找骆驼 教案教学设计

第 1 页 共 5 页 找骆驼找骆驼 教案教学设计教案教学设计 找骆驼北京丰台实验学校特级教师 刘大凤一 教材分析这篇课文写的是一位老人指点商人找骆驼的 事 说明遇到问题只有仔细观察 认真思考作出正确 判断 才可能找到解决问题的办法 课文开头先写一 个商人因为找不着走失的骆驼而着急 就向一位老人 打听骆驼的下落 接着写老人一一说出了丢失骆驼的 特点 商人以为是老人把骆驼藏起来了 然后老人说 出自己是怎么知道这只骆驼的特点的 最后写商人在 老人的指点下找到了骆驼 全文按事情发展顺序记叙 条理十分清楚 其中三 四节是文章的重点 三段中 老人说的话共有 6 句 2 5 句写出老人观察 思维 判断的过程 2 句写老人根据骆驼的脚印 知道骆驼 左脚有点跛 3 4 句写老人根据路的左边有蜜 右 边有米 知道骆驼驮的一定是蜜和米 5 句写老人根 据骆驼啃过的树叶 知道骆驼缺了一颗牙齿 老人通 过仔细观察 从一些不为人们注意的现象中 经过动 脑筋思考 对这些现象作认真的分析 判断出那只骆 驼的三个特点 并根据其中最主要的特点 指点商人 找到了骆驼 教师在教学中要重点帮助学生理解老人 第 2 页 共 5 页 怎么会做出正确判断的 教学要求 1 从老人指点商 人找骆驼这件事中 懂得遇事要仔细观察 抓住事物 间的因果联系 进行分析和判断 才能得出正确的结 论 2 学会本课生字新词 理解 忿忿 详细 究竟 不紧不慢 等词语的意思 用 详细 造句 3 朗读 课文 读出人物对话的语气 教法设计 本文是一篇 训练学生逻辑思维能力的好教材 教学时可采用逆推 法 从结果出发 推导出老人观察 思维 判断的过 程 从而培养学生逆向思维的能力 课前准备 幻灯 片 图片教学时间 三课时第一课时 初读课文 了 解课文主要内容 学习生字词 理清文章脉络 第二 课时 讲读课文 重点理解第三自然段 懂得只有遇 事仔细观察 认真思考 正确判断 才能找到解决问 题的办法 学习因果关系的句式几种不同表达方法 第三课时 总结课文 处理课后作业 练习有表情地 朗读课文 二 教学过程 第一课时 第二课时 检查 复习 1 生字词 2 本文写了一件什么事 讲读课文 1 指名朗读课文问 商人最后找到骆驼了吗 从课文 中什么地方看出来 2 引读第四段问 果然 什么 意思 说明什么 3 学习第一 二自然段问 商人丢 失的骆驼有什么特点 板书 左脚有点跛左驮蜜右驮 米缺了一颗牙齿问 老人知道骆驼的这些特点吗 从 第 3 页 共 5 页 课文中哪些地方看出来 引读 对话部分 问 在对 话部分 哪几句是老人问的 哪几句是商人说的 指 名分角色朗读问 如果在这部分内容中加上 商人问 老人说 好不好 指名分角色朗读问 哪种写法 好 为什么 师 问 从对话中看看商人说话的语气 有什么变化 从哪些地方看出来 忿忿 什么意思 指导朗读第一 二自然段 4 学习第三自然段问 老 人是怎么知道骆驼有这些特点呢 读读 划划 议议 问 老人说的话共有几句 哪几句是说老人怎么知道 骆驼的特点的 板书 看见又看见还看见幻灯 出示 一句刚才我看见路上有骆驼的脚印 右边深左边浅 就知道骆驼的左脚有点跛 问 这句话写什么 哪些 是老人看到的 得出什么结论 板书 脚印右深左浅 出示脚印图片观察 思考 讨论 为什么脚印深浅不 同 与脚跛有什么关系 问 老人怎样从脚印深浅得 出左脚跛的结论的 板书 仔细观察 认真思考 得出结论问 这句话的前后分句之间是什么关系 练习 加上 因为 所以 说这句话 问 如 果先说结果 后说原因该怎样说 幻灯 老人知道骆 驼的左脚有点跛 那是因为 幻灯 我又看见路的左边 有一些蜜 右边有一些米 我想骆驼驮的一定是这两 第 4 页 共 5 页 样东西 自学讨论 板书 左有蜜 右有米用 因 为 所以 说话填空 老人知道骆驼的左边驮 着蜜 右边驮着米 那是因为 幻灯 我还看见骆 驼啃过的树叶 上面留下了牙齿印 所以知道它缺了 一颗牙齿 分组讨论 这句话写什么 哪些是老人看 到的 得出什么结论 板书 树叶的牙齿印出示树叶 图片观察 图片上的牙齿印与一般的有什么不同 问 从这个现象中老人想到什么 说明什么 句式练习 小结 从这三句话中 我们可以知道 老人通过仔细 观察 认真思考 得出结论 知道了骆驼的三个特点 问 后来 老人怎样指点商人的 师 老人前面说的 是骆驼的特点 后面说这只骆驼往哪儿去了 在这两 个问题之间作者用什么词把它们连接起来的 讨论 老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找 如果根据漏 落在地上的米和蜜 骆驼啃过的树叶能不能找到骆驼 为什么 指导朗读第三自然段齐读第四自然段观察插 图 叙述图意 朗读全文 提问 学习了这篇课文 你懂得了什么 板书设计 第三课时 检查字词 处理课后作业 2 3 题 指导造句 详细 1 理解 详 细