语文人教版二年级下册邮票齿孔的故事（第二课时）

第第 1414 课课 邮票齿孔的故事邮票齿孔的故事 第二课时 教学设计 第二课时 教学设计 一 教材分析 邮票齿孔的故事 是语文二年级下册第四单元中的一篇课文 这是一个发明带齿孔的 邮票的故事 一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事 阿切尔在一个偶然的机 会 看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔 那邮票便很容易 很整齐地被撕开 阿切尔被那个人的举动吸引住了 他想把那个人的动作变成机器的动作 让所有的邮票 都好撕开 通过不断研究 他的想法终于变成现实 这篇课文告诉我们的 不仅仅是带齿孔 邮票的发明经过 它还告诉我们 发明并不神秘 并不遥不可及 只要做生活的有心人 留 意身边的事 多动脑筋思考研究 每个人都有发明创造的机会 二 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 明白带齿孔的邮票是如何发明的 3 懂得生活中要留心观察 乐于发现 善于探究 从小养成认真观察 勤于动手的好习 惯 三 教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文第二 第三 第四自然段 知道带齿孔的邮票是如何发明的 四 教学难点 在通读理解课文的基础上 懂得生活中要留心观察 乐于发现 善于探究 从小养成认 真观察 勤于动手的好习惯 五 教学准备 课件 邮票样式的纸张 6 教学过程 第二课时 1 复习导入 同学们 我们在上节课的学习中认识了很多新的生字朋友 在进行这节课的学习之前 我们先来和这些朋友打个招呼吧 出示词语 开火车认读 同学们的表现真是不错 这些 词语的认读准确 可以帮助我们更流利地朗读课文 了解文意 孩子们 我们继续加油哦 1840 年英国首次正式发行了邮票 而且那时的邮票和现在不一样 他的周围没有齿孔 许多枚邮票连在一起 使用的时候得用小刀裁开非常不方便 现在请大家把 黑便士邮票 拿出来 我们一起体验一下撕没有齿孔的邮票是什么样的感觉 学生动手体验 体验完之 后指名学生说体验感受 没错 确实是很不方便 而且撕不整齐 大家请把 黑便士邮票 收起来 请看看 这个人是谁 认识吗 出示阿切尔的图片 生答 没错 正是英国的大 发明家阿切尔 1848 年的一天阿切尔遇到了一个人 发生了一件事 他呀就受到了启发 发明了邮票打孔机 下面我们就走进 邮票齿孔的故事 第二课时 快去看看到底是怎么回 事吧 2 新授 1 同学们请翻开课本 62 页 默读课文第二自然段 并思考阿切尔去酒馆喝酒时遇到了 一件什么事情 生默读课文 读完之后指名读 并请生回答刚才提出的问题 老师适时点评 指导朗 读 同学们 他们都没有小刀 那位先生是怎么解决这个难题的 同学们请自由朗读第三自 然段 找找那位先生的做法 并圈出相关动词 生先自由朗读第三自然段 并圈画出动词 然后齐读第三自然段 指名学生回答那位 先生的做法 再请一位同学说说圈画出来的动词 大家从这段文字中可以看出那位用别针在邮票上刺小孔的先生是怎样一位人 指名说 要是学生可以说准确最好 要是说不准确 老师要引导孩子说出那位先生是一个善于动脑筋 并且善于动手的人 先想后做解决了眼前的难题 咱们的发明家阿切尔看到那位先生的动作 后是什么反应 出示课本图片 阿切尔被那个人的举动吸引住了 大家齐读 同学们 阿切尔被那个人的举动吸引住了 从这句话大家可以看出阿切尔是个什么样的 人 指名说 并引导孩子说出阿切尔是个善于观察的人 同学们 我们看看这幅图片 阿 切尔本来是去小酒馆喝酒的 但是他是怎么被那位先生的举动吸引住的 先让孩子观察图 片 然后引导学生说出阿切尔都忘记了拿在手中的酒杯 在专心致志地 全神贯注地 聚精会 神地观察着那位先生的动作 是啊 阿切尔在全神贯注地看着那位先生给邮票扎孔的动作 的过程中就受到了启发 他想 师导读 生齐读 要是有一台机器能给邮票打孔 不是很 好 同学们 从这句话你们能看出大发明家阿切尔除了善于观察的人 还是个怎样的人 指名说 引导生说出阿切尔除了是个善于观察的人 还是个喜欢思考的人 是呀 正是因 为阿切尔善于观察还勤于思考 所以阿切尔开始了研究工作 很快 邮票打孔机造出来了 用它打过孔的整张邮票很容易一枚一枚地撕开 使用的时候非常方便 同学们想想 有时候 你们自己想象做一个手工的时候是很快就做出来了吗 那文中说的很快邮票打孔机造出来了 是真的是很快就造出来了 一次就成型了吗 引导学生想象阿切尔制造邮票打孔机的不易 是啊 阿切尔在制作过程中肯定遇到了很多困难 但是他仍然没有放弃 克服种种困难 不断动手试验 终于制造出了邮票打孔机 从这里就可以看出来 阿切尔不仅是个善于观察 勤于思考的人 还是个乐于动手的人 所以才能有所发明创造 造出来了邮票打孔机 邮票再被撕开就容易多了 现在请大家拿出课前发给大家带齿孔 的鸡年邮票 我们再来试试 是否真的像文中说的非常方便 学生动手撕有齿孔的邮票 并请生来说说撕后感想 说完之后请大家把邮票收拾好 是啊 邮票打孔机给生活带来这么大方便 英国邮政部门当然会立即采用这种机器 这 里的 立即 可以换成别的什么词语呢 立刻 马上 那作者为什么采用了 立即 呢 生说 师总结 正是因为 立即 更准确地体现出英国政府采用邮票打孔机的迫不及待 所以大家在写话的时候也要注意用词的准确性 那同学们 邮票打孔机的故事到此就结束了吗 仅仅是英国政府在使用邮票打孔机吗 同学们齐读文章最后一句 仍然 一词可以换成什么词语 从 仍然 一词你知道了什 么 指名说 师总结 阿切尔真是太了不起了 从 1848 年到现在 160 多年过去了 世界 各地仍然在使用邮票打孔机 看来这个机器真是带给世界人民巨大的方便 并且影响深远 那老师问问大家 你们觉得邮票打孔机的发明应该感谢谁 是那位聪明的先生 还是大发明 家阿切尔 生自由回答 各抒己见 孩子们 你们还发现身边有哪些类似于邮票打孔机原理的事物 给人们提供了方便 学生自由拓展 同学们本课到这里就学完了 可以和大家说说你的收获吗 生说 师总结 发明其实并不神秘 也不是遥不可及 只要做生活的有心人 留意身边的事 多动脑筋 思考研究 每个人都会有发明创造的机会 所以大家要是可以向阿切尔学习 也许我们班就 会有很多小发明家哦 现在请大家把课堂练习本拿出来 我们一起学习本课剩下的的两个生字 票 英 书 写之前请大家先仔细观察一下这两个生字 看看他们的结构和主笔 想想怎杨书写才能把这 个字写好 引导生观察生字的结构和占位 以及部