甚 至会招来麻烦 可是却希望你们每个人都有一双好奇 的眼睛去发现 去享受发现的快乐 拥有自己美妙的 童年的发现 也许 这就是你创造 研究的开始 六 读写结合提高能力 以 童年趣