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文档简介

落花生的教学方案设计落花生的教学方案设计 教学目的 1 引导学生质疑问难 提高学生提问水平 2 运用比较法帮助学生理解父亲的两段话 体会落花生的品格 3 以 我想做苹果 或落花生 那样的人 为题 让学生展开讨论培 养学生的争辩能力和创新意识 教前准备 1 学生通过查找资料 了解落花生有趣的特点 2 制作一幅落花生从落花到钻入土中结果的电脑软件 教学时数 两课时 教学目的 指导学生质疑问难 重点学习父亲介绍落花生特点的一段话 教学过程 一 导入新课 1 落花生有什么有趣的特点呢 2 作者许地山对落花生有着特殊的感情 并且把自己的笔名也叫作 落华生 他为什么对落花生有这么浓厚的感情呢 等学完课文就 知道了 二 自读课文 质疑问难 教师提示 1 就词质疑 居然 是什么意思 为什么用 居然 不用 果然 呢 用 居 然 一词说明了落花生是有什么特点 2 就句质疑 那晚上天色不大好 可是父亲也来了 实在很难得 父亲和我 们一起吃饭应是经常的 为什么 很难得 呢 说明了什么 三 学习课文重点部分 1 幻灯 或小黑板 也示父亲介绍落花生特点的一段话 2 指名学生读这段话 同时思考 落花生和苹果 石榴有哪些不同呢 板书 或在出示的文字上用符号划出 落花生 埋 矮矮 地里 一见就生 苹果 挂 高高 枝头上 不能立刻分辨 3 从刚才的词句中你体会出落花生具有什么特点 板书 朴实无华 默默奉献 不图虚名 4 有感情地朗读这段话 教学目的 教育学生学习落花生的品格 引导学生开展讲座和争辩 培养学生 的创新精神 教学过程 一 继续学习重点部分 1 父亲仅仅是介绍花生的特点吗 他的目的是什么呢 2 我 听了父亲的话领会到什么道理 3 出示 那么 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好 处的人 体面 是什么意思 讲体面 是什么意思 人要不要讲体面 只讲体面 是什么意思 生活中有没有 只讲体面 不讲工作 的人呢 请举例说明 二 提供论题 发散讨论 1 现代社会 你想做落花生那样的人 还是想估苹果 石榴那样的人 为什么 请各小组讨论 实话实说 各抒已见 2 请想做落花生那样的人上台 想做苹果那样的人坐在下面 分成两 个阵营展开讨论 辩论 老师充当主持人角色 三 完成练习 以 我想做 那样的人 为题写一两段话 要求实话实说 有真情实感 附板书设计 主板书 副板书 学会提问 意思 落花生 埋 挂 1 居然 为什么 说明
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