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文档简介
自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 课后拓展性作业设计课后拓展性作业设计 自己的花是让别人看的 这篇课文是义务教育课程标准实验 教科书五年级第十册第八组教材中的一课 本篇课文讲的是 我 在德国读书时 发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外 他们的 花是让别人看的 多年后 我 又回到德国 发现变化很大的德国 美丽 依旧没有改变 由此 我体会到 我为人人 人人为我 的崇高境界 一 理论依据 语文课程标准 指出 语文教学要注重语言的积累 感悟和 运用 注重基本技能的训练 同时要注重开发学生的创造潜能 培 养综合实践能力 促进学生持续发展 语文学习还要培养学生高尚 的道德情操和健康的审美情趣 形成正确的价值观和积极的人生态 度 二 作业设计 一 积累优美词句 每学一篇课文 我们都要领悟比较突出的表达方法 这篇课文 描写奇丽景色的句子 写的既具体又生动 让我们体验到了语言描 写带来的美 请大家把这些文字摘抄并把它们背诵下来 设计意图 这个作业主要是对学生语言方面的积累 本篇课文是 国学大师季羡林先生的作品 文章生动优美的语言 深深打动了读 者 让学生在感受异域风情的同时 积累并背诵 对于学生积累语 言有很大的帮助 2 我会写 查阅有关季羡林先生的资料 让同学们结合自己对作者的了解 对课文的感悟 以 梦见了 为题 续写一段话 设计意图 让学生在理解课文内容的基础上 与作者产生共鸣 培养学生的想象能力和表达能力 三 我来搜集 搜集有关德国的资料 进一步了解德国 或者搜集其他异国风 情的资料 四 我想读 本环节的作业 主要推荐给学生几本书 让学生在理解课文的基 础上 再次深入地了解文章的写作背景 了解季羡林留学德国的种 种经历 深入感受德国景色的奇丽 感受德国人的 人人为我 我 为人人 的崇高境界 并认识学习季羡林先生写的文章的意境 5 我想说 学习了 自己的花是让别人看的 一文后 联系生活实际 谈 谈你对 人人为我 我为人人 这句话的理解 设计意图 我们身边这样的例子很多 让学生留心观察周围 生活 同时对学生进行思想教育 明白只有 我为人人 尽到责任 和义务 才会实现 人人为我 的美好愿望 三 评价标准 1 关注学生对课文内容的理解和感受 2 关注学生积累的理解和运用和学生想象能力 习作能力的提高 3 关注学生对课外阅读的兴趣是否得到提高 4 关注学生对待
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