怎样上好初中美术课·修改

兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师 课改下的美术教学 课改下的美术教学 李冬艳李冬艳 兴趣是学习的挚友 是学习的原动力 在美术教学中激发学生的学习兴趣 无疑 会收到良好的效果 那么 如何培养初中学生学习美术的兴趣呢 一 了解学生 培养学生学习美术的兴趣 兴趣是最好的老师 我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生 因材施教 允许学生个性的自由发展 允许学生兴趣的不同方向 承认学生存在的个体差异 承认学生对知识掌握的速度有快有慢 接受知识的能力有强有弱 给学生以充分的 尊重 从而培养其学习兴趣 如 在八年级 苍松翠竹 一课中 我要求学生临摹 一幅书中的国画作品 有的同学就要求画竹子 有的要求画荷花 我没有犹豫答应 了他们的要求 因为我知道如果这时候硬性要求 拒绝他们 要他们统一作业 虽 然他们会按我的要求完成作业 但他们可能就因此丧失了学习的积极性 丧失了一 些对美术的兴趣 自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦与快乐 画的过程中 有的同学握着毛笔手就发抖 不敢动笔 于是我鼓励他们大胆运笔 从最简单的开 始 重在体验笔墨的情趣 不在于画的好坏 一节课下来 全班同学都很愉快地交 了作业 尽管作业的质量不一 但我很高兴 因为我保护了学生的学习兴趣 他们 也根据自己的实际情况体验了国画的情趣 学生的基础与接受能力有高低 所以因 材施教很重要 让学生在自己的起跑线上前进 相信自己学习国画的能力 体会成 功的喜悦 在教学中充分尊重学生意愿 在许可的范围内向学生 妥协 一下 不 失为一种明智的选择 二 创设愉悦情境 激发学生学习美术的兴趣 课堂中教学中要以学生为主体 学生学习时仅有老师一个人说教 学生听 这样的课堂最不受学生欢迎 美术课一直深受学生欢迎是因为美术课 轻松 有 趣 作为一线美术教师要为学生创设轻松 和谐的学习环境 让他们更喜欢上美术 课 乐于学习美术知识 接受美的熏陶 如 在上制作装饰画一课时 我要求学生 利用生活中平常的东西制作装饰画 我没有讲述装饰画的原理 色彩搭配等 而是 将闲暇时从网上收集的一些精美的装饰画 展示给学生 那生动的造型 漂亮的色 彩 给学生强烈的视觉冲击 那独具匠心的创意更是让他们不由自主地发出赞叹 受此感染 学生也跃跃欲试 我因势利导让学生以小组为单位构思 讨论制作的内 容 需要的材料 然后分头行动 通过这节课 我更深刻地认识到一个良好的范例 对学生不仅具有启发 展示的作用 更是一种学习动力的催化剂 三 利用乡土材料 激发学生学习美术的兴趣 众所周知 上美术课 要准备很多材料 如 橡皮泥 颜料 一些废旧材料等 等 要购买这些材料对于有些农村来的孩子来说有些难以做到 但我要求他们可以 两个同学购买一份 因为如果没有这些材料 美术课便难以开展 为了改变现状 激发学生的想象力和学习美术的兴趣 我提倡学生将随处可见的材料引入课堂 没 有橡皮泥制作泥塑 可以使用随处可得的黏土 肥皂 萝卜 马铃薯 红薯同样可 用 树皮 落叶 还有鸡蛋壳 毛线 碎布 都可以用来制作手工艺品 于是美术 课堂便成为学生的手工作坊 别具一格的装饰画也应运而生 用茅草的花穗做成的 猫头鹰 用蛋壳制作粘贴的装饰画 用碎布做成的仕女图 用皱纹纸做成的白雪公 主等等 美妙极了 四 利用实地写生 激发学生学习美术的兴趣 学习美术有很多课需要走出教室 实地写生 这也是学生最感兴趣的课 很多 东西仅凭教师说教 该怎么选景 该怎么构图 哪些画面需要 哪些画面不需要 然后让学生去完成作业 这样闭门造车 学生是表现不出来什么的 要想表现得真 切 学生必须有实地的体验 认真的观察才行 因为艺术来源于生活 把学生带到 大自然中 让他们去听 去看 去触摸 去感受 尝试直接用色彩去表达 去抒发 如七年级在上 向日葵 一课时 我要求学生选择适合而简洁的画面 运用颜色和 画具 画一幅色彩风景画 当我把学生带到校外 他们欢呼雀跃 高兴的选择一处 风景开始写生 那专注的神情 认真的态度 让我惊讶欣喜 再观察他们的作品 比平时在教室里画的要仔细得多 形象得多 五 利用美术作品展览 激发学生学习美术的兴趣 由于没有条件 没有美术馆 博物馆可以参观 也没有专业的美术院校可供学 习 只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情 如 在七年级各自 的班级挑选一些学生好的作业 作品 开一片小天地 展示作品 在八年级开办 国画 装饰画展览 同学们看到自己的作品及其他同学的作品都在展览之列 心里 都美滋滋的 还有 每年一次的学校艺术节中的美术展览 在展出学生作品的同时 也将教师的作品一并展出 通过此举 不仅极大地推动了学生学习美术的热情 更 让校园增添了一些艺术气氛 删除 同学们看到同学的作品 自己的作品都在展览 之列 心中都美滋滋的 在学生展出作品的同时 也可以将教师的作品一并展出 通过此举 不仅极大地推动了学生学习美术的热情 更让校园增添了一些艺术的氛 围 六 利用多媒体教学 激发学生学习美术的兴趣 多媒体作为信息的载体 在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁 运 用多媒体辅助教学 它不仅刺激人的视觉和听觉 而且能有效唤起人的兴趣 情绪 和思维 利用多媒体教学