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文档简介

辨析并修改病句辨析并修改病句 教案教案 代家坝镇中心小学 刘雅君 课课 型 型 复习课 教学目标 教学目标 1 会修改病句 掌握一些常见的病句的类型 2 能指出句子中的毛病 并加以改正 3 能正确地使用修改符号修改句子 教学重难点 教学重难点 修改病句的步骤归纳及总结 教学方法 教学方法 多媒体教学 归纳法 学生学法 学生学法 探究学习 强化训练 形成技巧 教学过程 教学过程 一 由医生治病导入课题 修改病句 二 以病句类的冷笑话及学生日记激趣 并引导学生使这些 句子恢复健康 小结 病句的产生不仅仅是我们在使用中违背了语法原则 还因为我们对常识性的事物了解不多 板书 不符事理 三 探究病因 归类病句类型 1 出示九个句子 引导学生默读 并认真观察 诊断 2 汇报交流 师补充完善 3 引导归纳病因 形成板书 三 总结修改病句的原则 不改变原意 少改为佳 四 归纳修改病句的步骤 读 找 改 查 五 归纳病句的修改符号 增 删 替 换 六 巩固练习 教师指导 1 引导学生按照修改病句的步骤进行练习 2 教师巡视 并单个辅导 3 汇报交流 教师针对习题进行补充说明 七 课堂小结 教学反思 修改病句是学生综合能力的一种体现 对于小学生来说是比 较困难的 因此 我有意识地进行专项复习 在授课的过程中虽 然也用到了许多的教学方法 也对学生进行了引导 但是整体效 果不太明显 整个教学过程存在的问题较多 主要表现在一下几 个方面 1 由于我在讲授的过正中没有放开 对学生的兴趣没有激发 出来 课堂氛围较沉闷 在处理以病句笑话时 没能以幽默的语 言进一步激起学生的兴趣 学生看过之后只是一笑而过 另外整 个课堂氛围不太活跃 回答问题不够积极 这都是我在 以我之 情 带动学生之情 方面做的不够到位 2 课堂的时效性不高 一方面因为在某些句子上面花费的时 间过多 使得引导学生用符号修改病句没有进行 另外一方面是 因为引导的不到位 学生影响不深刻 以至于在巩固练习时学生 找不到病因 出错较多 3 虽然设计的是探究式学习 但在授课过程中都是在我的引 导下进行探究 归纳 总结的 而没有放手让学生自己去探 究 没能充分的体现学生的主体地位 我代替学生的太多 所以 我在想 如果在上课时 以小组合作探究交流式的方法组织教学 效果会更好一点 4 在学生回答问题之后 缺少人文性评价 缺少鼓励 5 课件制作使用方面也存在问题 修改病句例句的选取上不 科学 病因不太明显 和学生纠缠过多 在使用上有一张幻灯片 忘
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